湖南省江華瑤族自治縣重點(diǎn)中學(xué)2023學(xué)年中考語(yǔ)文最后一模試卷含答案解析_第1頁(yè)
湖南省江華瑤族自治縣重點(diǎn)中學(xué)2023學(xué)年中考語(yǔ)文最后一模試卷含答案解析_第2頁(yè)
湖南省江華瑤族自治縣重點(diǎn)中學(xué)2023學(xué)年中考語(yǔ)文最后一模試卷含答案解析_第3頁(yè)
湖南省江華瑤族自治縣重點(diǎn)中學(xué)2023學(xué)年中考語(yǔ)文最后一模試卷含答案解析_第4頁(yè)
湖南省江華瑤族自治縣重點(diǎn)中學(xué)2023學(xué)年中考語(yǔ)文最后一模試卷含答案解析_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、2023中考語(yǔ)文模擬測(cè)試卷注意事項(xiàng)1考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回2答題前,請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用05毫米黑色墨水的簽字筆填寫(xiě)在試卷及答題卡的規(guī)定位置3請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符4作答選擇題,必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑;如需改動(dòng),請(qǐng)用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案作答非選擇題,必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律無(wú)效5如需作圖,須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚,線條、符號(hào)等須加黑、加粗一、積累1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字,每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是A開(kāi)辟/精辟 差使/差強(qiáng)人意 窗明幾凈/幾次三番B富

2、饒/環(huán)繞 變換/煥然一新 循規(guī)蹈矩/拒人千里C中間/間隙 看見(jiàn)/圖窮匕見(jiàn) 興師動(dòng)眾/興高采烈D描摹/驀然 蹉跎/見(jiàn)風(fēng)使舵 錯(cuò)綜復(fù)雜/無(wú)影無(wú)蹤2下列句中加點(diǎn)的注音和畫(huà)線詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是( )A初春時(shí)節(jié),細(xì)雨連連,被雨水洗滌過(guò)的花兒,更顯得鮮妍(yn)明媚、清新脫俗,如仙子般美麗動(dòng)人。B陽(yáng)光明媚,綠意一直蔓延到窗下的草坪,每一株嫩莖都迎風(fēng)伸展。再細(xì)看那朵花,一簇(z)簇、一團(tuán)團(tuán)地盛開(kāi)著,在陽(yáng)光的照耀下,愈發(fā)透亮。C閱讀,讓我們走進(jìn)自然,感受春風(fēng)的和煦(x);讓我們走進(jìn)理性,領(lǐng)悟思想的透徹。閱讀能使我們安靜下來(lái),目光澄(chng)澈,心靈純凈。D宋城的表演真是氣勢(shì)磅薄,令人震撼(hn),不

3、管是宋皇宮的輝煌,岳家軍的錚錚鐵骨,還是白蛇許仙的千古絕唱,都令人嘆(tn)為觀止。3依次填入下面橫線上的內(nèi)容,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )漢字作為中華文化的重要工具及載體,其 的豐富內(nèi)涵與智慧,使中華文化綿延千年而不斷,極大地促進(jìn)了中華民族的文化認(rèn)同、傳承與交流,成為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的重要 。然而,令人憂心的是,隨著信息技術(shù)的 ,歷經(jīng)千年而不衰的漢字正遭遇前所未有的沖擊。A蘊(yùn)藏 樞紐 標(biāo)新立異B蘊(yùn)含 紐帶 標(biāo)新立異C蘊(yùn)藏 紐帶 日新月異D蘊(yùn)含 樞紐 日新月異4下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述有誤的的一項(xiàng)( )A我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家魯迅在作品中塑造了很多著名人物形象,其中閏土、孔乙己都是其小說(shuō) 吶喊中的人物

4、。B“撲朔迷離”“刮目相待”“醉翁之意不在酒”分別出自木蘭詩(shī)孫權(quán)勸學(xué)醉翁亭記。C“豆蔻枝頭二月初”中的“豆蔻”現(xiàn)在也稱“豆蔻年華”,指的是少女十三四歲的年齡。D古時(shí),用“令郎”“令愛(ài)”尊稱對(duì)方的兒子,用“令尊”和“令堂”尊稱對(duì)方的父親。5根據(jù)提示默寫(xiě)。 求之不得,_。 (詩(shī)經(jīng)關(guān)雎)_,一覽眾山小。 (望岳杜甫)夜發(fā)清溪向三峽,_。 (峨眉山月歌)李白)_,卻話巴山夜雨時(shí)。 (夜雨寄北李商隱)夕陽(yáng)西下,_。 (天凈沙秋思馬致遠(yuǎn))山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無(wú)泥,_。 (浣溪沙蘇軾)_,望峰息心。 (與朱元思書(shū)吳均)_?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉 (我愛(ài)這土地艾青)6文化常識(shí)和名著閱讀填空。我國(guó)第一部紀(jì)

5、傳體通史史記是西漢史學(xué)家、文學(xué)家可馬遷所著,被魯迅贊為“_,_”己亥雜詩(shī)中的“己亥”是用天干地支紀(jì)年,觀潮中的“自既望以至十八日”的“既望”是指農(nóng)歷_日。閱讀名著選段,回答問(wèn)題?!爱?dāng)那個(gè)可憐的蝗蟲(chóng)移動(dòng)到螳螂剛好可以碰到它的地方時(shí),螳螂就毫不客氣,一點(diǎn)兒也不留情地立刻動(dòng)用它的武器,用它那有力的掌重重地?fù)舸蚰莻€(gè)可憐蟲(chóng),再用那兩條鋸子用力地把它壓緊。于是,那個(gè)小俘虜無(wú)論怎樣頑強(qiáng)抵抗,也無(wú)濟(jì)于事了?!鄙厦嫖亩芜x自_ 寫(xiě)的_二、閱讀7閱讀下面的文言文,完成小題。桃花源記晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。林盡水

6、源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?,咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也?!奔瘸觯闷浯?,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥,

7、高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。1本文作者是_(朝代)的文學(xué)家_(人名)。2解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。咸來(lái)問(wèn)訊 乃不知有漢 余人各復(fù)延至其家3下列各組加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是( )。A不復(fù)出焉 且焉置土石?(愚公移山)B乃不知有漢 乃記之而去(小石潭記)C后遂無(wú)問(wèn)津者。 所識(shí)窮乏者得我與?(魚(yú),我所欲也)D太守即遣人隨其往 其如土石何(愚公移山)4用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。5本文中的“黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)”與歐陽(yáng)修的醉翁亭記中的“傴僂提攜,往來(lái)而不絕”都描寫(xiě)了老人與小孩的生活情景,用意有何不同?

