小學(xué)綜合實踐活動神奇的七巧板教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、4.神奇的七巧板活動目標(biāo) ： 知識與技能：1、引導(dǎo)學(xué)生掌握制作七巧板的一般步驟和方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和創(chuàng)新能力。過程與方法：2、引導(dǎo)學(xué)生歸納出制作七巧板的一般步驟和方法。情感、態(tài)度、價值觀：1、通過體會七巧板的神奇進一步認(rèn)識古代人民的聰明智慧養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。2、培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的習(xí)慣。教學(xué)重難點重點：讓學(xué)生掌握七巧板的制作原理和方法。難點：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、動腦能力和創(chuàng)新能力。一、激趣導(dǎo)入：（出示幾幅用七巧板拼成的圖案）同學(xué)們看，這些圖案漂亮嗎？ 這么漂亮的圖案和我們以前見過的圖畫有什么不同呢？你知道它們是用什么拼成的嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：七巧板。們就來進一步的認(rèn)識神奇

2、的七巧板（板書課題）在學(xué)習(xí)之前我們先來看一看我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、預(yù)習(xí)成果展示：1、關(guān)于七巧板，你都了解了哪些知識呢？2、學(xué)生匯報收集到的有關(guān)資料。3、教師介紹七巧板的歷史和發(fā)展。宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他發(fā)明了一種用6 7 張桌組成的宴幾， 東方魔板”或唐圖”，即來自中國的拼圖。據(jù)說，拿破侖在戰(zhàn)爭之余，最喜歡拼七巧板了，英國、芬蘭、美國等世界很多國家，讓他們的學(xué)生都學(xué)習(xí)七巧那么，我們先看七巧板的制作。三、引導(dǎo)探究，獲取新知：1、研討做法：出示七巧板，學(xué)生認(rèn)真觀察，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？備的正方形紙片，分小組進行探討。分組探討制作七巧板的步驟和方法。學(xué)生匯報討論結(jié)果。歸納制作方法：

3、折紙、涂色、剪切、拼圖、粘貼、成品修飾。七巧板制作的步驟和方法，真了不起！2、動手制作學(xué)生進行演示。學(xué)生評價制作成功的七巧板玩具。3、趣味拼圖根據(jù)具體圖案進行拼圖。根據(jù)物體輪廓進行拼圖。激情創(chuàng)作 1、學(xué)生展示作品，并介紹創(chuàng)意。2、同學(xué)評一評，你覺得哪一幅作品最漂亮、最有創(chuàng)意？（組織學(xué)生進行個性化的評選）3、拓展延伸，知道出了七巧板還有很其他巧板，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。學(xué)情分析三年級的學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，能夠?qū)π缘靥岢鲅芯繂栴}。對基本的數(shù)學(xué)圖形有所認(rèn)識，了解其基本特點，并且有一定的動手操作能力。效果分析結(jié)。從學(xué)生能力的培養(yǎng)來說，既有動手能力，又有思維能力的訓(xùn)練。教材分析綜合實踐能力的養(yǎng)成，特此開設(shè)七巧板的教學(xué)。測評練習(xí)想象動手制作。課后反思。學(xué)生動手能力的訓(xùn)練。課標(biāo)分析面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生 活，促進學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的 一點學(xué)生的親身體驗，少一點教師的傳授，為此在此主題活 動設(shè)計的過程中，我們遵循其“來源于生活、服務(wù)生活、高 于生活