班主任班級(jí)培優(yōu)輔差工作方案

1、班主任班級(jí)培優(yōu)輔差工作方案_班主任班級(jí)工作方案 班主任班級(jí)培優(yōu)輔差工作方案。 資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。當(dāng)我們的學(xué)習(xí)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考資料。有了資料才能更好地支配接下來的學(xué)習(xí)工作！那么，你知道優(yōu)秀的資料是怎樣的呢？我經(jīng)過搜集和處理，為您供應(yīng)班主任班級(jí)培優(yōu)輔差工作方案，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！ 一、指導(dǎo)思想： 本班的同學(xué)相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律狀況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對(duì)這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)

2、慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，為了讓培輔方案要到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，培育良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成果，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差詳細(xì)方案。 二、目的：. 1、全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性 2、使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念、仔細(xì)學(xué)習(xí)、進(jìn)展智力、陶冶品德，使同學(xué)活起來。 3、讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。 4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。 三、基本狀況 1、同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)xx人，從學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問技能把握狀況以及日常行為規(guī)范狀

3、況來看，只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，數(shù)學(xué)課愛好深厚、動(dòng)手力量強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特殊是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍舊有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我掌握力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。 2、培優(yōu)輔差對(duì)象 學(xué)業(yè)成果優(yōu)秀及表現(xiàn)樂觀(優(yōu)生)培育對(duì)象 輔差對(duì)象： 四、詳細(xì)措施： 培優(yōu) 1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課. 2.在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地留意對(duì)優(yōu)生的培育. 我推舉 學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案 學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案一： 一、優(yōu)等生狀況分析 學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能仔細(xì)聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，擅

4、長(zhǎng)發(fā)覺解決問題的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)問的應(yīng)用力量較強(qiáng);課堂樂觀發(fā)言，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí);基本上把握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。 二、培優(yōu)措施 1、課堂上拓展同學(xué)學(xué)問面，擴(kuò)大閱讀量。 2、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問與交際運(yùn)用力量的訓(xùn)練。 3、對(duì)個(gè)別突出的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。 三、學(xué)困生狀況分析 缺乏學(xué)習(xí)愛好和樂觀性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不仔細(xì)聽講，常常開小差，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問沒有基本的了解和把握;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學(xué)習(xí)方法;不能完成老師布置的要求任務(wù); 對(duì)不懂的學(xué)問點(diǎn)也經(jīng)常不理睬，對(duì)學(xué)問的應(yīng)用較差。 四、輔差措施 1、對(duì)書本基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)。 2、上課多提問，抓住差生的留意力，留意培育

5、他們的英語學(xué)習(xí)愛好。 2、要求他們課后準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查。 3.抓反復(fù)，反復(fù)抓，留意差生狀況更糟的出現(xiàn)。 4.努力培育他們的英語學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。 5.多溝通、多鼓舞、多關(guān)懷、多輔導(dǎo)。 學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案.二： 培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識(shí)給同學(xué)制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，開展幫困活動(dòng)，介紹學(xué)習(xí)方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的力量，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)樂觀性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓舞他們創(chuàng)新。本學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面入手： 1、正確看待每一個(gè)同學(xué)，以培育同學(xué)素

6、養(yǎng)為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中做到個(gè)體分析與群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，用進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)人。樂觀對(duì)待同學(xué)的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評(píng)價(jià)，使各科任老師能熱心協(xié)作，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。 教學(xué)培優(yōu)輔差工作方案 一、指導(dǎo)思想 以老師特殊的愛奉獻(xiàn)給特殊的同學(xué)?！皫屯瑢W(xué)一把，帶他們一同上路”。對(duì)差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。 二、優(yōu)、差生狀況分析 從同學(xué)的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：xxx等同學(xué)，他們的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)愛好高漲，上課擅長(zhǎng)動(dòng)腦思索問題，踴躍發(fā)言。對(duì)這些同學(xué)除學(xué)好課本學(xué)問

7、外，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)培育，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題關(guān)心他們理解，提出新要求，多鼓舞他們讀一些課外書，開拓他們的思路，進(jìn)展他們的力量，使優(yōu)生更優(yōu)。 對(duì)于同學(xué)困難生，如：xxx等同學(xué)的特點(diǎn)是：基礎(chǔ)差、上課走神、不仔細(xì)聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)樂觀性不高，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，就連書本學(xué)問也學(xué)不好，依據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，因地制宜，對(duì)他們個(gè)別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)的信念，鼓舞他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的。 三、“培優(yōu)輔差”工作措施 1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2.支配座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

8、3、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。平常對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)耐心細(xì)致地關(guān)心，上課時(shí)多留意，多愛護(hù)，下課督促他們準(zhǔn)時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。 4、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小檢測(cè)，對(duì)同學(xué)學(xué)問的把握狀況進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。 5.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)輔差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)留意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)學(xué) 老師培優(yōu)輔差工作方案 一個(gè)班集體，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)。對(duì)此，老師如何

9、制定培優(yōu)補(bǔ)差工作方案？面是我收集整理關(guān)于老師培優(yōu)輔差工作方案的資料，盼望大家喜愛。 老師培優(yōu)輔差工作方案篇一 我們不能選擇適合訓(xùn)練的同學(xué)，只能選擇適合同學(xué)的訓(xùn)練。學(xué)困生主要困在學(xué)習(xí)不去努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒信念，沒愛好，基礎(chǔ)學(xué)問把握的較差，有的是差在口語上，有的差在聽力。因此學(xué)困生輔導(dǎo)重點(diǎn)放在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，鼓舞制造性思維上。 一、學(xué)困生緣由分析 1、由于智力較差，許多問題講幾遍，他們照樣記不住。 2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的樂觀性，懶散愛玩，上課小動(dòng)作多，留意力不集中。 3、在家庭方面，有的家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)太過溺愛，因此，個(gè)別同學(xué)家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫作業(yè)。有些是同學(xué)家長(zhǎng)沒文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，

