2022高三歷史教師工作計(jì)劃（匯編19篇）

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 高三歷史老師工作方案精選19篇 2022高三歷史老師工作方案精選19篇 2022高三歷史老師工作方案 篇1 高三的下學(xué)期復(fù)習(xí)任務(wù)非常的繁重，所以需要制定詳細(xì)的教學(xué)方案： 一、教材分析 1、進(jìn)展分析和比擬，加深理論熟悉，從微觀上升到宏觀，從感性上升到理性，從單科上升到綜合，以準(zhǔn)確、完好地把握專題的特征。除此之外，還應(yīng)中選擇一些相關(guān)的高考試題或典型的模擬試題，尤其是近幾年的跨學(xué)科試題，分析其只是要求和力量要求，以加深對專題的熟悉和理解。 第三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：是在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)有方案地復(fù)習(xí)專題內(nèi)容，包括完成二輪復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)專題相關(guān)的教材，預(yù)備專題考試。這一過程以同

2、學(xué)自學(xué)為主、老師必需有明確的要求，例如記憶二輪復(fù)習(xí)資料的有關(guān)史實(shí)，閱讀教材的規(guī)定章節(jié)，完成老師布置的練習(xí)題、思索題等。 第四、測試和講評：每次考試的時間根據(jù)需要確定，一般以一節(jié)課為宜，也可兩個專題合在一起進(jìn)展考試。講評試卷的前提是老師要仔細(xì)修改試卷，通過修改試卷覺察同學(xué)答題中存在的問題，分析同學(xué)產(chǎn)生這些問題的緣由，據(jù)此打算講評的內(nèi)容和方式。同學(xué)失分一般有四種狀況：進(jìn)展分析和比擬，加深理論熟悉，從微觀上升到宏觀，從感性上升到理性，從單科上升到綜合，以準(zhǔn)確、完好地把握專題的特征。除此之外，還應(yīng)中選擇一些相關(guān)的高考試題或典型的模擬試題，尤其是近幾年的跨學(xué)科試題，分析其只是要求和力量要求，以加深對專題

3、的熟悉和理解。 第三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：是在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)有方案地復(fù)習(xí)專題內(nèi)容，包括完成二輪復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)專題相關(guān)的教材，預(yù)備專題考試。這一過程以同學(xué)自學(xué)為主、老師必需有明確的要求，例如記憶二輪復(fù)習(xí)資料的有關(guān)史實(shí)，閱讀教材的規(guī)定章節(jié)，完成老師布置的練習(xí)題、思索題等。 第四、測試和講評：每次考試的時間根據(jù)需要確定，一般以一節(jié)課為宜，也可兩個專題合在一起進(jìn)展考試。講評試卷的前提是老師要仔細(xì)修改試卷，通過修改試卷覺察同學(xué)答題中存在的問題，分析同學(xué)產(chǎn)生這些問題的緣由，據(jù)此打算講評的內(nèi)容和方式。同學(xué)失分一般有四種狀況：教學(xué)優(yōu)勢：在歷史教壇執(zhí)掌教鞭的十幾年，不僅使我積累了豐富的教學(xué)和管理閱歷，也錘煉了我精練、

4、準(zhǔn)確、具有感染力的課堂風(fēng)格和仔細(xì)負(fù)責(zé)的育人態(tài)度。同時，十年來我對同學(xué)的心理狀況和智力程度也有了肯定的理解，使得我初步具備了因人施教的力量，對于如何進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和力量初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)形式。 ：在熟知根底學(xué)問的根底上，理解根本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)步歷史分析問題和解決問題的力量：在熟知根底學(xué)問的根底上，理解根本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)步歷史分析問題和解決問題的力量的訓(xùn)練，促成同學(xué)理解課文內(nèi)容，穩(wěn)固課文，并有意識儲藏根底學(xué)問。 2、對試驗(yàn)班而言，雖然同學(xué)的根底學(xué)問較為扎實(shí)，但首先仍需留意突出主體、強(qiáng)化主干，讓同學(xué)真正理解把握根本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史大事，理清根本的歷史進(jìn)展

5、脈絡(luò)，構(gòu)建比擬完好的學(xué)問體系。 同時，需大膽轉(zhuǎn)變以前傳統(tǒng)的教學(xué)觀念勇于進(jìn)展課堂改革，努力發(fā)揮優(yōu)生的主觀能動性，著重培育和進(jìn)步同學(xué)概括、歸納、分析、綜合、比擬等學(xué)科思維力量。 再次，在讓同學(xué)學(xué)會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的力量的同時，也要適當(dāng)補(bǔ)充文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代史觀和社會史觀等較新的討論視角，使同學(xué)理解并能初步運(yùn)用最新的史學(xué)觀點(diǎn)來解決問題。最終，還要留意和同學(xué)一起加強(qiáng)對海南高考考試說明和海南高考試題的討論，讓同學(xué)熟識海南高考的走向和對同學(xué)的力量要求，在注意學(xué)問的遷移和運(yùn)用根底上精選精練，使同學(xué)更加全面的把握科學(xué)的思維方法和獨(dú)立解題的力量。 3、對老師自身而言，首先要仔細(xì)研

