2022年《剝開教育的責任》心得體會模板

1、第7頁共7頁2022年剝開教育的責任心得體會模板在堅持中尋找機會“辜”這個字，是上下結構，上面是“古”，下面是“辛”。你如果告訴學生，“古人是辛苦的，我們不要辜負他們”，這樣，學生還會寫錯嗎。祁智老師主編的剝開教育的責任在開篇我們不要辜負了他們就引起了我的共鳴。剝開教育的責任這本書，針對課堂教學、班級教育、學校教育乃至家庭教育和社會教育中的“偽責任”，逐一加以揭示，并闡述真正的責任。讀著剝開教育的責任這本書的每篇文章都或多或少地從中獲得收獲，書中從教育中的細節(jié)入手，語言平實，好幾個案例都使我發(fā)現(xiàn)自己教育孩子過程中的不當。印象最深的是“在堅持中尋找機會”?！景咐齙】一個四年級男生，做作業(yè)常常拖拉

2、，有時干脆不做。這一天，他又沒能及時、很好地完成作業(yè)，而大課間活動就要開始了。今天的大課間活動，班上分成兩組舉行拔河比賽。同學們都去了，操場上好不熱鬧。他的眼睛不時地看向窗外，但在我面前裝出無所謂的樣子。我知道他的內(nèi)心一定非常著急，他一定想像飛一樣感到操場。他是他們這一組中的主力。我問他想不想去拔河。他看看我，搖搖頭。我故意說不想就算啦，先在教室里寫作業(yè)吧。他著急了，連聲說想去。我問他知道同學們_能去拔河嗎，他說知道，說他們都做完作業(yè)了。我點點頭說?！澳阆热⒓影魏颖荣悾Y束后找我。我們一起把作業(yè)做好?！彼宦?，滿臉興奮，向我鞠了一躬，跑出教室。拔河比賽結束，這個男同學所在的一組贏了。老師沒有

3、幫他補課，而是帶他回到教室進行比賽總結。贏的一組說，幸虧他及時趕到，否則就懸了；輸?shù)囊唤M說，如果不是他趕到，他們就贏了。他一下子成了班級的明星。第二天，他不僅交了作業(yè)給老師，還交給老師一封信拔河比賽小組的勝利離不開我，我是主力。班級的進步也離不開我，我掉隊就是拖全班的后腿。我要努力，做班級進步的主力。這件事情發(fā)展到后來，很有“柳暗花明又一村”的意思。老師以前沒少幫助這個男同學，但收效甚微，仿佛“山窮水路已無路”。一次并不正規(guī)的班級拔河比賽，起了關鍵的作用?！景咐齙】一個三年級女生，成績一直不好。家長讓她轉了幾次學，情況沒有一點改變。家長心灰意冷，不僅對她不報希望，每天不給她笑臉，還要求老師不要

4、管她了。家長甚至放出“狠話”：老師再讓家長配合，就是找家長的麻煩。老師沒有放棄，對她的關心無微不至，但看不到她的進步，測驗、考試成績都只有十來分、二三十分。老師應當怎么辦。是不得已放棄她，還是幫她分析原因，帶她一起向前走。有一天，省圍棋隊的小棋手來到學校，指導校圍棋隊的同學下棋。孩子們雖然同齡，但專業(yè)的與業(yè)余的完全不在同一水平上，小棋手讓了五子，仍大獲全勝。老師收到啟發(fā)。這個女同學的基礎差，短期內(nèi)要求她有大的進步，不現(xiàn)實。讓她和全班同學面對同樣的試卷，分數(shù)當然慘不忍睹。一次一次的“紅燈”，不要說是三年級女同學，即使是成年人也無法承受。老師豁然開朗，決定專門為這個女同學出試卷，降低難度。女同學第

