小學(xué)語文人教二年級下冊第三組日月潭

1、日月潭說課設(shè)計(jì)大竹縣月華鎮(zhèn)中心小學(xué) 李剛“山中有水水中山，山自凌空水自閑?！边@優(yōu)美靈動的詩句贊美的就是祖國寶島臺灣風(fēng)光秀麗的日月潭。預(yù)設(shè)、重點(diǎn)難點(diǎn)、方法選擇、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來進(jìn)行解說。一、教材分析：日月潭是人教版小學(xué)語文二年級下冊第三單元的一篇講讀課文。本文是一篇優(yōu)美的寫景散文，描繪了臺灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰、語言優(yōu)美，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國主義教育的好教材。二、目標(biāo)預(yù)設(shè)語文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生多元世界的發(fā)展，課程目標(biāo)根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三方面相互滲透融為一體，注

2、重語文素養(yǎng)的整體提高。根據(jù)教材內(nèi)容、二年級學(xué)生的實(shí)際情況和課程目標(biāo)的要求我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識本課10個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，能理解“朦朧、群山環(huán)繞、隱隱約約、風(fēng)光秀麗”等詞語。2、過程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、讀中積累、讀中運(yùn)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受語言美、感受日月潭之美，激發(fā)學(xué)生對寶島臺灣、對祖國大好河山的熱愛及贊美之情。三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。品味語言、學(xué)習(xí)語言、積累語言，感受日月潭之美。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣、祖國大好河山的熱愛及贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。四、方

3、法選擇本課語言優(yōu)美流暢、清新自然，適于朗讀訓(xùn)練，所以本課教學(xué)，我主要選擇想象美讀和創(chuàng)設(shè)情境兩種教學(xué)策略讓學(xué)生入情入境，品日月潭之美，育愛祖國之情。五、教學(xué)過程作為教師要善于幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)推動學(xué)生去深入地感受，因此我的教學(xué)過程分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：（一）、情境導(dǎo)入、引出日月潭同學(xué)們，咱們的祖國山川秀麗、景色迷人。有甲天下的桂林山水、有一碧如洗的內(nèi)蒙草原，有享譽(yù)世界的萬里長城、還有后起之秀的云臺山水這些風(fēng)景名勝都在祖國大陸。在我國的寶島臺灣呀，也有很多美麗的地方。今天我們就一起去欣賞一下寶島臺灣的日月潭吧！（板書：日月潭）（二）、組織初讀、感知日月潭語文新課標(biāo)指出：“

4、閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)。”課堂伊始我播放日月潭的圖片讓學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生說一說對日月潭的了解。然后我配樂范讀課文，使學(xué)生對課文有一個(gè)整體印象。接下來，學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把文章讀正確，理清課文的結(jié)構(gòu)線索，知道課文是從哪幾個(gè)方面來寫日月潭的。之后我出示本課的詞語及要求會認(rèn)的生字，通過多種形式讓學(xué)生掌握這些生字。這個(gè)環(huán)節(jié)通過教師示范朗讀、學(xué)生自讀，讓學(xué)生初步感知了課文內(nèi)容，感受到課文的優(yōu)美意境。（三）品讀體味、了解日月潭朗讀是學(xué)生深入文章情境，體會文章情感的關(guān)鍵。語文新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟、在悟中生情?！睘榱顺浞终{(diào)

5、動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生能有效的參與到教學(xué)過程中，我采用了學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游、學(xué)生做游客的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。首先，我以“日月潭在哪？”進(jìn)行設(shè)問，采用自讀自悟的教學(xué)策略，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文的第一自然段，找出哪些語句寫出了日月潭的位置。抓住“臺灣省”“高山上”等詞語指導(dǎo)學(xué)生讀好課文的第一句。然后引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“群山環(huán)繞”、“樹木茂盛”、“名勝古跡”等詞語的意思，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，想象自己置身于一座座大山的懷抱之中、置身于樹木茂盛的綠色世界之中.激發(fā)他們用最美的情感和最美的聲音來朗讀這些語句，使學(xué)生真正的了解到日月潭的地理位置及周邊環(huán)境的優(yōu)美。（板書：位置）接著我引導(dǎo)學(xué)生閱讀第二自然段