8、請(qǐng)用自己的話概括。8閱讀下面的文言文,完成下列小題。于是入朝見(jiàn)威王,曰:“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣?!蓖踉唬骸吧啤!蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者,受上賞;上書(shū)諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。”令初下,群臣進(jìn)諫,門庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。吳王欲伐荊,告其左右曰:“敢有諫者,死!”舍人有少孺子,欲諫不敢,則懷丸操?gòu)?,游于后園,露沾其衣,如是

9、者三旦。吳王曰:“子來(lái),何苦沾衣如此?”對(duì)曰:“園中有樹(shù),其上有蟬。蟬高居悲鳴,飲露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附,欲取蟬,而不知黃雀在其旁也;黃雀延頸,欲啄螳螂,而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利,而不顧其后之有患也?!眳峭踉唬骸吧圃?!”乃罷其兵。舍人:門客,這里指吳王的侍從官員。少孺子:年輕人。三旦:許多天。委身曲附:縮著身子緊貼樹(shù)枝,彎起前肢。1解釋下列加點(diǎn)的字詞在文中的意思。臣之妻私臣(_)群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者(_)期年之后(_)敢有諫者(_)如是者三旦(_)2把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。由此觀之,王之蔽甚矣。此三者皆務(wù)欲得其前利,而不顧其后之有患也。3請(qǐng)從兩篇短文中各找出或

10、歸納出一個(gè)成語(yǔ)。甲文:_ 乙文:_4請(qǐng)比較兩篇短文的相同點(diǎn)。從進(jìn)諫方式看,鄒忌與少孺子:_。從進(jìn)諫結(jié)果看,威王與吳王:_。9閱讀曹劌論戰(zhàn),回答問(wèn)題。十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?!蹦巳胍?jiàn),問(wèn):“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人?!睂?duì)曰:“小惠未遍,民弗從也。”公曰:“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信?!睂?duì)曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之獄,雖不能察,必以情?!睂?duì)曰:“忠之屬也,可以一戰(zhàn)。戰(zhàn),則請(qǐng)從。公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰:“未可?!饼R人三鼓。劌曰:“可矣!”齊師敗績(jī)。公將馳之,劌曰:“未可。”下

11、視其轍,登軾而望之,曰:“可矣!”遂逐齊師。既克,公問(wèn)其故。對(duì)曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之?!?本文選自我國(guó)古代史學(xué)名著_ ,文中提到的戰(zhàn)役是歷史上有名的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例_之戰(zhàn)。2解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。又何間焉(_) 弗敢專也 (_)小大之獄(_) 既克,公問(wèn)其故(_)3對(duì)于“何以戰(zhàn)”的問(wèn)題,曹劌對(duì)魯莊公一再追問(wèn),他的目的是什么? 4本文給后人留下的重要的戰(zhàn)爭(zhēng)思想有哪些?請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)來(lái)。5在這段真實(shí)的歷史故事中,作者并未對(duì)曹劌和魯莊公作直接評(píng)價(jià),而是通過(guò)人物的言行來(lái)刻畫(huà)兩人不同的性格特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合文章對(duì)

12、曹劌或魯莊公作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。10閱讀下面的文章,完成下列小題。站立在廢墟上的衣櫥麥子奶奶的臥室有一個(gè)大大的衣櫥。衣櫥里掛著各式各樣的旗袍。穿著旗袍的奶奶很精神,也很好看。我很喜歡她穿著旗袍的樣子。也很喜歡她掛著旗袍的大衣櫥。高興的時(shí)候,我喜歡躲進(jìn)里面,嗅著樟腦丸淡淡的芬香;受委屈的時(shí)候,我喜歡躲進(jìn)里面,一個(gè)人偷偷地哭。奶奶說(shuō),長(zhǎng)大后,衣櫥里的旗袍都?xì)w我。為此,我向同桌的小芊炫耀了很久。那一天中午,我們?nèi)易谠和獾亩∠銟?shù)下,正議論鎮(zhèn)東的大叔家來(lái)了一只野貓。突然,丁香樹(shù)劇烈地晃動(dòng)起來(lái),所有的東西都晃動(dòng)起來(lái)。站立不住的我們晃趴在了地上。然后,到處一片“轟隆隆”。接著,一片靜寂。時(shí)間也仿佛為之停止了很久

13、,很久。等我們反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí),看到的除了塵煙,還是塵煙。在塵煙中,我家的四合院已蕩然無(wú)存,只剩下一堵墻,還有墻下奶奶的那個(gè)大衣櫥。后來(lái),我才知道,那一天倒了許多的房,死了許多的人。而小芊也永遠(yuǎn)看不到我穿旗袍的模樣了。爸爸媽媽去鎮(zhèn)上的醫(yī)院幫忙了。奶奶去了附近的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),聽(tīng)說(shuō)那里的房子全倒了。孤零零的我?guī)е粐槈牡男」钒足@進(jìn)了奶奶的衣櫥。衣櫥完好無(wú)損。衣櫥里的衣服仍然光鮮、亮麗。可是,我害怕極了。傍晚的時(shí)候,奶奶回來(lái),從廢墟里刨出一些餅干。可是,我們都沒(méi)有心情吃,阿白也沒(méi)心情吃。我們一起坐在衣櫥里,望著滿天的星斗,呆呆地等待著黎明。第二天,爸爸媽媽仍然沒(méi)有回來(lái)。我和奶奶從廢墟里拾掇出一些米和蔬菜,還

14、有一些完好的磚塊、木料。穿著一身藍(lán)色旗袍的奶奶在廢墟上砌了簡(jiǎn)易的灶,為我熬了稀粥。還用那些磚塊、木料在衣櫥旁搭建了一個(gè)能睡覺(jué)的小窩棚。因?yàn)橄铝艘粓?chǎng)雨,衣櫥開(kāi)始滲水。天晴后,奶奶找來(lái)一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子,一頭系在那株丁香樹(shù)上,一頭系在從前院內(nèi)的那株橘樹(shù)上。我和她將衣櫥里的旗袍一件一件又一件,慢慢地晾掛在繩上。陽(yáng)光下,那些旗袍隨風(fēng)輕輕地?fù)u擺,像一面面絢麗的旗幟。站在這些旗幟下的我,悲傷的心慢慢有了溫度。后來(lái),鎮(zhèn)上來(lái)了救援隊(duì)、醫(yī)生,還有許多志愿者。奶奶也加入到他們中間,為那些受傷的人做飯、洗衣。每天早上,奶奶去做事前,都會(huì)拉開(kāi)她的衣櫥,精心挑選出一件美麗的旗袍。她說(shuō):“漂亮的衣服會(huì)使人的心情逐漸好起來(lái)?!?/p>

