2022年說課稿集合七篇

1、第 頁(yè)2022說課稿集合七篇說課稿集合七篇作為一位杰出的老師，總不可防止地需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是我收集整理的說課稿7篇，希望對(duì)大家有所幫助。說課稿 篇1今天我說課的內(nèi)容是人教版?品德與社會(huì)?五年級(jí)下冊(cè)第三單元?獨(dú)具魅力的中華文化?的第二課?我國(guó)的國(guó)寶?中的第一個(gè)小話題?中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)?。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面進(jìn)行說課。一教材分析。本單元是以我國(guó)的文化遺產(chǎn)為主線，從偉大的先人、我國(guó)的國(guó)寶和我們的國(guó)粹這三個(gè)內(nèi)容層面，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有一個(gè)根本的了解，

2、感受到中華傳統(tǒng)文化在當(dāng)今時(shí)代的繼承與開展，理解“民族就是世界的這一表達(dá)的內(nèi)涵，使中華文化得以弘揚(yáng)和繼承。?中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)?作為本課的第一個(gè)話題，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些根本的了解，認(rèn)識(shí)到祖國(guó)文化遺產(chǎn)之多，切身感受到中國(guó)古代文明的輝煌，體會(huì)中華文化的豐富與精深。以此為根底，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的探究興趣和向往，從而進(jìn)行第二話題的學(xué)習(xí)。二學(xué)情分析。本校屬村小，農(nóng)村的孩子在資料的搜集上以及對(duì)名勝古跡的了解上存在一定困難。加之，本課教材歷史感較強(qiáng)，離孩子們生活較遠(yuǎn)，這就要求教師充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和周邊的資源，包括像周圍的人、家人等了解某些文化遺產(chǎn)的情況。三教學(xué)目標(biāo)。對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)

3、有一些根本的了解，感受中國(guó)古代文明的輝煌，體會(huì)中華文化的豐富與精深，從而激發(fā)起孩子濃烈的民族自豪感。繼續(xù)培養(yǎng)孩子搜集整理信息的能力，讓學(xué)生通過小組合作的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)我國(guó)的主要世界文化遺產(chǎn)有一些根本的了解，看看他們?cè)谑裁吹胤?，找找相關(guān)的圖片和文字。五教學(xué)準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備：關(guān)于萬里長(zhǎng)城的視頻資料 敦煌莫高窟、西藏布達(dá)拉宮的圖片及文字介紹。提前在黑板上畫好一幅簡(jiǎn)單的中國(guó)行政區(qū)域的輪廓圖。學(xué)生準(zhǔn)備：全班學(xué)生分為十個(gè)小組，對(duì)我國(guó)不同區(qū)域省份的世界文化遺產(chǎn)分別進(jìn)行圖片和文字的搜集整理，盡量以卡片的形式呈現(xiàn)。六教學(xué)設(shè)計(jì)。本著快捷入題，為后面的教學(xué)任務(wù)積蓄時(shí)間，在學(xué)生注意黃金時(shí)

4、段突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)意圖。我采用了開門見山引入話題的方式。用時(shí)兩分鐘，讓學(xué)生根據(jù)話題內(nèi)容進(jìn)行課前質(zhì)疑，帶著學(xué)生的問題開始該課的學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)孩子的問題會(huì)有：什么是世界文化遺產(chǎn)？我國(guó)被列為世界文化遺產(chǎn)的共有幾處等等。教師根據(jù)學(xué)生的疑問順勢(shì)走入教材。品德與社會(huì)課標(biāo)中指出：充分開發(fā)、有效利用課程資源，對(duì)于豐富品德與社會(huì)課程，增強(qiáng)課程的開放性、生成性和教學(xué)活力具有重要意義。在課程實(shí)施過程中首先要有效整合和利用校內(nèi)資源。教科書以及教學(xué)所需要的教學(xué)參考資料等在課程實(shí)施過程中首先要重視并加以利用。以此為指引，我設(shè)計(jì)了第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)：“我為古跡找找家。該活動(dòng)讓學(xué)生閱讀教材68頁(yè)，看看我國(guó)已申報(bào)的局部世界文化

