人教版四年級(jí)上冊(cè)語文《飛向藍(lán)天恐龍》_第1頁
人教版四年級(jí)上冊(cè)語文《飛向藍(lán)天恐龍》_第2頁
人教版四年級(jí)上冊(cè)語文《飛向藍(lán)天恐龍》_第3頁
人教版四年級(jí)上冊(cè)語文《飛向藍(lán)天恐龍》_第4頁
人教版四年級(jí)上冊(cè)語文《飛向藍(lán)天恐龍》_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、飛向藍(lán)天的恐龍授課方案一、授課目的知識(shí)與技術(shù):1認(rèn)讀七個(gè)字,會(huì)正確書寫十三個(gè)字。正確讀寫“恐龍、殘忍、鴿子、欣喜若狂、描述、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語。能利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。2可以正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。3有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的過程。過程與方法:1領(lǐng)悟課文中語句表達(dá)很正確的詞句,學(xué)習(xí)有序次地表達(dá)事情發(fā)展的過程。2和同學(xué)交流讀后的感覺,公布自己的見解,領(lǐng)悟文章的感情。3練習(xí)朗讀課文。感神態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、研究求知的濃厚興趣。二、授課重難點(diǎn)授課重點(diǎn):1領(lǐng)悟課文中表達(dá)正確的詞句的寫法,學(xué)習(xí)有序次地表達(dá)事情發(fā)展的

2、過程。2認(rèn)識(shí)恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍研究和研究的興趣。授課難點(diǎn):領(lǐng)悟課文中表達(dá)正確的詞句的寫法,學(xué)習(xí)有序次地表達(dá)事情發(fā)展的過程。三、授課策略飛向藍(lán)天的恐龍是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家依照研究提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后輩。二十世紀(jì)末,我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石,為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程供應(yīng)了憑據(jù)。文章既揭穿了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹匾l(fā)現(xiàn),也向?qū)W生開啟了一扇研究古生物的科學(xué)之門,喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。授課時(shí)可以采用以下策略:1彰顯語文學(xué)科的實(shí)質(zhì)特點(diǎn),語文是由語言與文字組成的,學(xué)語習(xí)文應(yīng)該成為終極目標(biāo),唯

3、有立足于語言的習(xí)得表達(dá)才能表現(xiàn)學(xué)科的本位。在整個(gè)授課方案的過程中,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟課文表達(dá)上的特點(diǎn),感悟語言的正確。2表現(xiàn)學(xué)生的主體性作用,即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。從感知、理解、積累、運(yùn)用等語言實(shí)踐的過程中都應(yīng)該以學(xué)生為主體,在自讀感悟的基礎(chǔ)上有序地張開。四、授課過程(一)發(fā)言激趣,導(dǎo)入新課1說說自己對(duì)恐龍與鳥的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí):依照學(xué)生的回答出示并理解詞語。出示課件:粗笨;愚癡;輕靈;敏捷;凌空游覽。2恐龍與小鳥無論從外形或是生活習(xí)慣等方面看憂如絕不有關(guān),是差異極其懸殊的動(dòng)物,千萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文飛向藍(lán)天的恐龍中去搜尋答案。3齊讀課題?!驹O(shè)計(jì)妄

4、圖】揭穿科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹匾l(fā)現(xiàn),同時(shí)也向?qū)W生開啟一扇研究古生物的科學(xué)之門,喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。(二)初讀課文,整體感知1自由朗讀,看誰讀得準(zhǔn)。2指名讀課文,整體掌握文章馬虎。讀后交流,感知課文主要內(nèi)容。(1)科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化最后變成了凌空游覽的鳥兒的呢?出示課件:在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化,最后變成了凌空游覽的鳥兒。(2)恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的呢?即恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?(三)深入局部,品讀感悟1感悟“欣喜若狂”。(1)學(xué)生默讀課文,搜尋描述研究者們欣喜若狂的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生默讀課文的第二自然段,爾后試著用自己的話說說研究者們的發(fā)現(xiàn)。教師根據(jù)