15、奶奶說(shuō)得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò),每天目送她穿著旗袍離去的身影,我的心情也逐漸不再像從前那樣悲傷。而阿白也漸漸有了生氣。我們一起在廢墟上走來(lái)走去,還采來(lái)野花,放在窩棚里,放在衣櫥上。不遠(yuǎn)處傳來(lái)小鳥(niǎo)的叫聲,空氣中有梔子花的味道在彌漫。我開(kāi)始明白某些東西已永遠(yuǎn)失去,但某些東西卻留了下來(lái)。一天一天過(guò)去。災(zāi)后重建開(kāi)始了。爸爸媽媽所在的廠區(qū)恢復(fù)了生產(chǎn),學(xué)校有了板房教室。奶奶為我縫制了一個(gè)新書(shū)包,上面還繡了一朵金色的太陽(yáng)花。我們一家寄居過(guò)的窩棚被拆去,廢墟上的碎磚爛石也清理走。大家開(kāi)始陸續(xù)搬進(jìn)簡(jiǎn)易的板房。我們也不例外。衣櫥也搬了進(jìn)去。里面的旗袍依然光鮮、亮麗。樟腦丸依然散發(fā)出淡淡的芳香。奶奶的精神依然很好,穿著旗袍的她依

16、然好看。而我依然喜歡高興的時(shí)候躲進(jìn)衣櫥,也依然喜歡傷心時(shí),一個(gè)人躲到里面,哭泣。一些東西已改變,一些東西卻仍然在。1從全文來(lái)看,題目中的“站立”指的是什么?2根據(jù)要求完成相應(yīng)題目。請(qǐng)從修辭角度賞析下列句子。時(shí)間也仿佛為之停止了很久,很久。聯(lián)系文章語(yǔ)境,揣摩句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。站在這些旗幟下的我,悲傷的心慢慢有了溫度。3文中的奶奶是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(答出兩點(diǎn)即可)4作者說(shuō):“一些東西已改變,一些東西卻仍然在。”結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)這句話的內(nèi)涵。11閱讀下面文章,完成小題剔紅:天生的貴族王平在一些歷史古裝電視劇中,你有沒(méi)有注意到后宮中的起居、坐臥、把玩等各種器具大多是種紅漆木器,而非金銀珠

17、寶。去北京故宮博物院參觀,你會(huì)看到宮廷內(nèi)各種用具和擺設(shè)器物最多的也是那種紅漆木器。這種紅漆木器被稱作“剔紅”,是中國(guó)特有的一種工藝品,遠(yuǎn)比金銀珠寶貴重得多,那可是奢侈品中的貴族。2017年5月,在英國(guó)倫敦蘇富比中國(guó)藝術(shù)珍品拍賣會(huì)上,一件元末明初剔紅花卉紋大盤拍出了1568750英鎊(約合人民幣1400萬(wàn)元)。剔紅何以如此昂貴?這就不得不說(shuō)說(shuō)它的材質(zhì)和制作工藝了。剔紅,又稱雕紅漆、紅雕漆,是中國(guó)漆器工藝的一種,常以木灰、金屬為胎,在胎骨上層層髹紅漆至一定的厚度,待半干時(shí)描上畫(huà)稿,然后再雕刻花紋。聽(tīng)起來(lái)似乎很簡(jiǎn)單,可是事實(shí)上遠(yuǎn)不是說(shuō)的這么簡(jiǎn)單。首先,既然是漆器,就少不了用到漆。剔紅使用的天然漆取自

18、漆樹(shù),需要用特定的刀子將樹(shù)皮劃開(kāi),用容器一滴一滴地接住。生長(zhǎng)16年以上的漆樹(shù)才可取漆,而一棵生長(zhǎng)了20年的漆樹(shù)一年的產(chǎn)漆量也不過(guò)250克。原材料如此來(lái)之不易,注定了剔紅是天生的貴族。有了漆這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步,它的制作工藝才是壓軸大戲。剔紅是在器物的胎型上,涂上幾十層朱色大漆,待干后再雕刻出浮雕紋樣。涂漆就是一道繁雜的工序,必須用真絲麻團(tuán)沾染,以旋轉(zhuǎn)揉捏的方式在胎型上擦拭。每一分力道都需拿捏準(zhǔn)確,才能均勻上漆,相當(dāng)不容易。涂完一層后,得等它干透,才能涂抹下一層。制作一件剔紅漆器,少則八九十層,多則兩百層以上。每一道漆層都不能在陽(yáng)光下暴曬,只能慢慢等其自然陰干。完成一件剔紅成品,少則需半年

19、,多則需兩三年。想想,這該有多么不容易啊!更不容易的是“剔”。收藏家馬未都先生曾這樣解釋“剔”:“以硬碰硬為雕,以硬碰軟為剔。”漢字就是這樣奇妙,一個(gè)“別”宇既解釋了剔紅的制作方法,又道出了剔紅制作的不容易。以硬碰軟,是指剔紅雕刻制作工藝用堅(jiān)硬的刀子在漆將干未干、呈牛皮糖狀態(tài)時(shí)進(jìn)行雕剔。漆干則脆,一剔就裂;漆濕則黏,沾刀無(wú)型。素胎上涂一層漆后,雕刻師必須在極短的時(shí)間內(nèi)一將干未干時(shí)進(jìn)行雕剔。這個(gè)過(guò)程非常考驗(yàn)工匠下刀前的構(gòu)圖設(shè)計(jì)和刀功,要出刀無(wú)悔,運(yùn)刀如筆才行。一刀出錯(cuò),前功盡棄,不管你制作到了哪一步,這件漆器都無(wú)法挽回了。此外,從工匠手里出來(lái)的嶄新的別紅器具還不算成品。新制的剔紅作品顏色過(guò)于明艷

