小學語文人教二年級下冊第三組10 日月潭

1、10 日月潭第2課時教學目標：知識與能力：1.復習“潭、湖”等15個生字，會寫“名、勝”等9個字，會寫“群山、樹木”等9個詞語，培養(yǎng)識字寫字的能力。2.正確、流利地朗讀課文，背誦第24自然段。3.理解“隱隱約約、好像披上輕紗”等詞語的意思。過程與方法：通過自由讀、小組讀、老師范讀等形式，感受日月潭的秀麗風光。背誦課文中自己喜歡的部分。情感態(tài)度與價值觀：感受日月潭的優(yōu)美景色，體會作者對日月潭的由衷贊美。教學重點：理解課文內容，感受日月潭的優(yōu)美景色。教學難點:積累優(yōu)美的詞句，體會作者對日月潭的由衷贊美。一、談話導入1.談話：同學們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天我要帶領大家去祖國的寶島臺灣游

2、覽，欣賞一下日月潭的秀麗風光。跟老師一起寫課題。（板書：日月潭）2.讀課題，認識生字“潭”。這個“潭”字，我們在詩句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”中見過，課文中這樣介紹日月潭“日月潭是我國臺灣省最大的一個湖”，可見，“潭”是指水比較深的湖。我們一起再讀課題。二、復習生字，鞏固舊知。1.開火車讀生字、相機正音，齊讀生字。（檢查生字認讀情況）2.課件出示詞語，指導讀好詞語：生字寶寶藏到詞語里了，你還會認嗎？課件出示：湖泊 圍繞 茂盛 勝利 央求小島 輕紗 童話 仙境 吸引游客 群山環(huán)繞 樹木茂盛 名勝古跡 點點燈光 隱隱約約蒙蒙細雨 山清水秀 風光秀麗3.學生輪讀、搶讀、賽讀、開火車讀，增加識

3、字的趣味性。三、初讀課文，整體感知。請同學們自由地讀課文，邊讀邊圈畫出生字，要求讀準字音。讀通句子，難讀的句子做上標記。邊讀邊思考：1.課文有多少個自然段？2.課文主要描寫了些什么？文中哪個句子最能表達你讀文的感受？明確：1.課文一共5個自然段。2.第1自然段：總體介紹日月潭的位置和周邊環(huán)境。第2-4自然段：先介紹名字的由來，然后具體描寫日月潭的美麗。第5自然段：日月潭風光秀麗，吸引了許多中外游客。過渡：接下來我們就一起去體會日月潭秀麗的風光吧！精讀課文（一）請大聲朗讀第一自然段，思考：日月潭在我國的什么地方？課件出示：日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺灣省中部的山區(qū)。那里群山環(huán)繞，樹木茂

4、盛，周圍有許多名勝古跡。1.讀了第1自然段，我們知道日月潭在我國臺灣省，你還知道了什么？學生交流：日月潭景色很美，有許多名勝古跡。2.隨文識字：“勝”指風景優(yōu)美的地方。3.看圖猜詞意：“群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡”的意思。（課件出示樹木枝葉茂密的圖片）理解詞語“樹木茂盛”意為樹木長得又多又壯。（欣賞圖片）理解詞語“群山環(huán)繞”在本課中說日月潭周圍都是山，潭水在群山懷抱之中。（課件出示日月潭周圍著名景點圖片）理解詞語“名勝古跡”意為有優(yōu)美風景或古代遺跡的著名的地方。古跡，多指古代流傳下來的建筑物。4.指導朗讀第1自然段。指名讀，男女賽讀。重讀“群山環(huán)繞、樹木茂盛”這兩個詞，語速要慢，讀出樹木郁郁

5、蔥蔥、生機勃勃的美。（二）學習第2自然段，思考：日月潭的名字是怎么得來的？課件出示：日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小鳥，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。1.把描寫日月潭名字由來的句子用“_”勾畫出來，自己讀一讀。2.比較句子：北邊像太陽，叫日潭。北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像月亮，叫月潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。3.教師小結：這一句中把什么比作什么？（把“日潭”比作“太陽”，把“月潭”比作“月亮”）看大屏幕，這就是日月潭的形狀。作者用兩個形象的比喻句介紹“日月潭”名字的由來，讓我們知道日月潭是根據它的形狀特點命名的。4.指導朗讀：指

6、名讀，自由練讀，男生讀寫“日潭”的句子，女生讀寫“月潭”的句子。讀“圓圓的太陽”時語調要稍高，讀“彎彎的月亮”時語調要輕柔。5.指導背誦：課文第2自然段寫得非常好，它用具體形象的文字向我們介紹了日月潭名字的由來。我們一起來看圖填一填,填完背一背。過渡：日月潭形狀奇特，風光秀麗無比，它還像一位神奇的魔術師，不同的天氣、不同的時間，它的美景也各不相同，現(xiàn)在我們一起領略一下吧?。ㄈW習第3、4自然段，品味日月潭不一樣的美。日月潭風光秀麗，不同時間有不同的模樣，讀讀第3、4自然段，思考：1.這兩段描寫了什么時候的景色？（清晨、中午）2.說一說你最喜歡什么時候的景色，為什么?(1).你覺得清晨的日月潭

7、美在哪里？（清晨的日月潭有朦朧的美。）課件出示：天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。相機理解詞語：隱隱約約：指清晨日月潭的景色看不清楚，模模糊糊的。為什么是隱隱約約地倒映在湖水中呢？（因為有薄薄的霧。）想象畫面，指導朗讀：想象薄霧籠罩下的日月潭，星星和燈光倒映在湖水中的畫面，一起讀一讀這一句，“隱隱約約”要讀得輕柔。配上輕柔的音樂讀，讀出清晨日月潭的朦朧之美。(2).你覺得中午的日月潭美在哪里？學生交流。課件出示：中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。指導朗讀。（齊讀）晴天和

8、雨天的日月潭景象對比：晴天的日月潭：清晰美 雨天的日月潭：朦朧美想象畫面，理解“好像披上輕紗”的意思。（“好像披上輕紗”是指蒙蒙細雨遮擋了人們的視線，日月潭的景物看起來像隔了一層紗一樣朦朦朧朧，宛如仙境。寫出了蒙蒙細雨中的日月潭像仙境一樣迷人。）再讀，指名讀，男女生對比讀“太陽高照”和“蒙蒙細雨”的句子?！疤柛哒铡辈糠挚梢砸粽{稍高，讀出晴天日月潭的“明艷”之美；“蒙蒙細雨”部分要讀得舒緩，語調輕柔，讀出日月潭的“仙境”之美。過渡：看到了這么美麗的景物，你會怎么贊美它？（四）指導學習第5自然段。這里有起伏的群山，茂盛的樹木，古代留下來的遺跡。真是個旅游的好地方！難怪說日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。課件出示：課文第5自然段（“風光秀麗”這個詞標紅。）（3）指名讀第5自然段，重讀“風光秀麗”這個詞，讀出對日月潭的贊美。五、拓展延伸，說“日月潭之美”。1.想象練說：清晨和中午，不同的時間，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的天氣，日月潭更是美得各不相同?，F(xiàn)在，請你閉上眼睛想一想：還有什么時候日月潭也會很美呢？課件出示：想象畫面，可以用上“傍晚、春天