小學：第13課載歌載舞教學設計

1、第13課載歌載舞教材分析這是本單元的第三課，學生已經(jīng)知道角色、可以通過編寫代碼，控制角色移動或說 話。本節(jié)課學生主要學習控制面板中拓展音樂模塊中的指令、角色的不同造型，添加舞 臺背景，使用重復次的指令，由于本節(jié)課中涉及了一些樂理知識，所以教師要先明 白一些樂理知識。前面的任務的三項任務可以讓學生借助前兩節(jié)課的經(jīng)驗嘗試學習，教 師也可以通過一些案例的展示，幫助學生建立感性的認識。讓學生猜一猜指令模塊的功 能等。第四個任務可以讓學生根據(jù)已經(jīng)有的經(jīng)驗使用順序的方式編寫，在觀察中感知循 環(huán)與順序的聯(lián)系。繼而引導學生使用循環(huán)編寫程序。需要注意的是，這一節(jié)課可以做兩 課時完成，在第二次學習結(jié)束后，學生要探

2、索感受各種循環(huán)的作用，以及它們可能應用 于哪些場景。教學目標.認識“演奏音符” “擊打小軍鼓”“休止” “換成造型”等指令。.知道一個角色可以設置多個不同造型。.掌握將素材庫中的圖片設置為舞臺背景的方法。.認識重復次”指令，掌握編寫循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的一般方法。教學重點與難點教學重點：認識“重復次”指令，掌握編寫循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的方法。教學難點：掌握編寫循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的一般方法。教學準備互聯(lián)網(wǎng)計算機教室、Scratch軟件環(huán)境、學生耳機、范例作品教學過程一、導入指導者學習者媒體在scratch中，不僅可以用來編 寫人物對話，還可以讓角色演奏音樂， 也可以讓角色和著音樂跳舞展開動作。（板書：載歌載舞）學生體

3、驗課題出示二、新授1 .載歌指導者學習者媒體 行)案例展示，教師提問：猜一猜這些指令的執(zhí),結(jié)果？學生討論猜一猜并匯報PPT第2頁案例演示，教師執(zhí)行指令，讓學生觀察指令 的執(zhí)行結(jié)果初步學習拓展模塊音樂指令 的一些功能。Scratch3. 0 翻開小白船 l.sb3展示。教師演示翻開小白船l.sb3的全部過程。 注意關(guān)注提示。學生觀察學習。(9)Scratch3. 0任務1：嘗試創(chuàng)立小白船的音樂作品。學生在Scratch3. 0中創(chuàng)立 音樂作品。Scratch3. 0成果展示，二次完善。年浮生代表展示創(chuàng)立過程，小 老師幫助有困難學生Scratch3.0小結(jié)：保存作品。2 .載舞指導者學習者媒體主題任務：讓小貓在舞臺上伴著音樂跳起來。學習主題任務的具體 內(nèi)容PPT第5頁教師演示如何改變舞臺學生仿做Scratch3.0教師演示如何編寫造型變化的腳本學生仿做(9)Scratch3.0思考：如何重復改變小貓造型？心浮生思考Scratch3.0小老師演示循環(huán)的使用方法。(3摩生仿做，用循環(huán)控制小貓?zhí)鑃cratch3.0完善：音樂腳本中，哪些地方可以通過加入循環(huán) 進行優(yōu)化。浮生循環(huán)使用完善音 樂局部的腳本Scratch3.0小結(jié)：循環(huán)可以更加便捷的編寫腳本。3載歌載舞指導者學習者媒體完善學生作品，巡視指導。調(diào)整音樂、造型的快慢節(jié) 奏 Scratch3.0三、總結(jié)指導者學習者