20、,略顯俗氣,還不是它最好的狀態(tài),還需要使用者雙手摩挲,歷經(jīng)時(shí)間打磨,才能呈現(xiàn)成熟溫婉的紅,剔出的紋樣才能活靈活現(xiàn)。也就是說(shuō),剔紅必須使用多年,才能歷久彌新,光彩照人。想想看,這剔紅是不是比金銀珠寶更不易得?你也許會(huì)問(wèn),既然能剔紅,那能不能“剔”別的?當(dāng)然可以,根據(jù)漆色不同,剔紅、剔黃、剔綠、剔黑、剔彩等都是有的。別紅技藝起源于唐朝,成熟于宋元時(shí)期,發(fā)展于明清兩代。因明朝皇帝姓朱(大紅色),剔紅受到宮廷專寵,就發(fā)揚(yáng)光大了。加之早期流傳下來(lái)的其他作品很罕見(jiàn),于是我們看到的都是剔紅了。1剔紅為什么被稱為“天生的貴族”?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)明。2文章以剔紅:天生的貴族為題有什么好處?3文章中運(yùn)用了多種說(shuō)

21、明方法,請(qǐng)選擇一種并簡(jiǎn)要分析。4文章第段引用收藏家馬未都先生對(duì)“剔”的解釋,有什么作用?5隨著國(guó)家寶藏節(jié)目的播出,備受冷落的“剔紅”也走進(jìn)了大眾的視野。國(guó)寶不僅“活起來(lái)”了,也“火起來(lái)”了。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這一現(xiàn)象的看法。三、應(yīng)用12班級(jí)要開(kāi)展以“走近陶淵明”為專題的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)完成下面的任務(wù)。語(yǔ)文老師為本次專題學(xué)習(xí)提供了一個(gè)示例,請(qǐng)參照示例,確定專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,并策劃自己小組的專題學(xué)習(xí)任務(wù)。示例:專題學(xué)習(xí)內(nèi)容:淵明與酒專題學(xué)習(xí)任務(wù):搜集閱讀陶淵明與酒相關(guān)的詩(shī)文,探究“酒”與陶淵明文化性格的關(guān)系以及“酒”在陶淵明生命中的意義。有個(gè)小組在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)劉禹錫與陶淵明在安貧樂(lè)道方面有相似之處,就用擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)

22、的方式表達(dá)自己的理解,請(qǐng)幫他們將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián):劉禹錫陋室讀經(jīng),苔痕上階綠下聯(lián):陶淵明 , 四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13閱讀下面的文字,按要求作文。行走于青春季節(jié)的你,生活天天在刷新。是什么帶來(lái)這些變化?是身邊的親人、老師、朋友,還是內(nèi)心的勇氣、樂(lè)觀、執(zhí)著?是校內(nèi)的閱讀、思考、互助,還是野外的漫步、遠(yuǎn)足、探險(xiǎn)?當(dāng)然,也許有人會(huì)說(shuō)是發(fā)現(xiàn),是感悟,是挫敗不論哪種,都陪伴著你的旅程,刷新著你的生活。請(qǐng)以“ 刷新著我的生活”為題寫(xiě)一篇作文。要求:將題目補(bǔ)充完整;立意自定;文體自選;不少于600字;文中不得出現(xiàn)可能透漏考生信息的地名、校名、人名等。2023學(xué)年模擬測(cè)試卷參考答案(含詳細(xì)解析)一、積

23、累1、C【答案解析】A項(xiàng) 開(kāi)辟/精辟(p/ p)差使/差強(qiáng)人意(chi/ ch) 窗明幾凈/幾次三番( j / j);B項(xiàng) 富饒/環(huán)繞(ro/ro) 變換/煥然一新(hun/ hun) 循規(guī)蹈矩/拒人千里(j/ j);C項(xiàng)中間/間隙(jin/ jin) 看見(jiàn)/圖窮匕見(jiàn)(jin/xin) 興師動(dòng)眾/興高采烈(xng/ xng)D項(xiàng) 描摹/驀然(m/ m) 蹉跎/見(jiàn)風(fēng)使舵( tu/ du) 錯(cuò)綜復(fù)雜/無(wú)影無(wú)蹤(zng/ zng)。故選C。2、C【答案解析】C注音和畫(huà)線詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)全部正確。A鮮妍(yn)。B簇(c)簇。D磅礴。3、C【答案解析】蘊(yùn)藏:蓄積深藏未露。蘊(yùn)含:包含在內(nèi)。語(yǔ)境是說(shuō)文章中深藏著

24、“豐富內(nèi)涵與智慧”,所以自然選擇“蘊(yùn)藏”。排除BD。標(biāo)新立異:獨(dú)創(chuàng)新意,理論和別人不一樣。通常指提出新的主張、見(jiàn)解或創(chuàng)造出新奇的樣式。也指為了顯示自己,故意顯出自己的與眾不同。日新月異:天都在更新,每月都有變化。指發(fā)展或進(jìn)步迅速,不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。這里形容“信息技術(shù)”的不斷進(jìn)步,自然選擇“日新月異”。排除A。所以選C。4、D【答案解析】測(cè)試卷分析:D. “令愛(ài)”是稱對(duì)方女兒的敬詞?!傲钐谩笔欠Q對(duì)方母親的敬詞。故答案為D。5、寤寐思服 會(huì)當(dāng)凌絕頂 思君不見(jiàn)下渝州 何當(dāng)共剪西窗燭 斷腸人在天涯 瀟瀟暮雨子規(guī)啼 鳶飛戾天者 為什么我的眼里常含淚水 【答案解析】考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫(xiě)。這類測(cè)

25、試卷屬于基礎(chǔ)題,也是語(yǔ)文中考必考題。默寫(xiě)題不論分幾種類型,都是以識(shí)記、積累為根本的。作答時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩(shī)文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“寤寐、絕頂、州、天涯、瀟瀟、鳶、戾”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。6、1)史家之絕唱 無(wú)韻之離騷 十六 法布爾 昆蟲(chóng)記 【答案解析】測(cè)試卷分析:(1)史記是西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫(xiě)的一部紀(jì)傳體史書(shū),是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史,被列為二十四史之首,記載了上至上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代,下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”。(2)紀(jì)日法?!俺跻弧睘椤八贰保弧笆?/p>

26、”為“望”?!凹韧北硎具^(guò)了十五,即農(nóng)歷的十六。(3)本段文字詳細(xì)的描述了蟑螂捕食蝗蟲(chóng)的過(guò)程。出自是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾所著的長(zhǎng)篇科普文學(xué)作品昆蟲(chóng)記。該作品是一部概括昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)學(xué)巨著,同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。全書(shū)透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出社會(huì)人生,滲透著作者對(duì)人類的思考,充滿了對(duì)生命的關(guān)愛(ài)之情和對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。這本書(shū)被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。二、閱讀7、1 東晉(晉) 陶淵明 2(1)都 (2)竟,竟然(3)邀請(qǐng)3C4(1)一片平坦寬廣的土地,一排排整齊的房舍,還有肥沃的田地、美麗的池塘,有桑樹(shù)、竹林這類的植物。(2)這個(gè)人一一給(他們)說(shuō)了自己