5、一次得了_分，再一次得了_分，又一次得了_分家長看到分數(shù)，很驚訝，也很高興，但知道這個進步是降低難度得到的，又覺得自欺欺人。老師說，降低難度，是為了真正摸清楚孩子的學習情況，更是為了讓孩子重拾信心。家長不信心老師的話，認為老師的努力是白費功夫，甚至認為老師這樣做的目的，純粹是為了自己的名聲?！昂⒆邮悄銈兊?，她只是我的學生。你們就一個孩子，一個孩子沒有希望，就是_%沒希望。而我，這一個班有_個學生，一個學生失敗，只是失敗了_%，我_要為_%煞費苦心。不客氣地說，你們失敗不起。”老師嚴肅地說。老師的話，在家長心里產(chǎn)生了強烈的震撼。一個班級，兩個測試和考試標準。這位女同學開始在她這個層面進步。后來，

6、她每次測試或考試都能得到_十分，有時候還能得到滿分。老師把她的成績按正常試卷的難度折算，可以達到六七十分。她學習進步了，更重要的是，她的心情好了。得不到別人尊重的人，往往有最強烈的自尊心。一旦他們得到尊重，自尊心就像久旱逢甘霖的禾苗，拔節(jié)、抽穗，結出自信與自強的果實。這是兩個成功的教育案例。真正完全不負責任的老師少之又少，胸懷愛心卻無計可施的老師比比皆是。學生一天一天在成長，知識一天一天在更新，各方面的要求一天一天都在提高。但是，幾乎每個班都有所謂的“問題學生”。老師再怎么含辛茹苦、嘔心瀝血、苦口婆心，也無濟于事。于是埋怨、發(fā)火、放棄，老師和學生、老師和家長、學生和家長之間關系緊張。于是，“問

7、題學生”真的成了問題，然后變成家庭問題、社會問題。我所帶的班雖然只有二十幾人，但是也有好幾個“問題學生”。像王傲天，單親家庭，跟著媽媽在外婆家生活，家人除了知道給點吃穿，別的什么也不關心，還說什么沒有孬的怎么有好的。王傲天成天要么作業(yè)拖拉，要么寫的寥寥草草，成績落后。我對他從來都沒有放棄，是責任心驅使著我，每天利用中午休息時間給他補習功課、輔導他寫作業(yè)。像王廣鑫，是天生的愚笨型的孩子，我對他則降低要求，只要能學會書本上的一些基本的知識就行，每天一遍又一遍地給他輔導，還是無濟于事，但是，我仍是始終沒有放棄。還有陳羽熙、吳大眾等幾個特殊學生，真是費盡了心血，但是效果不大。對老師的評價，不僅僅在于是

8、否負責任、是否有愛心，還在于能不能找到合適的方法。2022年剝開教育的責任心得體會模板（二）臨淄區(qū)鳳凰鎮(zhèn)召口中學路強三個月的時間，仔細閱讀了祁智老師主編的剝開教育的責任一書，在文章最后，他談到，教育事業(yè)是偉大的，但偉大的事業(yè)從來是艱難的。我們選擇了教師這個職業(yè)，也就意味著選擇了擔當，但我們必須明白，有責任，才會擔當；有本領，才能擔當。我想說的是責任是什么，教育責任又是什么。我從百度上搜索了這些名詞的解釋：責任。一是指分內(nèi)應做的事，如職責、盡責任、崗位責任等。二是指沒有做好自己工作，而應承擔的不利后果或強制性義務。剝開。在_百科里竟然沒有這個詞的解釋。社會教育。廣義的社會教育指一切社會生活影響于

9、個人身心發(fā)展的教育；狹義的則指學校教育以外的一切文化教育設施對青少年、兒童和成人進行的各種教育活動?，F(xiàn)代社會教育是學校教育的重要補充。不同社會制度的國家或_，實施不同性質(zhì)的社會教育。家庭教育：家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育既包括：生活中家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育；聘請專門從事家庭教育教師對子女的教育。家庭教育簡稱家教。學校教育。學校教育是與社會教育相對的概念。專指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動。是教育制度重要組成部分。一般說來，學校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。對比以上詞條，我認為，這本書的缺