5、遺產(chǎn)，并結(jié)合69頁(yè)教材，分別在地圖上進(jìn)行定位、圈畫?？纯此麄兲幱谖覈?guó)的什么位置。這一活動(dòng)的目的是為了強(qiáng)化本課的教學(xué)重點(diǎn)，初步對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有所認(rèn)識(shí)。該環(huán)節(jié)大概用時(shí)5分鐘。課標(biāo)中指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變?；诖艘?，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)：各報(bào)“家門。該環(huán)節(jié)同學(xué)以小組為單位先進(jìn)行組內(nèi)交流，為交流匯報(bào)做好準(zhǔn)備，預(yù)計(jì)時(shí)間3分鐘。我班一直堅(jiān)持分組形式并采取答復(fù)下列問題有加分的鼓勵(lì)制度。本課學(xué)習(xí)也不例外。全班十個(gè)小組分別選擇自己感興趣的一處古跡進(jìn)行資料的搜集整理以備匯報(bào)。全班十組可分為北京隊(duì)、山西隊(duì)、山東隊(duì)、江蘇隊(duì)、湖北隊(duì)、重慶隊(duì)、山西隊(duì)、

6、湖北隊(duì)、澳門隊(duì)、河南隊(duì)，其中湖北、澳門、河南隊(duì)是分別針對(duì)明清皇家陵寢、澳門歷史城區(qū)、龍門石窟等書中沒有提供的地區(qū)進(jìn)行資料搜集整理。該三組的任務(wù)較重，交給家里上網(wǎng)比擬方便的同學(xué)。組內(nèi)交流完畢。全班按順序進(jìn)行匯報(bào)展示。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力、組織能力，老師不統(tǒng)一要求匯報(bào)形式。每組組內(nèi)自行研究匯報(bào)形式。學(xué)生在交流過程中，教師適時(shí)將自己搜集到的關(guān)于萬里長(zhǎng)城的視頻資料、敦煌莫高窟、西藏布達(dá)拉宮的圖片向?qū)W生展示。該環(huán)節(jié)通過學(xué)生自己課前資料的搜集、課上組內(nèi)的交流、全班的展示，讓學(xué)生真正地參與到課堂中來。分別針對(duì)地圖上呈現(xiàn)的和未呈現(xiàn)的文化遺產(chǎn)進(jìn)行匯報(bào)展示，又一次加深了對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的了解。教

7、學(xué)重點(diǎn)得以再次落定。為進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)最后一個(gè)教學(xué)活動(dòng)：“落葉歸根。通過上一活動(dòng)的匯報(bào)，孩子對(duì)我國(guó)主要的世界文化遺產(chǎn)已經(jīng)有了了解。但為防止孩子僅能記住自己負(fù)責(zé)的那一組的文化遺產(chǎn)。該環(huán)節(jié)，讓兩個(gè)小組之間互相交換圖片和資料，然后分別將對(duì)方的資料或圖片通過獨(dú)立完成或小組間合作的方式粘在大的行政區(qū)域圖上。我圍繞教學(xué)目標(biāo)展開以上三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，由淺入深，讓孩子在動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手中，切身地感受到中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的魅力。如此驕人的古跡屬于中國(guó)，孩子們的自豪感油然而生，保護(hù)它們的情愫也會(huì)被激發(fā)。為后面話題的學(xué)習(xí)也奠定了根底。七板書設(shè)計(jì)。一節(jié)課的板書應(yīng)該力求美觀、簡(jiǎn)潔并能突顯本課的重點(diǎn)。我的

8、板書是由孩子和我共同完成的：一幅簡(jiǎn)單的中國(guó)行政區(qū)域的輪廓圖配合孩子們搜集的圖片和文字資料。在第三個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，完本錢課的板書。以上就是我的說課內(nèi)容，有許多缺乏之處，希望各位老師不吝您的指點(diǎn)，對(duì)青年教師多些批評(píng)、指正，讓我能快快成長(zhǎng)。謝謝各位。說課稿 篇2一教材分析?誰松的土?這個(gè)故事選自省教材小班語言中的一節(jié)，?試試看真好玩?這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比擬常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動(dòng)物，故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。幼兒雖然對(duì)故事中的小動(dòng)物非常熟悉，但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡(jiǎn)單，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

9、二教學(xué)目標(biāo)?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?語言領(lǐng)域中提出：“開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有時(shí)機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，開展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言開展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從知識(shí)、技能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。1、知識(shí)上：理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。2、技能上：樂于參與講故事，大膽表達(dá)自己的想法。3、情感上：通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事三學(xué)重、難點(diǎn)由于孩子們對(duì)于動(dòng)物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少，因此在活動(dòng)中我把

10、了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言開展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比擬完整的句子大膽表達(dá)自己的想法。a教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地效勞于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中；根據(jù)故事，我準(zhǔn)備了故事掛圖，使故事更形象，便于孩子理解，并準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物，讓孩子們通過觀察和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓，加深對(duì)蚯蚓的了解。2、知識(shí)上的準(zhǔn)備通過問答，了解了故事中小動(dòng)物的生活習(xí)性。通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。四說學(xué)情小