27、知道的,(聽(tīng)的人)都長(zhǎng)嘆表示惋惜。5桃花源記用桃源民風(fēng)表達(dá)了對(duì)和平幸福生活的向往(或“對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿”),醉翁亭記用“滁人出游”場(chǎng)景寄托了作者“與民同樂(lè)”的政治情懷?!敬鸢附馕觥?要求學(xué)生牢記桃花源記的文學(xué)常識(shí)。桃花源記是東晉文學(xué)家陶淵明的代表作之一。桃花源記通過(guò)對(duì)桃花源的安寧和樂(lè)、自由平等生活的描繪,表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿。2理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義,能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文,根據(jù)語(yǔ)境做出判斷。“咸”,都;“乃”,竟然;“延”, 邀請(qǐng)。3A項(xiàng)的“焉”解釋為:

28、從這里/疑問(wèn)代詞,哪里;B項(xiàng)的“乃”解釋為:竟然/于是,就;C項(xiàng)的“者”解釋為:的人;D項(xiàng)的“其”解釋為:代詞/在“如何”前面加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣,可譯為“又”。選C。4要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式,如判斷句、倒裝句(賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置)、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意義為輔。重點(diǎn)字詞:“儼然”,整齊的樣子;“屬”,類;“皆”,都。5要求學(xué)生結(jié)合文章的主旨分析。本文通過(guò)對(duì)桃花源中“黃發(fā)垂著,并怡然自樂(lè)”的安寧和樂(lè)、自由平等生活的描繪,表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿。醉翁亭記用“傴

29、僂提攜,往來(lái)而不絕”的場(chǎng)景寄托了作者“與民同樂(lè)”的政治情懷?!敬鸢更c(diǎn)睛】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法,直譯和意譯,應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先,在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)(直譯);然后,將句子的大致意思寫(xiě)出來(lái)(意譯)。二是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣,翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。參考譯文:東晉太元年間,武陵郡有個(gè)人以打漁為生。他順著溪水行船,忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林,生長(zhǎng)在溪水的兩岸,長(zhǎng)達(dá)幾百步,中間沒(méi)有別的樹(shù),花草鮮嫩美麗,落花紛紛的散在地上。漁人對(duì)此(眼前的景色)感到十分詫異,繼續(xù)往前行

30、船,想走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地,于是便出現(xiàn)一座山,山上有個(gè)小洞口,洞里仿佛有點(diǎn)光亮。于是他下了船,從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄,僅容一人通過(guò)。又走了幾十步,突然變得開(kāi)闊明亮了。(呈現(xiàn)在他眼前的是)一片平坦寬廣的土地,一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼,桑樹(shù)竹林之類的。田間小路交錯(cuò)相通,雞鳴狗叫到處可以聽(tīng)到。人們?cè)谔镆袄飦?lái)來(lái)往往耕種勞作,男女的穿戴,跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快,自得其樂(lè)。村里的人看到漁人,感到非常驚訝,問(wèn)他是從哪兒來(lái)的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有人就邀請(qǐng)他到自己家里去(做客),設(shè)酒殺雞做飯來(lái)款待他。村里的人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人

31、,就都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂,領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來(lái)到這個(gè)與人世隔絕的地方,不再出去,因而跟外面的人斷絕了來(lái)往。他們問(wèn)漁人現(xiàn)在是什么朝代,他們竟然不知道有過(guò)漢朝,更不必說(shuō)魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們,聽(tīng)完以后,他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中,都拿出酒飯來(lái)款待他。漁人停留了幾天,向村里人告辭離開(kāi)。村里的人對(duì)他說(shuō):“我們這個(gè)地方不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊?!睗O人出來(lái)以后,找到了他的船,就順著舊路回去,處處都做了標(biāo)記。到了郡城,到太守那里去說(shuō),報(bào)告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去,尋找以前所做的標(biāo)記,終于迷失了方向,再也找不到通往桃花源的路

32、了。南陽(yáng)人劉子驥,是個(gè)志向高潔的隱士,聽(tīng)到這件事后,高興地計(jì)劃前往。但沒(méi)有實(shí)現(xiàn),不久因病去世了。此后就再也沒(méi)有問(wèn)桃花源路的人了。8、1 (1)偏愛(ài) (2)指責(zé) (3)滿一年 (4)勸說(shuō)君王、尊長(zhǎng)改正錯(cuò)誤 (5)這 2(1)由此看來(lái),大王您受到的蒙蔽太厲害了。(2)這三者都一心想得到眼前的利益,卻不考慮身后的禍患。3 甲文:門庭若市/從諫如流 乙文:螳螂捕蟬,黃雀在后 4 (1)都采用設(shè)喻(類比、諷諫)的方式,委婉含蓄地指出君王的過(guò)失。 (2)都能接受進(jìn)諫,改正錯(cuò)誤,并付諸行動(dòng)。 【答案解析】1本題考查文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記能力。平時(shí)要多背課下注解,做題時(shí)要注意古今異義、一詞多義、通假字、詞類

33、活用等特殊語(yǔ)言現(xiàn)象,結(jié)合具體語(yǔ)境分析。其中注意,私:偏愛(ài),動(dòng)詞。面刺:當(dāng)面指責(zé)。面,當(dāng)面。刺,指責(zé),議論。期(j)年:滿一年。期:滿。2本題考查學(xué)生的翻譯能力和理解能力。做此類題時(shí),要根據(jù)文章的語(yǔ)境,了解句子大意,翻譯時(shí)要注意把省略的成分補(bǔ)全,把倒裝的成分理順,尤其要注意重點(diǎn)詞的解釋。此題注意:蔽:蒙蔽,這里指受蒙蔽。患:禍患。3本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容及成語(yǔ)的理解與識(shí)記能力。解答此類題目要求學(xué)生通過(guò)閱讀,參照注釋,感悟語(yǔ)言的意義和內(nèi)涵,從而了解文章的主要內(nèi)容。要積累掌握常用成語(yǔ)的寫(xiě)法及其意義,這樣才能按照文章的內(nèi)容,正確判斷與之對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)。與甲段文字相關(guān)的成語(yǔ)有:門庭若市、從諫如流;與乙段文字