6、讀大綱、考綱和考試說明。特殊是對于考試說明要花大氣力來討論，畢竟要把握哪些，把握到哪種程度，要把近幾年的高考題目作為導(dǎo)向，作為例題，讓同學(xué)體會。對于高考試卷更要花氣力討論，要運(yùn)用集體的力氣和才智，分析討論試題命制的意圖，要考察的學(xué)問點(diǎn)、要把握的力量。同時，要進(jìn)步課堂效率，做好學(xué)問落實(shí)。對于歷史課來講，老師不必面面俱到，應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念、歷史現(xiàn)象和歷史大事。講清梳理歷史脈絡(luò)的根本方法，關(guān)心同學(xué)整理學(xué)問，發(fā)揮主觀能動性，總結(jié)出根本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論。再次，要留意精選相關(guān)試題，大膽舍棄一些重復(fù)低效的題目。既減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，由可到達(dá)重點(diǎn)打破的效果。 試題講評時也要有針對性，不能單純地就題講題

7、，要舉一反三，融會貫穿。 還有，要常常性地與同學(xué)溝通溝通，把握同學(xué)的最新動態(tài)。根據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況準(zhǔn)時進(jìn)展教學(xué)上的調(diào)整。多關(guān)注那些中檔乃至臨時落后的同學(xué)，常常給與他們鼓舞與催促。 2022高三歷史老師工作方案 篇18 根據(jù)湖北省20 xx年高考方向及新課改省份高考?xì)v史試題的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復(fù)習(xí)方案如下。 一、指導(dǎo)思想 以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，求真務(wù)實(shí)，探究合適我校同學(xué)的教法與學(xué)法，落實(shí)好新課程的理念，打破以根底夯實(shí)與力量培育為核心目的，爭取在20 xx年高考中獲得好的成果。 二、復(fù)習(xí)根據(jù) 1、內(nèi)容 高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以?一般高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))?、?2

8、0 xx年一般高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(卷)文科綜合?考綱、人教版教材為根據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的表達(dá)，是歷史新課改賴以進(jìn)展的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要根據(jù)，三個根據(jù)互相依存，缺一不行。 2、命題 新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)施行素養(yǎng)訓(xùn)練，表達(dá)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求， 20 xx年是xx省新課改后的第x年高考，因此應(yīng)仔細(xì)討論其他新課改地區(qū)的高考試題，通過新材料、新情景的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)學(xué)問，引導(dǎo)他們在解決實(shí)際問題的過程中深化理解學(xué)問，提倡討論性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)論從史出，史論

9、結(jié)合的史學(xué)原那么，從而在學(xué)問力量、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面到達(dá)有機(jī)的統(tǒng)一。 三、復(fù)習(xí)方法 1、時間支配： 2、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)根底學(xué)問，理清根本線索，培育根本技能。 3、主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)展單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)根底，使學(xué)問系統(tǒng)化，構(gòu)造化，并在此根底上向深、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問的力量，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，準(zhǔn)時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓同學(xué)記憶一些重點(diǎn)學(xué)問，做到當(dāng)堂學(xué)問當(dāng)堂穩(wěn)固。 4、方法：以課時為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)展，一個單元完畢后要進(jìn)展單元總結(jié)與測試，每個模塊完畢后要進(jìn)展模塊過關(guān)測試。 采納讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)讀書

10、：利用正課時間，明確目的和要求，根據(jù)學(xué)案，由同學(xué)帶著問題有針對性和方案性地讀書，在此根底之上理清單元與單元之間、課與課之間的規(guī)律聯(lián)絡(luò)，構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)學(xué)問構(gòu)造，使把握的學(xué)問系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。 第二環(huán)節(jié)講(析)：在熟知根底學(xué)問的根底上，理解根本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)步歷史分析問題和解決問題的力量(穩(wěn)固學(xué)問并逐步形成歷史學(xué)科思維力量)。同時，要針對考點(diǎn)進(jìn)展學(xué)問擴(kuò)展，老師最好做到精講多練，講重點(diǎn)，要打破每個考點(diǎn)的核心問題 第三環(huán)節(jié)訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)完畢后，要選取典型試題準(zhǔn)時進(jìn)展測試、反應(yīng)，可實(shí)行一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式，以便準(zhǔn)時穩(wěn)固落實(shí)，練習(xí)后，必需核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培