11、班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時(shí)不能大膽的自我表述。但孩子們對(duì)故事很感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)，給幼兒提供說話和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。五說教法教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。1、情境教學(xué)法：根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，集中孩子們的注意力。2、角色表演法：角色表演是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是可愛的動(dòng)物形象，深受小班幼

12、兒的喜歡，讓他們自己來扮演角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。3、觀察法：出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀察，增加活動(dòng)的趣味性，也是孩子們加深了對(duì)蚯蚓的了解。六說學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了情景表演法、討論談話法等學(xué)習(xí)方法。情景表演法：幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子，正表達(dá)了?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中開展起來的。ii討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好時(shí)機(jī)。七活動(dòng)程序結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

13、1、通過圖片討論出故事情節(jié)。2、完整講述故事、角色表演。3、出示實(shí)物，幼兒進(jìn)行觀察。4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性，進(jìn)行自由表演。a在情境和觀察掛圖中討論出故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論：桃樹遇到了誰？它是怎樣說的？小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領(lǐng)？這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。b完整講述故事并角色表演。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去掌握重點(diǎn)：故事里是誰幫小桃樹松的土？

14、在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢？幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演，鍛煉語言表達(dá)力，增加活動(dòng)趣味性。c觀察實(shí)物，加深了解。在這個(gè)環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實(shí)物，讓孩子進(jìn)行觀察并觸摸蚯蚓，大膽的說出自己觀察和感受到的，鍛煉了孩子們思維和表達(dá)的同時(shí)，也讓孩子更加積極地參與到活動(dòng)中，增加了對(duì)蚯蚓和它的生活習(xí)性的了解。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。d幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性，進(jìn)行自由表演。這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸局部，通過了上一環(huán)節(jié)對(duì)蚯蚓的觀察，讓孩子用動(dòng)作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。以上就是我的全部說課內(nèi)容，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。謝謝！說課稿

15、篇3一、教材1、教材簡(jiǎn)析?溫暖?是西師版三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元的一片看圖課文。這一單元主題很多，有環(huán)保主題的、有關(guān)愛主題的、有思念主題的。?溫暖?這一課就是關(guān)于關(guān)愛主題的課文，主要講了雷鋒同志為了幫助小韓同志補(bǔ)綴棉褲而半宿沒睡，小韓同志心里深受感動(dòng)，感到無比溫暖的故事。贊揚(yáng)了雷鋒同志樂于助人，做好事不留名的奉獻(xiàn)精神。同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂思想教育。內(nèi)容不是難事。教學(xué)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生由人物的動(dòng)作、語言等重點(diǎn)語句體會(huì)人物品質(zhì)，同時(shí)對(duì)記敘方法作初步了解，為作文打一定根底。2、教學(xué)目標(biāo)1自主學(xué)習(xí)生字，掌握字詞。正確流利、有感情的朗讀課文，掌握課文內(nèi)容。2以“對(duì)待同志要像春天般溫暖引出課題，激發(fā)學(xué)

16、習(xí)興趣，理解“溫暖的含義。3結(jié)合課文于實(shí)際，了解本文的寫作順序，討論出對(duì)人物進(jìn)行描寫的根本方法，確立本文“抓住人物動(dòng)作、語言、心理描寫分析人物特點(diǎn)的方法。文章情節(jié)簡(jiǎn)單卻動(dòng)人，描寫細(xì)膩，三年級(jí)的學(xué)生要通過自讀課文了解文章的4由雷鋒的行為受到感染，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、溫暖他人的意識(shí)。3、教學(xué)重難點(diǎn)、突破重難點(diǎn)：(1)讀懂課文，理解“溫暖的含義；2由事情感受人物品質(zhì)，體會(huì)雷鋒對(duì)戰(zhàn)友的關(guān)愛之情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。3了解課文按事情的開展順序來表達(dá)的方法。突破:(1)抓住人物動(dòng)作、語言、心理等描寫的詞句，體會(huì)人物內(nèi)心情感，感受人物高尚品質(zhì)。2“又是班長(zhǎng)的“又字可表達(dá)雷鋒隊(duì)長(zhǎng)有的一貫關(guān)愛的作風(fēng)，對(duì)深入理解人物有

