《紅燭》《致云雀聯(lián)讀》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、第一單元學習任務閱讀沁園春長沙立在地球邊上放號紅燭峨日朵雪峰之側致云雀五首詩歌，引導學生品味詩歌意象01閱讀百合花和哦，香雪兩篇小說，引導學生從作品中最能觸動人心的片段入手，聚焦“描寫”和“意象”展開欣賞，從而把握小說的藝術形象和主題。02總結和分析本單元每篇課文背后的“青春形象”，引導學生體驗青春滋味，感悟青春價值，找尋屬于自己的青春人生。03借鑒本單元現(xiàn)代詩歌的寫作藝術，發(fā)揮想象、聯(lián)想，以“青春”為主題寫作一首詩歌，全班詩歌可以匯集成冊。04整體感知青春風采梳理7篇作品的寫作背景詩歌中的青春形象（一）品賞沁園春長沙中的意象與人物形象詩歌中的青春形象（二） 品賞立峨 中的意象與人物形象小說中

2、的青春內(nèi)涵鑒賞小說中前后呼應和感動人心的細節(jié)描寫活動1活動2活動3活動4活動7活動8詩歌中的青春象征探究紅燭中的“紅燭”及致云雀中“云雀”寓意 小說中的青春形象品析哦，香雪和百合花中的人物形象活動5活動6詩歌中的青春對話賞析紅燭致云雀的“對話”表達單元總結：青春藏館的建設第一單元大單元設計框架單元任務： 找尋青春身影 體驗青春滋味授課老師：陳曉斌紅燭聞一多紅燭??！這樣紅的燭！詩人??！吐出你的心來比比，可是一般顏色？紅燭?。∈钦l制的蠟給你軀體？是誰點的火點著靈魂？為何更須燒蠟成灰，然后才放光出？一誤再誤；矛盾！沖突！紅燭啊！不誤，不誤！原是要“燒”出你的光來這正是自然的方法。紅燭??！既制了，便燒

3、著！燒罷！燒罷！燒破世人的夢，燒沸世人的血也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！紅燭啊！你心火發(fā)光之期，正是淚流開始之日。紅燭聞一多紅燭??！匠人造了你，原是為燒的。既已燒著，又何苦傷心流淚？哦！我知道了！是殘風來侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時，才著急得流淚！紅燭?。∧懔饕坏螠I，灰一分心?；倚牧鳒I你的果，創(chuàng)造光明你的因。紅燭??！“莫問收獲，但問耕耘。燭?。×髁T！你怎能不流呢？請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結成快樂的果子！紅燭角度特點寓意 1.閱讀紅燭，思考詩人是從哪些角度敘寫“紅燭”的？寫出了“紅燭”的哪些特點？分別有何寓意？任務一 ：品析意象的象征意義紅燭角度特點寓意燭色顏色紅熱情、赤

4、誠 這里將紅燭的紅，類比為紅心的紅。紅心的紅：赤誠、熱情;根據(jù)作者的類比， 同理推之紅燭的紅色也是代表赤誠、熱烈。1.閱讀紅燭，思考詩人是從哪些角度敘寫“紅燭”的？寫出了“紅燭”的哪些特點？分別有何寓意？任務一 ：品析意象的象征意義 “燒成灰”是為創(chuàng)造光明而徹底的自我犧牲，蠟燭通過燃燒自己而去喚醒世人。這也是詩人的自勉自勵，自我振奮，自我奉獻。紅燭角度特點寓意燭身燒成灰奉獻、犧牲1.閱讀紅燭，思考詩人是從哪些角度敘寫“紅燭”的？寫出了“紅燭”的哪些特點？分別有何寓意？任務一 ：品析意象的象征意義 “放出光”是對黑暗世界的抗爭，是承擔起喚醒世人、照亮前途的責任。紅燭角度特點寓意燭火放出光抗爭、責

5、任1.閱讀紅燭，思考詩人是從哪些角度敘寫“紅燭”的？寫出了“紅燭”的哪些特點？分別有何寓意？任務一 ：品析意象的象征意義 “流下淚”是紅燭為創(chuàng)造光明而忍受被摧殘流下的痛苦的流淚，是想要犧牲自己，給世人帶來光明焦急的淚，是喚起他們的愛國之情，使祖國走向光明的喜悅的淚。紅燭角度特點寓意蠟油流下淚痛苦、奉獻、實干1.閱讀紅燭，思考詩人是從哪些角度敘寫“紅燭”的？寫出了“紅燭”的哪些特點？分別有何寓意？任務一 ：品析意象的象征意義紅燭角度特點寓意燭色顏色紅熱情、赤誠燭身燒成灰奉獻、犧牲燭火放出光抗爭、責任蠟油流下淚痛苦、奉獻、實干1.閱讀紅燭，思考詩人是從哪些角度敘寫“紅燭”的？寫出了“紅燭”的哪些特

