EEPO模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、EEPO模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 EEPO是孟照彬教授首創(chuàng)，中文意為“教育要講效率，過程要講優(yōu)化”.它是一個(gè)集“學(xué)習(xí)方式課型方式評(píng)價(jià)方式”三維一體的教育教學(xué)方法.EEPO方式是師生在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，依據(jù)生理、心理的變化特點(diǎn)，把“聽、看、想、做、動(dòng)、靜”適當(dāng)排列組合，并適時(shí)依學(xué)生的變化交替使用的教學(xué)活動(dòng)方式.EEPO在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，符合新課改理念，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的宏觀調(diào)控，師生、生生互動(dòng)的實(shí)效性，講究課堂資源的充分利用，注重學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，被稱為“世界第六種教學(xué)方式”.EEPO是一種新型的教學(xué)模式，能夠打破傳統(tǒng)物理教學(xué)模式的限制，豐富學(xué)生的

2、物理知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率. 下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就EEPO模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用談點(diǎn)體會(huì). 一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段 在新課改背景下，教師要以身作則，緊跟時(shí)代教育的發(fā)展，以全新的教學(xué)模式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的物理教學(xué)模式.同時(shí)，還要采用新型的教學(xué)手段來打破傳統(tǒng)物理教學(xué)方法的束縛.在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師占據(jù)課堂的控制權(quán)，一直要求學(xué)生聽講，學(xué)生的思維無法得到培養(yǎng)，也沒有時(shí)間與教師進(jìn)行溝通和交流，即便遇到一些學(xué)習(xí)中的問題，也無法有效地加以解決，更不敢向老師請(qǐng)教.這種教學(xué)模式，制約了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，也不利于學(xué)生自信心的培養(yǎng).而EEPO模式是一種新型的物理教學(xué)模式，要求教師必須要以學(xué)生為課堂教

3、學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)的主體，注重學(xué)生的個(gè)體差異，采用因材施教的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性.因此，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的物理教學(xué)觀念，切實(shí)以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為教學(xué)的主要指導(dǎo)原則，提高學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力.另外，教師要采用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助課堂教學(xué)，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性.教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，使他們?cè)谒伎嫉倪^程中使自身的能力得到進(jìn)步和發(fā)展.例如，在講“生活用電常識(shí)”時(shí)，教師可以先將班級(jí)人員分成適當(dāng)數(shù)量的學(xué)習(xí)小組，并合理引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生就自己熟知的用電常識(shí)進(jìn)行分析和探究，同時(shí)要解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種疑問，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的效果. 二、提高教師素質(zhì)

4、，優(yōu)化課堂教學(xué) 教師是初中物理教學(xué)活動(dòng)的組織者，其專業(yè)素養(yǎng)和講授能力直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果.在EEPO教學(xué)模式的指導(dǎo)下，教師要重視自身素養(yǎng)和教學(xué)能力的提升，不斷豐富自身有關(guān)EEPO模式的理論知識(shí)，掌握靈活多變的教學(xué)方法和技巧，以便在物理教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用EEPO教學(xué)模式.在教學(xué)技能提升方面，教師要結(jié)合當(dāng)前教育對(duì)教師提出的教學(xué)要求，借助多媒體開展課堂教學(xué).在專業(yè)素質(zhì)提升方面，教師要在教學(xué)活動(dòng)中不斷豐富自身物理方面的專業(yè)知識(shí)，提升自己的理論素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力，確保教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展保持同步. 教師要想熟練應(yīng)用EEPO教學(xué)模式開展課堂教學(xué)，就要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行反復(fù)應(yīng)用.這不是短期即可掌握的一種教學(xué)模式

5、.在教學(xué)過程中，教師要深化自身對(duì)于EEPO教學(xué)模式的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)技能方法的培養(yǎng)，發(fā)揮其所具有的積極作用.另外，為了確保EEPO教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的質(zhì)量，教師要嚴(yán)把該模式在教學(xué)中應(yīng)用的方式、步驟以及評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)；教師要加強(qiáng)與其他教師的溝通和交流，共同借鑒和分享教學(xué)活動(dòng)，耐心開展實(shí)踐，提升教學(xué)質(zhì)量.例如，在講“歐姆定律”時(shí)，教師可以在課下搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫或者視頻，讓學(xué)生觀看，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，使學(xué)生直觀地觀察電流的流動(dòng)線路，提高教學(xué)質(zhì)量. 三、理論聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)效率 為了降低學(xué)生理解物理知識(shí)的難度，教師要將物理教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，深化學(xué)生對(duì)于所學(xué)物理知識(shí)及現(xiàn)象的理解和認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生解釋他們?cè)谏钪杏龅降母鞣N物理現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力.在這種學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣會(huì)被激發(fā)，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理知識(shí).例如，在講“分子運(yùn)動(dòng)規(guī)律”時(shí)，教師可以幫助學(xué)生聯(lián)系生活中人們熱衷于春游的原因，除了春天具有萬物復(fù)蘇的生機(jī)外，也在于春天萬物所散發(fā)出的清新芬芳，那么我們是如何聞到香氣的呢？通過這種富有啟發(fā)、貼近生活實(shí)際的問題，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的效率. 總之，EEPO模式作