17、引導(dǎo)作用。4、教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備：雷鋒助人的圖片及雷鋒日記；2學(xué)生準(zhǔn)備：搜集、閱讀有關(guān)雷鋒的資料；二、教法學(xué)法此處，老師的教重在導(dǎo)，學(xué)生重在學(xué)，而且要學(xué)生從學(xué)會(huì)到回血轉(zhuǎn)變。1、教法：將“情景創(chuàng)設(shè)“適時(shí)點(diǎn)撥“對(duì)話討論協(xié)調(diào)的運(yùn)用在教學(xué)中，讓教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)著?！扒榫皠?chuàng)設(shè)將學(xué)生引入教學(xué)畫面，體會(huì)文章的思想感情，教師“適時(shí)點(diǎn)撥，根據(jù)反應(yīng)信息，控制調(diào)節(jié)課堂氣氛，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。2、學(xué)法：學(xué)生在課堂中，“主動(dòng)探索“合作學(xué)習(xí)和老師同學(xué)“對(duì)話討論。三、教學(xué)過程第一課時(shí)由雷鋒名言導(dǎo)入課文首先出示句子“對(duì)待同志要像春天般溫暖，對(duì)待工作要像夏天般熱情，對(duì)待個(gè)人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣，對(duì)待敵人要像嚴(yán)

18、冬一樣殘酷無情。然后問同學(xué)是否知道是誰說的；讓知道的學(xué)生說說。在簡(jiǎn)略的介紹雷鋒生平。最后引導(dǎo)：今天我們就學(xué)習(xí)一個(gè)講雷鋒同志像春天一樣關(guān)心同志的故事。板書：溫暖自讀課文，解決字詞問題，了解事情的經(jīng)過學(xué)生按要求自讀課文，要求是：找出生字詞讀書讀準(zhǔn)，同桌交流識(shí)記方法，然后讀順課文，同桌互相檢查；并試著概括課文內(nèi)容。創(chuàng)造寬松的氣氛，讓學(xué)生在全班介紹記憶字形的方法，互相啟發(fā)；師重點(diǎn)指導(dǎo)“瞅、宿的讀音，“添字最后一點(diǎn)提醒學(xué)生不要少寫。組織學(xué)生用“開火車讀、分角色讀、分組配合讀等多種方式讀文；讀后讓學(xué)生試著用一兩句話概括故事內(nèi)容。設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)：首先提問:討論本文是按照什么順序來寫的？從那些地方看出來？本環(huán)節(jié)

19、要明確：是按時(shí)間順序也就是事情的開展先后順序來寫的。學(xué)生分組討論，老師引導(dǎo)學(xué)生找出文中表示時(shí)間的詞語，如“出車回來“值夜班回來在討論過程中，老師適時(shí)提示，引導(dǎo)學(xué)生理出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。再讀課文，分析文章特點(diǎn)，確立學(xué)習(xí)方法師提問引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摚鹤x了故事，有什么感想？你覺得雷鋒是個(gè)什么樣的人？學(xué)生談?wù)搶?duì)雷鋒的印象，老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，適時(shí)板書：關(guān)心戰(zhàn)友，做好事不留名，默默奉獻(xiàn)師根據(jù)板書追問：對(duì)于雷鋒的這些特點(diǎn)，你是從哪兒感受到的？學(xué)生可能會(huì)答復(fù)“是從雷鋒幫戰(zhàn)友感受到的“是從雷鋒幫助小韓同志補(bǔ)棉褲這件事感受到的。這開始的答復(fù)可能很籠統(tǒng)，老師應(yīng)先賞識(shí)學(xué)生的成功，然后用提示性追問：作者是怎樣寫雷鋒幫小

20、韓補(bǔ)棉褲的呢？從一個(gè)人的哪些方面能看出一個(gè)人的特點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)讀課文，主動(dòng)探索到，作者是通過人物的動(dòng)作、心理、神態(tài)、語言描寫去展現(xiàn)人物特點(diǎn)的。師總結(jié)：通過對(duì)人物進(jìn)行外貌、動(dòng)作、心理、神態(tài)、語言描寫去展現(xiàn)人物性格，這是描寫人物的根本方法。?溫暖?這一課，我們就從這些方面去感受雷鋒的品質(zhì)。學(xué)生合作讀課文，畫出文中描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、心理和語言的語句，初步體會(huì)從中表現(xiàn)出的人物的一些特點(diǎn)。課時(shí)總結(jié)：雷鋒對(duì)待同志像春天般溫暖，這一股溫暖的春風(fēng)是否吹進(jìn)每一位同學(xué)的心呢？我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入體會(huì)雷鋒關(guān)心戰(zhàn)友、默默奉獻(xiàn)的精神！說課稿 篇4一、說教材：托班是幼兒開始認(rèn)識(shí)自己，學(xué)習(xí)與他人互動(dòng)的重要階段，也