34、相關(guān)的成語(yǔ)有:螳螂捕蟬,黃雀在后。4本題考查對(duì)比閱讀。(甲文)鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻,諷諫齊王除蔽納諫。(乙文)小孺子巧妙地利用螳螂捕蟬,黃雀在后,人拿彈弓設(shè)喻,讓吳王自悟其中的奧秘。達(dá)到說(shuō)服吳王罷兵的目的。 故鄒忌和少孺子采用的方法相同,都采用了設(shè)喻(類比、諷諫)的方式,委婉含蓄地指出君王的過(guò)失。(甲文)王曰:“善?!蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者,受上賞,上書(shū)諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞?!保ㄒ椅模﹨峭踉唬骸吧圃眨 蹦肆T其兵。都能接受進(jìn)諫,改正錯(cuò)誤,并付諸行動(dòng)?!敬鸢更c(diǎn)睛】譯文:【甲】于是鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王。說(shuō):“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛(ài)我,我的

35、妾懼怕我,我的客人對(duì)我有所求,他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó),土地方圓千里,有一百二十座城池,宮中的姬妾和身邊的近臣,沒(méi)有不偏愛(ài)大王的;朝廷中的大臣,沒(méi)有不懼怕大王的;國(guó)內(nèi)的百姓,沒(méi)有不對(duì)大王有所求的:由此看來(lái),大王受蒙蔽一定很厲害了?!饼R威王說(shuō):“說(shuō)得真好?!庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪?、官吏、百姓,能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的,可得上等獎(jiǎng)賞;能夠上書(shū)勸諫我的,得中等獎(jiǎng)賞;能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)、議論我的過(guò)失,并能傳到我耳朵里的,得下等獎(jiǎng)賞?!闭顒傄幌逻_(dá),所有大臣都來(lái)進(jìn)言規(guī)勸,宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個(gè)月以后,有時(shí)偶爾還有人進(jìn)諫。一年以后,即使想進(jìn)言,也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕、趙、

36、韓、魏等國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件事,都到齊國(guó)來(lái)朝見(jiàn)(齊王)。這就是人們所說(shuō)的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國(guó)?!疽摇繀峭跻M(jìn)攻楚國(guó),向左右大臣警告道:“如有人敢于進(jìn)諫,就叫他死!”有一位舍人名叫少孺子,想諫又不敢,他就懷揣彈弓到后花園去,露水灑濕了衣裳,這樣過(guò)了三個(gè)清晨。吳王知道后說(shuō):“你來(lái),何苦把衣裳淋濕成這個(gè)樣子?”少孺子回答道:“園子里有樹(shù),樹(shù)上有蟬,蟬在高高的樹(shù)枝上悲鳴飲露,不知螳螂就在它的身后。螳螂俯著身子向前爬去要捉蟬,而不知黃雀在它身旁。黃雀伸著頭頸要啄螳螂,而不知在它的下面有我手中張開(kāi)的彈丸。這三者都想得到自己的好處,而不顧身后隱藏著禍患?。 眳峭跽f(shuō):“您說(shuō)得好??!”于是停止用兵。9、1 左傳 長(zhǎng)勺 2

37、 參與 獨(dú)自占有 案件 戰(zhàn)勝,攻下 3曹劌一再追問(wèn)的目的就是要讓莊公明白取信于民才是戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的先決條件的道理。4政治上取信于民是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的保證;審時(shí)度勢(shì)、善于把握作戰(zhàn)時(shí)機(jī)(進(jìn)攻和追擊時(shí)機(jī));詳察敵情,不沖動(dòng)草率等。5要點(diǎn)參考:曹劌是一個(gè)以國(guó)家安危為己任的人,他在大敵當(dāng)前之時(shí),面見(jiàn)莊公,直陳己見(jiàn),并親臨戰(zhàn)場(chǎng)指揮作戰(zhàn),表現(xiàn)了一個(gè)愛(ài)國(guó)者的責(zé)任感;他高瞻遠(yuǎn)矚,深謀遠(yuǎn)慮,對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的分析,對(duì)戰(zhàn)斗的指揮,對(duì)戰(zhàn)機(jī)的把握,精辟獨(dú)到,體現(xiàn)了一個(gè)軍事家的思想智慧。魯莊公對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)淺薄盲目,對(duì)戰(zhàn)斗的指揮魯莽草率,對(duì)勝利的取得迷惑茫然,但他能夠?qū)Σ軇ヌ撔恼?qǐng)教,言聽(tīng)計(jì)從,說(shuō)明他還是一個(gè)明智的君主。【答案解析】1文學(xué)常

38、識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累,理出線索,形成體系。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。此題考查的是與左傳有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。曹劌論戰(zhàn)選自我國(guó)古代史學(xué)名著左傳,全稱春秋左氏傳,原名左氏春秋,是中國(guó)古代一部編年體的歷史著作。舊時(shí)相傳是春秋末年左丘明為解釋孔子的春秋而作。文中提到的戰(zhàn)役是歷史上有名的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例,即長(zhǎng)勺之戰(zhàn)。2考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題都是古今異義詞,如“間

39、”:參與?!皩!保邯?dú)自占有。所以千萬(wàn)不要以今釋古。說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。3考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。曹劌論戰(zhàn)中,對(duì)于“何以戰(zhàn)”的問(wèn)題,曹劌對(duì)魯莊公一再追問(wèn),他的目的是意在引導(dǎo)魯莊公認(rèn)識(shí)到?jīng)Q定戰(zhàn)爭(zhēng)中勝敗的關(guān)鍵是政治上取信于民。魯莊公取勝的原因如果從戰(zhàn)前來(lái)看,就是取信于民。如果從戰(zhàn)時(shí)來(lái)看,就是抓住機(jī)遇。4考查對(duì)文章表現(xiàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)思想。要找到并分析好文章中能體現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)思想的關(guān)鍵性的句子。如“小大之獄,雖不能察,必以情”一句是說(shuō)政治上取信于民是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的保證?!胺驊?zhàn),勇氣也。一鼓作氣,在而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之”一句是說(shuō)審時(shí)度勢(shì)、善于把握作戰(zhàn)時(shí)機(jī)?!胺虼髧?guó),難測(cè)也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗

