2022年黑龍江伊春嘉蔭縣一中教師招考筆試內(nèi)容

1、黑龍江伊春嘉蔭縣一中教師招考筆試內(nèi)容黑龍江伊春市嘉蔭縣一中的聘任教師享有醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、住房公積金;且為住宿教師提供公寓和餐廳就餐;聘任教師試用期滿(半年)，考試合格后落事業(yè)編。那么本次黑龍江伊春市嘉蔭縣一中教師招考的筆試內(nèi)容是什么？根據(jù)考試公示，小編截取了如下內(nèi)容：考試措施凡報(bào)名資格審查合格者一律參與嘉蔭縣人事、教育部門組織的統(tǒng)一考試，考試共分兩項(xiàng)：筆試、面試(含說作課)。從考試公示來看，公示中并未提到本次教師招聘考試的筆試內(nèi)容，估計(jì)本次教師招聘考試內(nèi)容為專業(yè)知識(shí)，具體狀況請同窗們電話征詢招考單位。下面小編整頓了某些備考資料，僅供參照：尊敬的各位、各位評(píng)委，人們好!我今天說課的課題選自人

2、教版生物七年級(jí)上冊第二章第三節(jié)“生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響”。下面我將從教材、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過程等幾種方面來進(jìn)行分析?！菊f教材】本章站在生物圈的高度，論述了生物與環(huán)境之間是互相影響、互相依存的一種不可分割的整體。這是一種最基本的生物學(xué)觀點(diǎn)，也是理解“人與生物圈應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展”理論的基本。因此該節(jié)在本書中乃至在本學(xué)科中都占有重要的地位。在前一節(jié)“環(huán)境對(duì)生物的影響”的基本上再來考慮“生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響”，其實(shí)是從一種問題的兩個(gè)方面辯證地分析生物與環(huán)境之間的確是一種不可分割的整體，也為下一節(jié)“生態(tài)系統(tǒng)”的學(xué)習(xí)作好預(yù)設(shè)。本節(jié)知識(shí)點(diǎn)清晰，一是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，二是生物對(duì)環(huán)境的影響，呈

3、現(xiàn)的方式也直觀，前者就四幅圖片，后者是一種探究活動(dòng)，非常符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)。內(nèi)容看似簡樸，但要能讓學(xué)生特別是初一學(xué)生理解生物與環(huán)境之間是一種不可分割的整體，不是一件很容易的事。因此在教學(xué)中要充足運(yùn)用教材，多采用直觀手段，認(rèn)真組織活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生初步建立這個(gè)基本的生物學(xué)觀點(diǎn)。【說教學(xué)目的】基于以上分析，結(jié)合新課程原則的新理念，我確立如下教學(xué)目的：(一)認(rèn)知目的1.認(rèn)同生物的形態(tài)構(gòu)造、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn);2.可以選用多方面的事例來描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。(二)能力目的1.通過度析文字和圖片資料來提高闡明問題的能力;2.嘗試收集、解決數(shù)據(jù)的措施;3.學(xué)習(xí)通過測量進(jìn)行科學(xué)探究的措施。(三

4、)情感態(tài)度與價(jià)值觀目的1.理解生物與環(huán)境的關(guān)系，滲入環(huán)保意識(shí);2.樹立“生物與環(huán)境是一種不可分割的整體”觀點(diǎn);3.運(yùn)用技能訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神?！菊f重點(diǎn)和難點(diǎn)】1.描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響是重點(diǎn)又是難點(diǎn);2.“植物對(duì)空氣濕度的影響”的探究活動(dòng)是重點(diǎn)，新教材倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用好每一次活動(dòng)，來培養(yǎng)探究的措施和能力?！菊f教法】1.本節(jié)課貫穿觀測和討論，重要運(yùn)用啟發(fā)式談話法，啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并遵循從感性結(jié)識(shí)到理性結(jié)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教育手段，以大量的圖片和動(dòng)畫，讓學(xué)生通過觀測、思考、分析綜合等一系列思維活動(dòng)，逐漸結(jié)識(shí)到生物與環(huán)

5、境之間是一種不可分割的整體。2.本節(jié)“植物對(duì)空氣濕度的影響”的探究活動(dòng)并不難，運(yùn)用前一節(jié)的探究措施完多可以完畢，因此這個(gè)活動(dòng)我安排在課前，課上重要是組織各小組交流活動(dòng)的“過程”和成果的解決措施。讓知識(shí)的獲得滲入在過程的體驗(yàn)中，讓成功的喜悅體現(xiàn)于精彩的交流中，讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動(dòng)的參與中?！菊f學(xué)法】通過觀測、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過課前的探究活動(dòng)和課上交流，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程，感悟科學(xué)探究的措施，體會(huì)同窗間合伙的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣。同步也提高了分析問題的能力、語言體現(xiàn)能力，并進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的一般措施?！菊f教學(xué)過程】(一)復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課啟發(fā)學(xué)生列舉