21、是各種認(rèn)知能力，身體運(yùn)動(dòng)能力開展的關(guān)鍵時(shí)期。聽，看，說是幼兒常用的認(rèn)識(shí)事物的方式。幼兒通過學(xué)習(xí)故事中的禮貌用語，幫助幼兒學(xué)習(xí)與同伴交往。也是此階段教書的重要內(nèi)容之一。因此，這個(gè)故事無論從圖畫還是內(nèi)容，都是圍繞著這個(gè)目標(biāo)而開展的，從封面上小猴拿著皮球一個(gè)人在玩，就開始讓孩子們猜想里面會(huì)是什么？在通過小兔和小猴的對(duì)話時(shí)，讓孩子們很自然的就可以說出相應(yīng)的文字，很直觀，而且寶寶們也很隨意的去模仿其中的語言，而且樂其不憊，很自然的讓幼兒學(xué)會(huì)了當(dāng)你想和別人一起玩玩具的時(shí)候，應(yīng)該怎么說。最后，請(qǐng)幼兒學(xué)說故事中的語句，然后帶他們?nèi)ネ嫫で颉＿@樣幼兒很有成就感。所以我覺得這個(gè)故事既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)

22、實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。二、說目標(biāo)：一教學(xué)目標(biāo)： 語言領(lǐng)域中提出：“開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有時(shí)機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。而且游戲與幼兒自己可以親身參與所得來的經(jīng)驗(yàn)是老師用多少引導(dǎo)語都不一定可以到達(dá)相等的效果，根據(jù)這些，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和語言開展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。1、認(rèn)知上：初步理解故事的簡(jiǎn)單情節(jié)和內(nèi)容。2、能力上：學(xué)說故事中的句子：大皮球真漂亮，讓我玩玩好嗎。3、情感上：從游戲中體驗(yàn)快樂和驚喜。二教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)中提到：學(xué)說故事中的句子

23、，“大皮球真漂亮，讓我玩玩好嗎。本班幼兒在對(duì)怎么去向小朋友借東西玩不會(huì)用語言表達(dá)自己的想法，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：學(xué)說故事中的語句：大皮球真漂亮，讓我玩玩好嗎？三教學(xué)具的準(zhǔn)備：為了更好地效勞于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容的教授，我作了以下準(zhǔn)備工作：1、為了引出課題，我為幼兒準(zhǔn)備了，背景圖大樹，小猴在樹旁玩皮球，來激發(fā)幼兒聽故事的興趣。2、我為小朋友們準(zhǔn)備了幼兒用書?大家一起來玩球?，這是為了讓幼兒能清楚地觀看和理解故事的簡(jiǎn)單情節(jié)和內(nèi)容。3、我還為幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)皮球，這是為了讓幼兒在游戲中更加的真實(shí)和充分的體驗(yàn)游戲的快樂。三、說教法與學(xué)法：1、教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比

24、只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了以下幾種方法。1我嘗試出示圖示，讓幼兒自己觀察小猴手里拿著什么，它在做什么？鼓勵(lì)幼兒用自己的語言說出來，并模仿它的動(dòng)作，幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，和第一階段的知識(shí)鋪墊，聯(lián)想自然就豐富起來了。如當(dāng)小猴在玩皮球時(shí)，可以讓幼兒先模仿，小雞過來想玩皮球的時(shí)候是怎么做的。再想是在做什么？后再說。2提問法：這是語言活動(dòng)中最常用的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如當(dāng)小雞看見小猴在玩皮球玩得很開心，心里想玩時(shí)，小雞會(huì)怎么和小

25、猴說呢？小猴會(huì)不會(huì)容許和它一起玩呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容及自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。2、整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)為現(xiàn)在的“我要學(xué)，讓幼兒在看看、做做、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了啟發(fā)談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。1啟發(fā)談話法：幼兒在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下無拘無束地說出自己的想法和意愿，這是幼兒練習(xí)說話的好時(shí)機(jī)。2游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正表達(dá)了?綱要?提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中開展起來的。四、說活動(dòng)過程：結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1、出示掛圖，引出課題，激

26、發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵。開始局部我先出示小猴在大樹旁玩皮球，接下去會(huì)發(fā)生什么事呢？采用創(chuàng)設(shè)懸念的手段，吸引大家看大書的欲望，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來了。2、在看看、說說、想想、做做中閱讀故事。這個(gè)環(huán)節(jié)我始終圍繞兩個(gè)簡(jiǎn)單的問題讓幼兒討論：小雞看見小猴在玩皮球，心里很想玩，它是怎么說的？小猴是怎么做的?讓幼兒通過先聯(lián)想到自己平時(shí)什么時(shí)候這樣做，看到后模仿出去，會(huì)怎么樣？繼而說出小雞是怎么說的？這一環(huán)節(jié)通過提問、自由講述的形式，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)