5、學(xué)生回答,利用多媒體課件把描述恐龍與鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上相似的地方顯現(xiàn)出來,恐龍與鳥類有親緣關(guān)系及恐龍應(yīng)該長(zhǎng)羽毛的憑據(jù)作一一顯現(xiàn)。出示課件:資料袋。在1966年,在我國(guó)遼西地區(qū)大體1.25億年前聚積的巖石中間發(fā)現(xiàn)了一種叫做“中華龍鳥”的小型肉食性恐龍化石標(biāo)本。我國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn),這一恐龍身體上覆蓋著一層“毛”狀皮膚衍生物。這是歷史上第一次在非鳥類的動(dòng)物身體上發(fā)現(xiàn)羽毛,這一發(fā)現(xiàn)為“鳥類起源于恐龍的假說”供應(yīng)了強(qiáng)有力的憑據(jù)。(2)讀句子,領(lǐng)悟研究者們的歡樂。自己小聲讀句子,結(jié)合課文想想,你認(rèn)為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用?出示課件:遼西的發(fā)現(xiàn)向世人顯現(xiàn)了恐龍長(zhǎng)羽毛的憑據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描述的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之

6、筆?!驹O(shè)計(jì)妄圖】讓學(xué)生深知認(rèn)真、認(rèn)真、不懈的努力會(huì)給人們帶來成功的歡樂。2品讀感悟恐龍飛向藍(lán)天的演變過程。(1)同桌采用比較朗讀法朗讀第四自然段。(2)填寫表格。在這段中,你讀懂了什么?小結(jié):恐龍飛向藍(lán)天的演變過程、恐龍變化的時(shí)間是漫長(zhǎng)的;恐龍的特點(diǎn)是多樣的;繁衍生息的情況看恐龍家族是弘大的。出示課件:特點(diǎn)說明的角度有些兩足奔跑生活習(xí)慣上有些四足行走形態(tài)各異的弘大有些身長(zhǎng)幾十米,重達(dá)數(shù)十噸家族行形體上身材小巧,體重不足幾公斤有些殘忍異常,茹毛飲血性情上有些溫順可愛,以植物為食(3)恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?讓我們來依照課文張開豐富、合理的現(xiàn)象,融入自己認(rèn)識(shí)的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí),再用自己

7、的話有條理地說一說。先用自己的話有條理地說說,教師巡視引導(dǎo)。出示課件:閱讀課文,完成下面填空。身體(逐漸變?。w表(長(zhǎng)出羽毛)轉(zhuǎn)移到(樹上生計(jì))在樹木間(跳躍、降落)具備(滑翔能力)最后(可以主動(dòng)翱翔)。點(diǎn)名說,如有不同樣建議,師生再談、再說。再讀課文,加深理解。(4)同學(xué)們,是不是所有的恐龍都演化成了鳥類呢?是哪一類恐龍演化成了鳥類?這個(gè)演化過程是不是一蹴而就的呢?從這一句中同學(xué)們可以領(lǐng)悟到作者在語言的表達(dá)上有什么特點(diǎn)?課文中還有哪些詞句讓你領(lǐng)悟到這個(gè)特點(diǎn)?出示課件:其中,一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長(zhǎng)得也越來越像鳥類出示課件:它們中的一些種類可能為了閃避敵害或找覓食品而轉(zhuǎn)移到樹上生計(jì)。出

8、示課件:這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落,慢慢具備了滑翔能力,并最后可以主動(dòng)翱翔。出示課件:依照這一假說,一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長(zhǎng)有羽毛,但有關(guān)化石素來沒有被找到?!驹O(shè)計(jì)妄圖】認(rèn)識(shí)恐龍飛向藍(lán)天的演變過程,領(lǐng)悟科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。(四)總結(jié)全文,激發(fā)研究欲望過渡:科學(xué)家們經(jīng)過百年的努力研究,幫助我們認(rèn)識(shí)了體態(tài)粗笨的恐龍最后變成輕盈靈便的鳥兒演化過程,這所有凝結(jié)著他們多少難得的心血??!但他們并沒有就此止步,他們心中還有一個(gè)更為美好的夢(mèng)想呢!1齊讀最后一段。億萬年前,一種帶羽毛的恐龍走開同類,飛向藍(lán)天,演化出今天的鳥類家族??茖W(xué)家們希望可以重現(xiàn)這一歷史進(jìn)度。2你認(rèn)為有沒有

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論