40、靡,故逐之”一句是說(shuō)詳察敵情,不沖動(dòng)草率。5要求結(jié)合文章人物的言行對(duì)曹劌或魯莊公作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。把握好文言文的人物精神品質(zhì),概括人物的性格的特點(diǎn),我們可以分析具體事件,因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?;分析各種描寫(xiě),因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫(xiě)可以表現(xiàn)人物的性格特征。如曹劌是一個(gè)有愛(ài)國(guó)之心和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí),能見(jiàn)義勇為、沉著冷靜的杰出平民知識(shí)分子。曹劌算得上是古代的一位軍事人才。他具有卓越的軍事識(shí)見(jiàn)和高超的作戰(zhàn)指揮才能。這表現(xiàn)在兩個(gè)方面:他非常重視戰(zhàn)前要有可靠的政治準(zhǔn)備。他認(rèn)為,“民從”,得到庶民百姓的擁護(hù)、支持,這才是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的重要保證,“民從”,具備了這個(gè)條件,“可以一戰(zhàn)”,否則,不可以戰(zhàn)?!叭馐痴弑?,未能遠(yuǎn)謀”,這些人識(shí)

41、見(jiàn)鄙陋,就包括考慮不到這點(diǎn)。他指揮作戰(zhàn)謀慮周密,運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。他深知軍隊(duì)士氣在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用(“夫戰(zhàn),勇氣也”),他慎重初戰(zhàn),善于選擇有利的時(shí)機(jī)發(fā)動(dòng)的反攻(“彼竭我盈,故克之”),他知彼知己,既不畏強(qiáng)敵,又步步謹(jǐn)慎,終于戰(zhàn)勝齊軍(“吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之”)。莊公在政治上目光短淺,草率魯莽;軍事上又急躁冒進(jìn),缺乏謀略,有勇無(wú)謀。但他能夠察納雅言,禮賢下士,任人唯賢,對(duì)曹劌的提議能夠采納,言聽(tīng)計(jì)從,不以曹劌的身份卑微而排斥他,對(duì)其能夠從諫如流,寬宏大度,善于用人??偟膩?lái)說(shuō),魯莊公是一個(gè)少謀但明理,急躁但賢能的君王。對(duì)莊公的分析要一分為二,客觀公正?!敬鸢更c(diǎn)睛】推斷實(shí)詞意思有下列方法:1

42、、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實(shí)詞,其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn),因此,我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三,聯(lián)想有關(guān)成語(yǔ)中詞語(yǔ)的含義來(lái)推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對(duì)偶句、并列短語(yǔ)等對(duì)舉的語(yǔ)言現(xiàn)象很多,在這些句子中,位置對(duì)稱的詞語(yǔ)往往詞性相同,詞義相近或相反相對(duì),詞組短語(yǔ)也是如此。3、語(yǔ)法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位來(lái)推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會(huì)意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運(yùn)用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識(shí),借助鄰近詞語(yǔ)含義推斷,做到字不離詞,詞不離句,句不離篇。譯文:魯莊公十年的春天,齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求拜見(jiàn)魯

43、莊公。他的同鄉(xiāng)說(shuō):“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事,你又何必參與呢?”曹劌說(shuō):“當(dāng)權(quán)的人目光短淺,不能深謀遠(yuǎn)慮?!庇谑侨氤ヒ?jiàn)魯莊公。曹劌問(wèn):“您憑借什么作戰(zhàn)?”魯莊公說(shuō):“衣食(這一類)養(yǎng)生的東西,我從來(lái)不敢獨(dú)自專有,一定把它們分給身邊的大臣。”曹劌回答說(shuō):“這種小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不會(huì)順從您的。”魯莊公說(shuō):“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品,我從來(lái)不敢虛報(bào)夸大數(shù)目,一定對(duì)上天說(shuō)實(shí)話?!辈軇フf(shuō):“小小信用,不能取得神靈的信任,神靈是不會(huì)保佑您的。”魯莊公說(shuō):“大大小小的訴訟案件,即使不能一一明察,但我一定根據(jù)實(shí)情(合理裁決)。”曹劌回答說(shuō):“這才盡了本職一類的事,可以(憑借這個(gè)條件)打一

44、仗。如果作戰(zhàn),請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?!钡搅四且惶?,魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車,在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō):“現(xiàn)在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō):“可以擊鼓進(jìn)軍了?!饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說(shuō):“還不行?!闭f(shuō)完就下了戰(zhàn)車,察看齊軍車輪碾出的痕跡,又登上戰(zhàn)車,扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形,這才說(shuō):“可以追擊了?!庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后,魯莊公問(wèn)他取勝的原因。曹劌回答說(shuō):“作戰(zhàn),靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開(kāi)始低落了,第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛,所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣

45、的大國(guó),他們的情況是難以推測(cè)的,怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。后來(lái)我看到他們的車輪的痕跡混亂了,望見(jiàn)他們的旗幟倒下了,所以下令追擊他們?!?0、1“站立”指:地震中沒(méi)有倒下的大衣櫥;災(zāi)難中人們堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、樂(lè)觀的精神。2(1)運(yùn)用反復(fù)的修辭,突出了地震瞬間帶給人心理感受上的時(shí)間之久。(2)奶奶對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)困難的樂(lè)觀態(tài)度影響了我,讓我害怕、悲傷的心慢慢有了溫暖。3結(jié)合事例,圍繞“熱愛(ài)生活、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、善良熱心、疼愛(ài)孫女”等作答。(言之有理即可)4示例:房屋沒(méi)了,一些人沒(méi)了,環(huán)境改變了,但活著的人依然堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀,依然熱愛(ài)生活。不管發(fā)生什么樣的災(zāi)難,人總要堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地面對(duì)生活?!敬鸢附馕觥?此題考查對(duì)題目含義的

46、把握。分析時(shí)應(yīng)由表及里,不僅指出其表面意義,更要指出其深層含義。表面意義是指“在廢墟上的衣櫥”沒(méi)有被地震震倒;深層含義指的是一種精神,一種沒(méi)有被地震震垮的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的精神,一種在災(zāi)難中相互團(tuán)結(jié)、共渡難關(guān)的精神。題目的含義在讀完整篇文章之后,便可知曉。2(1)本題考查句子的分析和鑒賞能力。解答時(shí),結(jié)合修辭手法,分析句子說(shuō)明表達(dá)效果即可。 反復(fù):有意重復(fù)某個(gè)句子或詞語(yǔ)?!皶r(shí)間也仿佛為之停止了很久,很久”詞句連用兩個(gè)“很久”,采用了反復(fù)的修辭手法,強(qiáng)調(diào)了時(shí)間之久,突出了我們對(duì)地震突然來(lái)臨的猝不及防;結(jié)合下文“等我們反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí),看到的除了塵煙,還是塵煙”,表達(dá)了我們一家此刻心中的震詫驚異以及地震雖然只