27、鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。3、游戲：通過，學(xué)說故事中的語句后玩皮球。這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的高潮局部所在，也是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，它既可以讓故事的情節(jié)開展得比擬完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中獲得禮物和驚喜，充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終到達(dá)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。俗話說“教無定法，貴在得法。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)還存在著許多缺乏之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索教學(xué)捷徑，一起快樂成長(zhǎng)！謝謝！說課稿 篇5各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師好：今天我說課的題目是?古代的經(jīng)濟(jì)政策?，我準(zhǔn)備六個(gè)方面來進(jìn)行解說。說教材，說學(xué)情，說教學(xué)目標(biāo)，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，說板

28、書設(shè)計(jì)和多媒體的運(yùn)用。說教材課程標(biāo)準(zhǔn)：知道古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的土地制度，了解“重農(nóng)抑商“海禁“閉關(guān)鎖國(guó)等政策及其影響，分析中國(guó)資本主義萌芽開展緩慢的原因。2、教材的地位和作用：本課課題選自人民教育出版社高一必修二?經(jīng)濟(jì)史?第一單元第4課內(nèi)容。也是本單元的最后一課，在之前的三課分別講了中國(guó)古代的農(nóng)業(yè)，手工業(yè)和商業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，而這一節(jié)課的古代的經(jīng)濟(jì)政策將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)狀況的了解，同時(shí)本課的最后一目“海禁與“閉關(guān)鎖國(guó)將有助于學(xué)生對(duì)本學(xué)期第三單元將講述的中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)的理解。因此，本課在高一經(jīng)濟(jì)史局部的學(xué)習(xí)起到承上啟下的作用。3.對(duì)教材內(nèi)容的處理及重難點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的教材地位和作用的分

29、析，我準(zhǔn)備對(duì)本課的教材內(nèi)容和重難點(diǎn)做如下處理。本課第一目講述了中國(guó)古代土地制度的演變，使學(xué)生對(duì)我國(guó)土地制度的演變有個(gè)根本的了解，其中井田制的瓦解由于其開展的復(fù)雜性是本課的一個(gè)難點(diǎn)，第二目講述了重農(nóng)抑商“政策，這是本課的重點(diǎn)，要重點(diǎn)向?qū)W生講述重農(nóng)抑商政策實(shí)施的原因和影響。第三目是“海禁與“閉關(guān)鎖國(guó)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)這項(xiàng)政策對(duì)中國(guó)近代社會(huì)產(chǎn)生的了巨大的影響。說學(xué)情就大的方面來說，高中的學(xué)生思想活潑，興趣廣泛，但是對(duì)知識(shí)的掌握沒有形成體系，對(duì)歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)也沒有上升到一定的高度，分析問題還缺乏深度；具體到本課，高一學(xué)生已經(jīng)學(xué)過初中中國(guó)古代歷史和高中歷史模塊?必修一?即政治模塊，對(duì)古代政治的開展有一

30、定了解，也培養(yǎng)了一定的學(xué)習(xí)能力。但由于政治和經(jīng)濟(jì)模塊分開，內(nèi)容時(shí)間跨度大，概念較多，學(xué)生對(duì)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)政策的理解不容易透徹，根底知識(shí)方面還有些陌生，為此，我們充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)對(duì)一些重點(diǎn)史實(shí)的了解，重點(diǎn)讓學(xué)生討論，集思廣益，充分發(fā)表意見說教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力1了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的土地制度的根本知識(shí)。2了解“重農(nóng)抑商、“海禁、“閉關(guān)鎖國(guó)等經(jīng)濟(jì)政策，借助于歷史文獻(xiàn)深入理解中國(guó)古代“重農(nóng)抑商政策、“海禁和“閉關(guān)鎖國(guó)政策的實(shí)施原因和所帶來的經(jīng)濟(jì)后果，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史文獻(xiàn)的能力，及借助歷史文獻(xiàn)分析問題和解決問題的能力。3用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)，分析中國(guó)土地制度演變的原因，以及

31、土地制度變化對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。4“海禁和“閉關(guān)鎖國(guó)政策反映了明清封建制度走向衰落的時(shí)代特征。這些政策阻礙了中國(guó)資本主義萌芽的開展，使中國(guó)逐漸落后于世界潮流，是中國(guó)近代落后挨打的原因之一。2、過程與方法1根據(jù)教科書與教師提供的考古材料、歷史文獻(xiàn)及自己的.觀察所得，進(jìn)行推理分析，大膽地比擬論證，主動(dòng)探究各個(gè)歷史問題的答案。2初步掌握運(yùn)用觀察法、比擬法、閱讀法包括歷史圖片、文史材料等探討土地制度、“重農(nóng)抑商政策、“海禁和“閉關(guān)鎖國(guó)政策的含義。3學(xué)生積極投入，主動(dòng)地進(jìn)行探究、思考和總結(jié)，討論評(píng)價(jià)“重農(nóng)抑商“海禁“閉關(guān)鎖國(guó)等政策所帶來的影響3、情感態(tài)度和價(jià)值觀1了解古代土地制度的開展，體察農(nóng)民生活的艱辛