6、點？分別有何寓意？任務一 ：品析意象的象征意義小結1詩歌意象的象征意義詩人的創(chuàng)作目的紅燭紅燭象征了詩人的熱情、赤誠、奉獻精神、犧牲精神、實干精神、責任意識。詩人借紅燭的形象激勵自己，他要像紅燭一樣照亮沉睡中的中國，使民眾覺悟、奮起，從枷鎖中獲得解放。任務一 ：品析意象的象征意義2.閱讀致云雀，思考詩人用了哪些比喻來形容“云雀”的？寫出了“云雀”的哪些特點？分別有何寓意？云雀比喻特點寓意云雀比喻特點寓意輕云、星星飛翔于高空中昂揚向上、自由自在銀色星光的利箭、清輝聲音有穿透力、清亮、柔美沖破黑暗、帶來光明詩人、少女、螢火蟲、玫瑰有思想和深情、能喚醒同情、傳播光明、雖遭受苦難卻不屈服承擔社會責任、為

7、世界帶來善良、美好和光明任務一 ：品析意象的象征意義2.閱讀致云雀，思考詩人用了哪些比喻來形容“云雀”的？寫出了“云雀”的哪些特點？分別有何寓意？3.“云雀”為什么能唱出如此美好的樂曲？黑暗、暴力、壓迫、浮夸、貧乏、煩惱、悲哀、瞻前顧后、自擾、哀思、憎恨、傲慢、恐懼摒棄塵土超越痛苦超越逆境永遠坦蕩泰然，永遠充滿愛意任務一 ：品析意象的象征意義小結2詩歌意象的象征意義詩人的創(chuàng)作目的致云雀云雀是詩人理想中自我形象的化身；追求光明、善良和美好，勇于承擔責任。詩人借云雀的形象教導人們要在痛苦中保持樂觀，要敢于戰(zhàn)勝苦難，要敢于沖破舊世界，追尋真正的自由。任務二 ：比較詩人對意象內(nèi)涵的拓展和翻新探究：聞一

8、多筆下的“燭”和李商隱筆下的“燭”有何異同點？ 同：燭身成灰 蠟油化淚無題李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。探究：聞一多筆下的“燭”和李商隱筆下的“燭”有何異同點？ 異：1.成灰原因不同李詩：為相思而煎熬聞詩：為光明而獻身 無題李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。任務二 ：比較詩人對意象內(nèi)涵的拓展和翻新異： 2.眼淚內(nèi)涵不一李詩：相思傷懷之淚聞詩：奉獻抗爭之淚探究：聞一多筆下的“燭”和李商隱筆下的“

9、燭”有何異同點？ 任務二 ：比較詩人對意象內(nèi)涵的拓展和翻新無題李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。蠟炬象征著因不能承受相思之苦而陷入悲傷無法自拔的忠貞紅燭象征著為了拯救世人而主動犧牲自我的理想人格的化身探究：聞一多筆下的“燭”和李商隱筆下的“燭”有何異同點？ 任務二 ：比較詩人對意象內(nèi)涵的拓展和翻新 聞一多先生筆下的“紅燭”是將男女相思之情化為心懷人間之志，是對傳統(tǒng)意象內(nèi)涵的拓展與翻新。探究：聞一多筆下的“燭”和李商隱筆下的“燭”有何異同點？ 任務二 ：比較詩人對意象內(nèi)涵的拓展和翻新討論：紅燭和致

10、云雀都運用了與所詠對象展開對話的方法來整體構思，這種構思有什么樣的妙處？任務三 ：賞析紅燭致云雀的“對話”表達1.全詩以詩人對“紅燭”的心跡交流為線索，用問答的形式展開詩意，抒發(fā)詩情。請找出其中的三處問句，并由此梳理全文的情感脈絡。任務三 ：賞析紅燭致云雀的“對話”表達第1節(jié)為第一問:詩人啊，你的心和紅燭可是一般顏色?第2節(jié)為第二問: 紅燭為什么要自焚?第6節(jié)為第三問: 紅燭為什么要流淚?全文的情感脈絡：贊嘆疑惑敬仰振奮痛苦堅定同情鼓勵 紅燭中，詩人以反復呼號伴隨著對紅燭的追問，呈現(xiàn)出抒情主人公不斷求索、不停反思的過程，又以在求索中主觀情感的跌宕起伏，形成詩歌內(nèi)在的情感線索，展現(xiàn)出詩人執(zhí)著追求的心路歷程，具有感染力。任務三 ：賞析紅燭致云雀的“對話”表達向上，再向高處飛翔，從地面你一躍而上，像一片烈火的輕云，掠過蔚藍的天心，永遠歌唱著飛翔，飛翔著歌唱。運用第二人稱“你”，直接和云雀進行對話，表達了對云雀不受任何約束飛行，沖上萬里碧空，自由且昂揚向上姿態(tài)的贊美，情感強烈。任務三 ：賞析紅燭致云雀的“對話”表達飛禽或是精靈，有