6、生活中熟悉的生物受到環(huán)境中哪些因素的影響，導(dǎo)入新課。這樣導(dǎo)入有兩個(gè)好處：一是既考察了對(duì)前一節(jié)課知識(shí)的掌握狀況，又體現(xiàn)了兩節(jié)課內(nèi)容的緊密聯(lián)系;二是創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了愛好，讓人自然而然想到生物對(duì)環(huán)境有無影響，行云流水般引入新課。(二)新知學(xué)習(xí)1.“生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)”是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，我是這樣安排的：第一步：讓學(xué)生觀測教材的四幅圖片，引導(dǎo)從“形態(tài)構(gòu)造”、“生活方式”與環(huán)境間的聯(lián)系展開小組討論。然后讓學(xué)生選擇其中一幅來談?wù)勛约旱囊娊狻?chuàng)設(shè)了一種平等、民主、和諧的課堂氛圍，這是思維發(fā)展的肥沃土壤，也是我的課堂風(fēng)格。在這種氛圍中學(xué)生的思維是發(fā)散性的，布滿靈性。 第二步：啟發(fā)學(xué)生：還能找到生物的形態(tài)構(gòu)造、生活

7、方式與環(huán)境相適應(yīng)的例子嗎?鼓勵(lì)學(xué)生提取平時(shí)積累的知識(shí)，給她們體現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激起競爭意識(shí)。第三步：媒體呈現(xiàn)配有解說詞的圖片，如：烏賊的墨囊;含羞草的葉與多暴雨的環(huán)境相適應(yīng);尺蠖的擬態(tài)等等，讓同窗們結(jié)識(shí)到生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是具有普遍性的，這種適應(yīng)是生物通過漫長的年代，不斷與環(huán)境磨合，自身不斷進(jìn)化、生存下來而形成的形態(tài)構(gòu)造和生活方式。完整地協(xié)助學(xué)生理解生物對(duì)環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)，對(duì)于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具有相對(duì)性，考慮到初一學(xué)生的理解能力，不便提出，后來高中會(huì)學(xué)到。2.生物對(duì)環(huán)境的影響：生物在適應(yīng)環(huán)境的同步，也對(duì)環(huán)境有一定的影響。這部分的知識(shí)我是這樣解決的：第一步：讓學(xué)生親身驗(yàn)證“生物也可以影響環(huán)境”這一結(jié)論。

8、課前親自探究“植物對(duì)空氣濕度的影響”，課上交流。這樣安排體現(xiàn)：(1)有做事的過程;(2)有明確的目的;(3)有明確的成果;(4)使用語言傳達(dá)信息;(5)體現(xiàn)過程的真實(shí)性。這是任務(wù)型教學(xué)的五要素。交流時(shí)注意：對(duì)于初中學(xué)生來說，過程是比成果更重要，但在這兒，由于成果波及到對(duì)數(shù)據(jù)的收集和解決，這也是科學(xué)探究的一種措施，應(yīng)予以鼓勵(lì)和引導(dǎo)。學(xué)生從“做中學(xué)”中親身驗(yàn)證了植物對(duì)空氣的濕度有影響，有助于結(jié)識(shí)生物是可以影響環(huán)境的。第二步：再讓學(xué)生思考兩個(gè)問題：(1)地下耕耘者是哪種動(dòng)物?它對(duì)自然界有什么益處?(2)為什么國內(nèi)開發(fā)西部強(qiáng)調(diào)要退耕還林、還草?從生物對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的作用這個(gè)角度來結(jié)識(shí)生物的存在的確影響著環(huán)

9、境。第三步：讓學(xué)生嘗試舉例描述“生物對(duì)環(huán)境的影響”的生活中的例子，加深并及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)的理解。第四步：播放動(dòng)畫“屎殼螂出國記”，以生動(dòng)的畫面使學(xué)生真正體會(huì)到生物對(duì)環(huán)境的作用和影響，同步在學(xué)生注意力即將分散的時(shí)候再一次激起她們的愛好。3.技能訓(xùn)練：這是新教材的一種別出心裁之處，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀測、分析、綜合等能力。我們要充足運(yùn)用教材的這一優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生觀測并思考，“看誰提出的問題最有價(jià)值”，在問題的提出和解決中培養(yǎng)思維能力。最后師生共同總結(jié)本課收獲，這點(diǎn)很重要，在學(xué)生理解的基本上及時(shí)協(xié)助她們構(gòu)建概念，突出“生物與環(huán)境是一種不可分割的整體”的生物學(xué)觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)識(shí)到人類生活在生物圈，對(duì)

10、環(huán)境的破壞需將回報(bào)給人類，因此人和自然和諧相處是多么重要!(三)作業(yè)練習(xí)(見教材)1.在一種繁殖季節(jié)里，一條鯉魚能產(chǎn)幾十萬粒卵，而一般的小型鳥類只產(chǎn)幾種卵，你能闡明其中的道理嗎?這是不是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)?2.山羊絨又細(xì)又柔軟，織成的產(chǎn)品十分昂貴。山羊比綿羊好養(yǎng)，它連草根都啃食。于是某些牧區(qū)大量飼養(yǎng)山羊，這對(duì)環(huán)境會(huì)有什么影響?這是兩道開放性題，既能達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的，又能鍛煉思維，體現(xiàn)知識(shí)與社會(huì)、平常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)有所用。整個(gè)教學(xué)過程的邏輯順序就是這樣安排的。實(shí)踐證明，在教學(xué)中，充足運(yùn)用新教材的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教育手段支撐整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生在一種生動(dòng)、有趣、多姿多彩的生物課堂中，快樂地“享有”學(xué)習(xí)。我說課的內(nèi)容