32、。2了解中國(guó)古代“重農(nóng)抑商政策在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的背景，學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義正確評(píng)價(jià)“重農(nóng)抑商在歷史上所起的作用。3理解古代中國(guó)的哪些經(jīng)濟(jì)政策壓抑了中國(guó)資本主義萌芽的開展，認(rèn)識(shí)到我國(guó)今天的改革開放解放生產(chǎn)力，開展生產(chǎn)力的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。4理解“海禁和“閉關(guān)鎖國(guó)政策的含義和危害，培養(yǎng)和樹立開放的世界觀。5通過本課知識(shí)的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)農(nóng)、工、商的關(guān)系，認(rèn)識(shí)國(guó)家政策對(duì)社會(huì)開展的影響，自覺維護(hù)改革開放局面，對(duì)新生先進(jìn)生產(chǎn)力及新生事物要呵護(hù)、寬容，并自覺促進(jìn)新生事物的開展。6以史為鑒，在國(guó)家獨(dú)立，堅(jiān)持社會(huì)主義制度的前提下，堅(jiān)持改革開放，才能融入世界開展的潮流，最終有利于中國(guó)的開展、富強(qiáng)。說課稿 篇6各位老師；

33、各位評(píng)委：大家好我說課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)上冊(cè)第五章?串聯(lián)與并聯(lián)電路二?。一。 教材分析本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)、連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、并畫出電路圖。本節(jié)課是一節(jié)練習(xí)課，是在同學(xué)們學(xué)習(xí)了第三章串聯(lián)和并聯(lián)電路的根底上對(duì)串、并聯(lián)電路更深一步的學(xué)習(xí)。并聯(lián)電路是本學(xué)期中最難理解的一塊，同時(shí)也是最重要的。教學(xué)中可充分利用多媒體、電路示教板、教材中的插圖、并通過教師的示范及學(xué)生親自動(dòng)手等，使學(xué)生逐步掌握這些技能。二。 學(xué)生情況分析八年級(jí)學(xué)生剛剛接觸物理，有強(qiáng)烈的好奇心并希望親自嘗試，因此在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們的注意力始終保持在課堂上

34、。八年級(jí)學(xué)生抽象思維能力不強(qiáng)，但具有較好的直觀觀察能力的特點(diǎn)，對(duì)于有些比擬抽象的知識(shí)，可以運(yùn)用多媒體課件給學(xué)生以直觀形象的展示。初中階段只學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單電路，這是學(xué)生學(xué)習(xí)電路知識(shí)的開始能識(shí)別出實(shí)際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會(huì)畫出符合要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來連接電路，這對(duì)剛學(xué)電路知識(shí)的學(xué)生來說都是比擬困難的。三。 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)1 理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)，會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 。2 通過本節(jié)練習(xí)使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)物圖畫出電路圖，根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖。3 通過實(shí)驗(yàn)與觀察培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力2、情感態(tài)度和價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生敢于求知。積極合作的思想品質(zhì)。四。 重難點(diǎn)

35、分析依據(jù)新課標(biāo)的要求分析教材，考慮到八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我把本節(jié)課的重難點(diǎn)定為1串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。2根據(jù)實(shí)物圖畫出電路圖，根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖。五教學(xué)方法教學(xué)中對(duì)于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義，不必追求嚴(yán)謹(jǐn)，只要指出電路元件的連接特點(diǎn)，即把電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路，在串聯(lián)電路中通過一個(gè)電路元件的電流，同時(shí)也通過另一個(gè)；把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩局部?jī)陕凡⒙?lián)的情況，一局部流過第一條支路中的元件，另一局部流過第二條支路的元件對(duì)于串聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)逐個(gè)順次，對(duì)于并聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)并聯(lián)在兩分支處。不要簡(jiǎn)單地把串聯(lián)電路說成是連在一串，把并聯(lián)電

36、路說成是并排連接。電路連接是一個(gè)很實(shí)際的問題，作為實(shí)例，教材列舉了家用電器的連接，教師還可以聯(lián)系教室里的電器的連接。對(duì)于初學(xué)電路的學(xué)生來說，正確畫出電路圖和根據(jù)電路圖連接電路都是不容易的因此要把教師的講述和學(xué)生自己的動(dòng)手緊密結(jié)合起來。六教學(xué)過程為了到達(dá)教學(xué)目的，突破重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：一 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引導(dǎo)好的開端往往是成功的一半。生活中有大量的電學(xué)現(xiàn)象，我有意識(shí)把知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，請(qǐng)同學(xué)自己觀察教室里的用電設(shè)備，然后舉例說出各個(gè)用電器是串聯(lián)還是并聯(lián)在電路當(dāng)中，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試對(duì)其進(jìn)行分類，后展示出電路圖，要求學(xué)生根據(jù)電路圖連接實(shí)際電路。由此引入新課。同學(xué)親自觀察可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