6、，并思考：日月潭名字的由來，用橫線將相關(guān)語句畫出來。在這里引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“圓圓的”、“彎彎的”、“太陽”、“月亮”等重點(diǎn)詞進(jìn)行表達(dá)，體會作者的用詞準(zhǔn)確。同時(shí)播放日月潭輪廓畫面給學(xué)生以直觀印象，加深對課文的理解。然后我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)解說員：如果老師是外地游客，想請你當(dāng)導(dǎo)游講講日月潭名字的由來，你會怎么介紹呢？先讓學(xué)生分組練習(xí)，接著再指名解說。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，將學(xué)與練、知識與技能巧妙地結(jié)合在一起。（板書：由來）（四）角色表演、贊美日月潭語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而角色表演可以激發(fā)學(xué)生的想象思維，加深對課

7、文情感的體會。在學(xué)習(xí)日月潭不同時(shí)間、不同天氣的景色美時(shí)，我先讓學(xué)生閱讀第3、4自然段。學(xué)生閱讀后，我引導(dǎo)道：“同學(xué)們，日月潭的景色這么美，老師瞧見有些小朋友啊，已經(jīng)迫不及待地想要去那里游玩了，那么現(xiàn)在就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)與老師一起去日月潭游玩，好不好？”這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會很高漲，我便自然而然的將學(xué)生帶入到了課文的景色描寫中，我與學(xué)生一起美美地朗讀第3、4自然段，再次感知日月潭的美麗。（清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。 中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中

8、的仙境。 ）在充分閱讀的基礎(chǔ)上，我再次創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為一名小游客，將自己看到的美景分享給大家?！巴瑢W(xué)們，你最喜歡什么時(shí)間、什么天氣的日月潭？能把你看到的美麗景色講給大家聽一聽嗎？在這樣的情境表演中，學(xué)生積累了語言、運(yùn)用了語言，將對日月潭的贊美變成了一種內(nèi)在的需要。日月潭是美的，湖面上飄著薄薄的霧，很美；太陽照射下的日月潭，很美；蒙蒙細(xì)雨之中日月潭好像披上了輕紗，更美。我緊接著播放相應(yīng)的日月潭的美麗景色讓學(xué)生欣賞，給學(xué)生以更加直觀的表象。使學(xué)生的腦海中深深的印下日月潭隱約的美、清晰的美、朦朧的美。發(fā)自內(nèi)心地愛上日月潭、愛上寶島臺灣、愛上我們美麗富饒的祖國。 （板書：早晨 隱約 中午

9、清晰 雨天 朦朧）（五）拓展延伸、升華日月潭在新課程的背景下，語文教學(xué)是一個(gè)開放的體系，語文小生活、生活大語文，要讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語文、學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。因此我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)拓展練習(xí)：（1）、深情留言，贊美風(fēng)光秀麗的日月潭。（2）、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，夸一夸自己家鄉(xiāng)的美麗景色。（3）、畫一畫風(fēng)光秀麗的日月潭，在班里辦個(gè)圖畫展。“青山擁碧水，明潭抱綠珠”，多么秀麗的風(fēng)光??！同學(xué)們：就要離開山清水秀、美麗如畫的日月潭了，你有什么話要說嗎？課后你可以把日月潭之行的感受寫下來，也可以寫一寫自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，歡迎臺灣的小朋友到我們的家鄉(xiāng)來做客，還可以畫一畫日月潭，看看誰筆下的日月潭最美。這一環(huán)節(jié)將課內(nèi)與課外連為一體，既加深學(xué)生對課文的印象，又鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。（板書：風(fēng)光秀麗）最后我深情說道：“同學(xué)們：臺灣島、隔海峽、與大陸、是一家。臺灣人