47、是一瞬間,但讓人感覺(jué)卻是如此漫長(zhǎng)。 (2)本題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解與分析能力。解答時(shí),需要聯(lián)系前后文,分析詞語(yǔ)的字面含義和深層含義,還應(yīng)適當(dāng)分析詞語(yǔ)在句中的作用。 文章主要描述了在地震之后所發(fā)生在“我”與奶奶之間的事情。句中“慢慢有了溫度”是指“我”的心情的變化,表面指的是奶奶的旗袍給“我”的心帶來(lái)溫暖,實(shí)則是表達(dá)奶奶的樂(lè)觀與對(duì)生活的熱愛(ài)讓“我”重新對(duì)這個(gè)世界抱有了信心與希望,讓“我”的生活慢慢重回正軌。3本題考查對(duì)人物形象的分析能力。解答時(shí),要抓住人物性格特點(diǎn),從語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)等描寫(xiě)中把握人物,對(duì)人物進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià),注意主旨對(duì)人物形象的限制性。 文中寫(xiě)“每天早上,奶奶去做事前,都會(huì)拉開(kāi)她的

48、衣櫥,精心挑選出一件美麗的旗袍。她說(shuō):漂亮的衣服會(huì)使人的心情逐漸好起來(lái)”,奶奶雖已年老,但仍不放棄對(duì)美的追求,總是以飽滿、積極的精神狀態(tài)投入生活,這體現(xiàn)出奶奶是一個(gè)熱愛(ài)生活;災(zāi)后,奶奶出門總是要穿上旗袍,保持好心情,這體現(xiàn)出她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人;“鎮(zhèn)上來(lái)了救援隊(duì)、醫(yī)生,還有許多志愿者。奶奶也加入到他們中間,為那些受傷的人做飯、洗衣”體現(xiàn)出奶奶是一個(gè)善良熱心的人;“奶奶說(shuō),長(zhǎng)大后,衣櫥里的旗袍都?xì)w我”體現(xiàn)出奶奶是一個(gè)疼愛(ài)孫女的人。4本題考查對(duì)句子含義的分析能力。解答時(shí),需要聯(lián)系前后文,分析句子的字面含義和深層含義,還應(yīng)適當(dāng)分析句子在文中的作用。 本文主要簡(jiǎn)述了地震發(fā)生的經(jīng)過(guò),以及地震后大家一起恢

49、復(fù)家園、齊心協(xié)力讓生活恢復(fù)如常的故事。文中“爸爸媽媽去鎮(zhèn)上的醫(yī)院幫忙了。奶奶去了附近的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),聽(tīng)說(shuō)那里的房子全倒了”“奶奶也加入到他們中間,為那些受傷的人做飯、洗衣”都體現(xiàn)了大家震后建設(shè)的有條不紊,努力貢獻(xiàn)出自己的力量。“一些東西已改變”在這里指的是房屋因地震坍塌,一些人沒(méi)了?!耙恍〇|西卻仍然在”在這里指的是人們依舊堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀,面對(duì)災(zāi)難共創(chuàng)美好家園。這啟示我們?cè)诶Ь持胁荒茏员┳詶?,要努力尋找解決方案,讓事情向好的方向發(fā)展,積極主動(dòng)地迎接挑戰(zhàn)。 綜合上述分析,即可得出答案。11、1原材料來(lái)之不易,制作工藝繁雜,打磨和使用時(shí)間長(zhǎng)。2點(diǎn)明了說(shuō)明對(duì)象;吸引讀者,激發(fā)讀者的閱讀興趣;運(yùn)用比喻的修辭手法,

50、生動(dòng)形象地說(shuō)明了剔紅的珍貴和來(lái)之不易3示例:作比較。如第段“這種紅漆木器被稱作剔紅,是中國(guó)特有的一種工藝品,遠(yuǎn)比金銀珠寶貴重得多,那可是奢侈品中的貴族”一句,把剔紅和金銀珠寶相比較,突出了剔紅的藝術(shù)價(jià)值。4引用權(quán)威人士的話既解釋了剔紅的制作方法,又道出了剔紅制作的不容易。5示例:文化需要傳播,走近百姓,回歸大眾視野,這樣才能被大眾所熟知。也就是說(shuō),只有把文化交還給日常生活,博物館里的文物才能真正復(fù)活,傳統(tǒng)文化才能得以傳承?!敬鸢附馕觥?考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象的概括。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干,確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段,找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位,確定具體語(yǔ)句,準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)“這就不得不說(shuō)說(shuō)

51、它的材質(zhì)和制作工藝了?!薄按送?,從工匠手里出來(lái)的嶄新的別紅器具還不算成品。還需要使用者雙手摩挲,歷經(jīng)時(shí)間打磨,才能呈現(xiàn)成熟溫婉的紅,剔出的紋樣才能活靈活現(xiàn)?!睆脑牧蟻?lái)之不易;制作工藝繁雜;成品打磨和使用時(shí)間長(zhǎng)三方面來(lái)概括。2此題考查學(xué)生的理解賞析能力,在說(shuō)明文中,開(kāi)頭引用小故事、名言等,其作用一般是:激發(fā)讀者的興趣。引出說(shuō)明對(duì)象。然后結(jié)合具體文章分析即可?!疤藜t”點(diǎn)明了說(shuō)明對(duì)象,“天生的貴族”運(yùn)用比喻,生動(dòng)形象地突出“剔紅”的珍貴和來(lái)之不易;吸引讀者閱讀興趣。3本題考查說(shuō)明方法及其作用的分析。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時(shí)首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征,然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷,根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征,說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。如,列數(shù)字。如第段生長(zhǎng)16年以上的漆樹(shù)才可取漆,而一棵生長(zhǎng)了20年的漆樹(shù)年的產(chǎn)漆量也不過(guò)250克”一句,列舉具體的數(shù)據(jù),說(shuō)明了其原材料的來(lái)之不易,使文章真實(shí)可信。4考查說(shuō)明文中引用的作用。引資料,也叫作引用,是在說(shuō)明文字中通過(guò)引用一些固有的資料來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。也可以增加讀者對(duì)文章的印象。引用名家名言既解釋了剔紅的制作方法,又道出了剔紅制作的不

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