37、性與求知欲。而且為后面電路連接打下了根底。進(jìn)而要求學(xué)生分小組協(xié)作的方式嘗試連接實(shí)際電路。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，理論聯(lián)系實(shí)際的能力。二 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究特點(diǎn)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感受串聯(lián)與并聯(lián)電路的不同特點(diǎn)。要求學(xué)生在剛剛連接的根底上，探究在串、并聯(lián)電路中分別去掉其中一個(gè)燈泡，觀察另一個(gè)燈泡是否正常發(fā)光。學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手操作過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)：在串聯(lián)電路中，去掉一個(gè)燈泡，另一個(gè)燈泡不能發(fā)光，而在并聯(lián)電路中，去掉一個(gè)燈泡，另一個(gè)燈泡可以正常發(fā)光。進(jìn)而引出串聯(lián)電路與并聯(lián)電路當(dāng)中用電器是否相互影響。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，而且學(xué)生經(jīng)過親身體會(huì)渴望解

38、決問題，激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲，順路進(jìn)入下面的教學(xué)過程。三 觀察電路，動(dòng)手連接依據(jù)新課標(biāo)的要求該知識(shí)點(diǎn)屬于學(xué)生自己動(dòng)手操作的內(nèi)容，而且學(xué)生對(duì)實(shí)際電路已有了接觸，因此我把這個(gè)問題完全交給學(xué)生，由學(xué)生從從觀察電路圖當(dāng)中，逐步引導(dǎo)學(xué)生按電路圖的順序依次連接實(shí)際電路。進(jìn)而要求學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖畫出電路圖。在這個(gè)過程中學(xué)生通過自己的觀察與思考能加深對(duì)兩種電路不同特點(diǎn)的理解。此過程可通過小組討論與協(xié)作來進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生敢于求知，樂于合作的精神。四歸納總結(jié)，拓展提高本節(jié)課主要講了串聯(lián)與并聯(lián)電路的連接與畫圖。本節(jié)課的內(nèi)容可以由學(xué)生自己總結(jié)連實(shí)際電路與畫電路圖的方法，師生不斷補(bǔ)充，抓住重點(diǎn)，穩(wěn)固學(xué)生對(duì)連接與畫圖的理解。七

39、作業(yè)針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)有針對(duì)性地聯(lián)系，抓住根底的同時(shí)對(duì)不同層次的同學(xué)分層次練習(xí)。首先展示出不同電路圖，讓學(xué)生判斷其連接方式。后完成書上課后練習(xí)。從而到達(dá)對(duì)本課重難點(diǎn)的穩(wěn)固。以上就是我對(duì)本節(jié)課的課程設(shè)計(jì)，請(qǐng)各位老師評(píng)委多加指教。說課稿 篇7尊敬的各位評(píng)委老師好！我今天說課的題目是?前滾翻和后滾翻?，我將從以下幾個(gè)方面來分析本節(jié)課。一、 指導(dǎo)思想本課以“健康第一為指導(dǎo)思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和科學(xué)健身的能力，遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原那么，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)中除了傳授學(xué)生的根本技能外，還創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在學(xué)練過程中及掌握知識(shí)技能又得到情操的

40、陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)隊(duì)互助的集體主義思想，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。二、 教材分析本課的教學(xué)內(nèi)容是?前滾翻和后滾翻?選自高中?體育與健康?全一冊(cè)必須課第一章體操技能第一棵時(shí)內(nèi)容。它能夠開展學(xué)生對(duì)平衡性的控制能力培養(yǎng)學(xué)生良好的練習(xí)和優(yōu)的作風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生自覺練習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真聽講、精神集中的優(yōu)良品格。和互相幫助的精神其技術(shù)動(dòng)作并不復(fù)雜，但要是學(xué)生做到掌握技術(shù)要領(lǐng)和注意保護(hù)的正確姿勢(shì)流暢的完成動(dòng)作就比擬困難，所以師生都應(yīng)高度重視，努力完成教學(xué)目標(biāo)。三、學(xué)情分析本課的教學(xué)主題學(xué)生是高一3班，共40人。高中學(xué)生身心開展趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的根本運(yùn)動(dòng)能力，對(duì)于直觀的，易于模仿的知識(shí)興趣較高，根據(jù)此特點(diǎn)，本