人教版英語七年級(jí)上冊(cè) Unit 1 Section B (3a-3b)

1、Unit IMy names Gina. Section B (3a-3b) 一、教學(xué)目標(biāo)I.能夠?yàn)樽约涸O(shè)計(jì)一張名片并掌握名片所包含的主要要素2.能夠運(yùn)用本單元的目標(biāo)語言寫一篇關(guān)于自我介紹的短文。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：.能夠?yàn)樽约涸O(shè)計(jì)一張名片并掌握名片所包含的主要要素。.能夠運(yùn)用本單元的目標(biāo)語言寫一篇關(guān)于自我介紹的短文。 難點(diǎn)：能夠運(yùn)用本單元的目標(biāo)語言寫一篇關(guān)于自我介紹的短文。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Wanning-up教師與學(xué)生打招呼，播放視 頻后師生互動(dòng)：1.你是否想 要改名？ 2.你的姓和名分別 是什么？學(xué)生看視頻然后與老師進(jìn)行互動(dòng)。通過觀看視頻然后討 論問題，調(diào)動(dòng)

2、課堂氣 氛，同時(shí)過渡到新課內(nèi) 容。Pre-Writing1.教師展示上節(jié)課Mary的 圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答下列問題。 接著展示Mary的ID card, 引導(dǎo)學(xué)生理解ID card一詞 的含義。學(xué)生看圖回答問 題，然后理解ID card的含義。通過看圖回答下列問題，再 由人物基本信息引入ID card,幫助學(xué)生形象 地理解該詞的含義，同 時(shí)初步了解ID card所 包含的基本要素。2.教師展示3a的ID card, 引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)全句子，然后與 同伴結(jié)對(duì)提問并回答。學(xué)生看3a的ID card并補(bǔ)全句子， 然后與同伴結(jié)對(duì) 提問并回答。通過看圖補(bǔ)全句子、提 間回答，再看圖補(bǔ)全短 文，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué) 生

3、在完成活動(dòng)人物的 同時(shí)，再次加深對(duì)名片 所包含的主要要素的3.教師繼續(xù)展示3a的IDcard,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)全關(guān)于人學(xué)生看圖補(bǔ)全短文。同時(shí)注意句子物介紹的短文。并提醒學(xué)生注意句子首字母大寫。首字母大寫。理解。4.教師以Alice的人物介紹 為范文，引導(dǎo)學(xué)生歸納提取 描寫ID card內(nèi)容的框架。學(xué)生通過分析文 本，歸納總結(jié)描寫ID card內(nèi)容的框 架結(jié)果。通過分析文本，歸納總 結(jié)描寫ID card內(nèi)容的 框架結(jié)構(gòu)，為接下來的 寫作搭建好框架。5.教師創(chuàng)設(shè)情境,林霄偉同 學(xué)設(shè)計(jì)了自己的ID card。引 導(dǎo)學(xué)生幫助他補(bǔ)全他的自 我介紹，之后進(jìn)行口頭介 紹。并引導(dǎo)學(xué)生注意使用第 一人稱進(jìn)行介紹。學(xué)生

4、看林霄偉同 學(xué)的ID card,補(bǔ) 全他的自我介紹 內(nèi)容，之后進(jìn)行口 頭介紹。同時(shí)注意 使用第一人稱進(jìn) 行介紹。通過看名片，完成自我 介紹的短文填空及自 我介紹，過程中引導(dǎo)學(xué) 生關(guān)注做自我介紹時(shí) 候應(yīng)該使用第一人稱。While-writing1.教師展示來自不同國(guó)家 的4張學(xué)校ID card,然后四 人一小組，每小組挑選其中 一張ID card。引導(dǎo)學(xué)生討論 小組選定的ID card,再設(shè)計(jì) 一張自己小組的ID card。最 后在班級(jí)內(nèi)挑選出幾幅最 優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。學(xué)生與小組同伴 討論老師展示的 學(xué)校ID card,然 后設(shè)計(jì)一張自己 小組的ID card.幫助學(xué)生了解不同國(guó) 家的各類學(xué)校ID

5、 cardo 同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生思考如 何更好地設(shè)計(jì)自己的 名片。2.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己設(shè) 計(jì)的ID card,寫一篇關(guān)于自 我介紹的短文。學(xué)生寫一篇關(guān)于 自我介紹的短文。學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，培 養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。Post-writing教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行寫作互評(píng)。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行寫作互評(píng)。通過學(xué)生進(jìn)行寫作互 評(píng)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的 合作精神，同時(shí)鍛煉學(xué) 生的自我糾錯(cuò)能力。Summary教師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生回顧本節(jié)課總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)的思維導(dǎo)圖，帶著學(xué)生1可顧 本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。所學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容。Homework教師布置家庭作業(yè)。學(xué)生根據(jù)老師的 要求，完成家庭作 業(yè)。通過各種作業(yè)形式，幫 助學(xué)生鞏固本節(jié)課所 學(xué)。四、板書設(shè)計(jì)Unit IMy names Gina.Section B (3a3b)Introducing the ID card Namc:Whats your name? First name: Whats your first name? Last name: Whats your las