11、育同學(xué)的根本技能，如理解力量、獵取信息的力量、表述力量、分析力量、創(chuàng)新力量等。 第四環(huán)節(jié)講評：包括老師的講評與同學(xué)的自評。每一單元測試及模塊測試后老師要重點(diǎn)講評，老師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特殊留心解題方法的講評，從而削減解題錯誤，進(jìn)步應(yīng)試力量。 一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，把握根底學(xué)問。 根底學(xué)問既包括詳細(xì)史實(shí)，也包括規(guī)律性的熟悉，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對根底學(xué)問的把握要貫徹全、準(zhǔn)、新、細(xì)的原那么。全即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何學(xué)問點(diǎn)，在此根底上才可以強(qiáng)化重點(diǎn);準(zhǔn)即對學(xué)問的識記、理解、闡釋要準(zhǔn)確;深即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和規(guī)律的理解熟悉要深入;新即對歷史學(xué)問要從多角

12、度、多層次、多方位來熟悉和穩(wěn)固;細(xì)即注意細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必需抓好細(xì)節(jié)，許多問題并不難，但考察很細(xì)致，于微小處方顯精神，細(xì)節(jié)打算成敗。 四、詳細(xì)要求 (一)瞄準(zhǔn)高考，落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂形式。 1、改一講終究，不訓(xùn)練同學(xué)力量。 調(diào)動同學(xué)參加，加強(qiáng)對同學(xué)的思維訓(xùn)，老師重在關(guān)心同學(xué)整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練準(zhǔn)時、訓(xùn)練充分 2、改只有學(xué)問教學(xué)，沒有材料教學(xué)。 高考無題不材料，假設(shè)課堂不進(jìn)展材料教學(xué)，同學(xué)就不能形成材料處理力量。 3、改只有純學(xué)問的梳理、分析，沒有解讀高考考點(diǎn)及其要求。 每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀、考題回憶、考情猜想和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺

13、和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否那么這是嚴(yán)峻的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動同學(xué)的愛好，激活同學(xué)的思維。(高考考的很多是老師講不到的，需要同學(xué)具有獨(dú)立的思維力量，獨(dú)立思維力量單憑老師講授是培育不出來的，需要在訓(xùn)練中參加和培育) (二)落實(shí)常規(guī) 1、仔細(xì)備課。 仔細(xì)編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。 2、分層教學(xué)。 學(xué)問的深淺是有層次的，思維的進(jìn)展是按層遞進(jìn)的，同學(xué)的素養(yǎng)也是有層次差異的，因此實(shí)行分層教學(xué)，梯度推動，中下等生能承受，上等生能進(jìn)展，全體同學(xué)皆都能得到進(jìn)步。 3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置肯定量的作業(yè)，并進(jìn)展修改或檢查，關(guān)鍵在于催促同學(xué)在課后練，穩(wěn)固和深化學(xué)問，

14、這是落實(shí)教學(xué)效果的一個關(guān)鍵。 4、周考月考。學(xué)問穩(wěn)固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強(qiáng)化。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容。要強(qiáng)調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對同學(xué)的壓力感、速度訓(xùn)練和答題標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必需講評。只有講評，同學(xué)才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。 5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)穩(wěn)固一個重要的時間保證，但要同學(xué)讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于同學(xué)釋疑解難和進(jìn)步學(xué)習(xí)歷史的愛好，還會對同學(xué)學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和催促作用，這自然有利于歷史學(xué)問的穩(wěn)固。 2022高三歷史老師工作方案 篇19 一、教學(xué)時間支配 1、2月份完成選修3、4的復(fù)習(xí) 2、3-4月完成二輪復(fù)習(xí) 3、5月初-中旬進(jìn)展熱點(diǎn)復(fù)習(xí) 4、5月中旬-5月底：回歸課文，落實(shí)課文根底，尤其是課文中的習(xí)題 5、6月初，對做題方法的總結(jié)(課件已做好) 二、復(fù)習(xí)框架 1、選修3、4 給同學(xué)供給學(xué)問構(gòu)造以自學(xué)(這是高二學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同學(xué)比高一時要重視，因此，學(xué)問構(gòu)造相對完好)，重點(diǎn)關(guān)心同學(xué)實(shí)現(xiàn)力量目的局部，配以自編練習(xí)。 2、二輪復(fù)習(xí) 共分13個專題，每個專題4節(jié)課。做如下支配：第一節(jié)課，按政治、經(jīng)