中班音樂活動：動物猜謎歌反思

1、Word - 3 -中班音樂活動：動物猜謎歌反思本次活動是中班的一節(jié)音樂活動，我將活動的目標(biāo)定位在1.學(xué)習(xí)用問答對歌的方式演歌唱曲。2.試試用|的節(jié)奏仿編謎語，體悟說唱節(jié)奏的歡樂。在指南中，針對中班幼兒音樂領(lǐng)域的目標(biāo)要求有：能夠用心地觀察自己喜愛的文藝演出或藝術(shù)品，有仿照和參加的愿望。觀賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和心情反應(yīng)。在教導(dǎo)建議中也提到制造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。如：常常讓幼兒接觸相宜的、各種形式的音樂作品，豐盛幼兒對音樂的感觸和體悟。敬重幼兒的愛好和獨特感觸，理解他們觀賞時的行為。如：理解和敬重幼兒在觀賞藝術(shù)作品時的手舞足蹈、即興仿照等行為。當(dāng)幼兒主動介紹自己愛慕的舞蹈、戲

2、曲、繪畫或工藝品時，要耐心聆聽并賦予樂觀回應(yīng)和鼓舞。在活動的過程中，第一環(huán)節(jié)認識歌詞中，利用謎語引出主題，謎語的形式也吸引了孩子的愛好。老師利用范唱謎面來讓幼兒認識歌曲，自然的將音樂融入到了猜謎的嬉戲中。孩子們能按照歌詞猜出謎底，并說出動物的特征，但不能完整的使用歌詞中的話來表述，說明范唱僅僅一次是不夠的，需要變換不同的形式來唱，讓幼兒能夠在聽中認識歌詞。其次個環(huán)節(jié)中我利用和另一個教師的協(xié)作舉行范唱，讓幼兒了解歌曲的形式是問答結(jié)構(gòu)。即一個教師唱問的部分，一個教師唱答的部分，兩個人唱的內(nèi)容不同。唱的同時展示圖譜，這樣幼兒利用圖譜也能知道兩個教師唱的內(nèi)容不同。同時又以對歌的形式舉行了又一次范唱，使

3、幼兒多了一次聆聽的機會。第三環(huán)節(jié)中，用問答對歌的方式演歌唱曲，我挑選了將難點前置，先學(xué)習(xí)怎么問和怎么答兩句。利用與教師對歌的形式開展，讓幼兒將問句和答句先學(xué)會。在學(xué)會了這兩句比較難唱的歌詞后，在舉行完整的演唱，這樣一來就顯的簡單多了。在舉行完整演唱時我依然采納師幼對歌的形式舉行，以此來鞏固幼兒對對歌歌曲結(jié)構(gòu)的熟悉。另外，我還加入了其他不同的小動物，將他們的特征編入謎面中請幼兒來猜一猜，使幼兒在反復(fù)練習(xí)唱歌的同時又不覺得無聊。同時，我以小組對歌的形式開展，變換的對歌的形式，又鞏固了對歌的辦法。最后一個環(huán)節(jié)，試試用|的節(jié)奏仿編謎語，仿編的過程中先請幼兒說說自己喜愛的小動物有哪些特征，再請他們用|的節(jié)奏說出來，最后再把編好的放進歌曲里唱一唱，這樣循序漸進的舉行創(chuàng)編，從一定程度上降低了難度，中班幼兒的能力沒有大班孩子的強，因此需要教師一步一步的引領(lǐng)。創(chuàng)編完的演唱我采納個別幼兒與全體幼兒的對歌形式，再次鞏固了對歌的辦法。但是在本次活動中，我還存在無數(shù)的不足，特殊是對孩子的反應(yīng)，在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，我讓孩子以|的節(jié)奏來描述動物的特征，孩子在完整敘述的過程中，我沒能賦予準(zhǔn)時的回應(yīng)和絕對。利用本次活動我發(fā)覺自己在孩子的回應(yīng)方面還有許多加強和改進的空間。觀察了許卓亞教師的課堂，我發(fā)覺她的音樂活動比較生動活潑、趣味性很強。我