10、陷就在于沒有理解清楚什么是教育，教育是三大教育的結合體，而祁先生在談“剝開”時，竟然只談到了學校教育，未免也太狹隘了吧。最后，我給定義了一下，這本書應該叫做剝開初等教育的責任。談到初等教育，又把書中的內(nèi)容進行了仔細的閱讀，心中還中感慨很多的，但又不能一一例舉，只在在此略談一二條感想。如果還有不對的地方，還請各位同仁批評指正。一、家庭作業(yè)和家長作業(yè)在教育一線上，學生獲取知識、應用知識的途徑有很多，一是從課堂上獲取老師講解的知識；二是課后作業(yè)進行知識的理解；三是家庭作業(yè)進行知識的升華；四是自己的理解和拓展。因此家庭作業(yè)是屬于第三種知識的獲取，而談到這一點，責任出現(xiàn)了：家庭作業(yè)最主要的責任人是學生，

11、而未成年人的監(jiān)護人是家長，所以家庭作業(yè)責任人出現(xiàn)了質(zhì)的轉變，所以現(xiàn)在家庭作業(yè)的監(jiān)督權成了家長。關于家庭作業(yè)誰批改的問題，在讀書時我做了批注，就一句話，家庭作業(yè)誰布置的誰批。而且我們還應該_的就是家庭作業(yè)必須是精選的題目，而不是隨便布置的，因此這兒又出現(xiàn)了老師的責任，要給學生找精題來布置，而不是隨手用本資料就能解決的。關于祁先生提的這個“家長作業(yè)”，我是深有體會的，因為我每天都能收到好幾條這樣的作業(yè)，目前，我又收到了相關的禁止短信：淄博市禁止學校通過短信的形式給家長發(fā)作業(yè)。但這個禁令卻是實行不了的。對于家長作業(yè)，我認為對于低年級學生來說，是可以短信通知家長的，因為家長的責任就是監(jiān)督學生完成作業(yè)，

12、這也是家庭教育的責任。如果學生能夠自己記錄作業(yè)內(nèi)容了，我認為這一點是完全可以取消的。第二點，關于家長作業(yè)，我認為這是人家家庭內(nèi)部的事情，完全不應該我們學校教育來說三道四。人家家長素質(zhì)高的，教育孩子的手段一定很多，對于孩子的影響也一定是深遠的；忽視了家庭教育的家庭，他就認為家長作業(yè)不好，這是他放棄了家庭的責任，放棄了監(jiān)護人教育的責任，這就不算是學校教育的責任了。而應該讓家庭獨自擔當，用一句話來說，誰種的瓜誰享受。用上次到_學到的一句話來說，就是現(xiàn)在我們的學校教育學習的過程應該由學習新知識后復習知識的過程改為先預習新知識然后學習新知識的過程，這樣就能實現(xiàn)無作業(yè)教育。上面提到的這些就都成了浮云了。二

13、、三大教育責任的問題談到三大教育。社會教育、家庭教育、學校教育，到底哪個教育對學生的影響最大，我認為是社會教育對于學生的影響最大，有這樣一句話，學校教育一星期，不如社會影響一半天；專業(yè)教育一整年，不如社會教育小半天。因此這也體現(xiàn)了社會教育的責任所在。家庭教育是學校教育和社會教育的橋梁，是中間力量，因此良好的家庭教育是學校教育成功的一半，如果再加上良好的社會教育的影響，這才是教育最需要的?，F(xiàn)在我們再剝開社會教育的責任來看一看。本書中提到的些許現(xiàn)象標準、辦事、節(jié)奏、權利、收禮、質(zhì)疑、堅持、強制、思想、道德等等，在這些方面，社會教育擔當了什么。我認為社會教育給予我們的影響遠不止這些，社會教育是一切社會生活影響于個人身心發(fā)展的