10、還有部分父母感情不好，離異，孩子無人問津。 二、方法與對(duì)策 1、堅(jiān)持三心兩信，做到理解敬重。 所謂三心就是愛心、信念、耐心;所謂兩信就是信任、信用。 2、堅(jiān)持動(dòng)情、明理、導(dǎo)行，的基本準(zhǔn)則。 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校訓(xùn)練的一項(xiàng)重要工作，其根本目的是引起同學(xué)的思想轉(zhuǎn)變，使后進(jìn)生真正提高熟悉，提高覺悟，提高思想素養(yǎng)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律，從而少犯錯(cuò)誤。 3、把握好后進(jìn)生簡(jiǎn)單反復(fù)的幾種狀況，未雨綢繆，防微杜漸。 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個(gè)環(huán)節(jié)：醒悟、改悔、反復(fù)、穩(wěn)定、進(jìn)展。這五個(gè)環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系，相互影響的。 三、主要措施： 1、配優(yōu)措施 首先，做好優(yōu)秀生思想工作，經(jīng)過給他們作思想溝通，使之有著不 斷的

11、動(dòng)力去發(fā)奮學(xué)習(xí)、刻苦讀書，這部分同學(xué)的工作一旦做好，他們不 但影響著自己，還會(huì)帶動(dòng)一批同學(xué)，使班級(jí)朝著良性的方向進(jìn)展，為更好的形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)作了很好的鋪墊。 2、輔困措施 既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要因材施教，因人施教。對(duì)差生要先確定他們的特長(zhǎng)，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，再關(guān)心他們分析考試失利的緣由，準(zhǔn)時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。 1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使同學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。 2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，轉(zhuǎn)變差生，在同學(xué)中形成趕、 幫、超的深厚學(xué)習(xí)氛圍。 3、對(duì)差生進(jìn)行多鼓舞、少批判、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的 自我推斷與掌握力量。 4、采納激勵(lì)

12、機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念 和士氣，克服自卑的心理。 5、平常多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。 6、充分利用早讀和午休時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。 7、做好每日清工作，包括題題清，課課清，人人清.爭(zhēng)取做到當(dāng)堂學(xué)問 當(dāng)堂清，不留后遺癥。 老師培優(yōu)輔差工作方案篇二 差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)峻，沒有獨(dú)立思索勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際狀況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我非常重視對(duì)同學(xué)一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。 差生的緣由： 1、由于智力較差，許多問題

13、老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。 2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的樂觀性，懶散貪玩。 3、在家庭方面，個(gè)別同學(xué)家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是同學(xué)家長(zhǎng)自己沒文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。 制訂出轉(zhuǎn)化方案如下： 一、利用與同學(xué)家長(zhǎng)的相互聯(lián)系，讓家長(zhǎng)幫助老師訓(xùn)練和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。做好家。方記錄 二、課后多和差生交談，態(tài)度要和氣，使后進(jìn)生情愿接近老師，常常和老師說說心里話，有利于老師對(duì)同學(xué)的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 三，開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，為中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后小老師的作用。 四、對(duì)差生的缺點(diǎn)批判要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不行損害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。 五、分層次設(shè)

14、計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到勝利的喜悅。 六、利用課余時(shí)間關(guān)心差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成果有所提高，讓他們熟悉到我能行。做好差生輔導(dǎo)記錄 下一頁(yè)更多精彩老師培優(yōu)輔差工作方案 總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)懷后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)懷每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的暖和，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面進(jìn)展。 差生.：鄧志浩程飛達(dá) 優(yōu)生輔導(dǎo)： 為了落實(shí)學(xué)校生的素養(yǎng)訓(xùn)練，培育和提高兒童各方面的素養(yǎng)，因材施教。我在教學(xué)中要結(jié)合本教材中的思索題進(jìn)行對(duì)優(yōu)生及特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)，要讓他們養(yǎng)成從小刻苦鉆研、勤于思索、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，培育他們喜愛科學(xué)的愛好。在

15、教學(xué)中，要留意廣泛地、最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性，發(fā)揮其學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)。 對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)以課堂教學(xué)為主要形式，我在課堂上要留意提問一些有針對(duì)性、概括性較強(qiáng)、難度較大的問題，培育優(yōu)生的思維的敏感性，并且，課后對(duì)他們的作業(yè)布置也要有層次性，即讓它們把握扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問，又要布置一些有肯定難度的思索題，讓他們吃飽。鼓舞他們要利用業(yè)余時(shí)間多練習(xí)、多思索、多做一些課本之外的題目，進(jìn)一步訓(xùn)練優(yōu)生思維的敏捷性，老師要樂觀為他們制造機(jī)會(huì)，通過各種形式進(jìn)行智力小競(jìng)賽。 總之，在本學(xué)期，我肯定要適時(shí)、適量、適度地抓好對(duì)優(yōu)、差生的輔導(dǎo)，拓寬他們的學(xué)問面，開闊視野，讓他們敏捷地把握學(xué)問，發(fā)揮其各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，以更

16、好為21世紀(jì)的新中國(guó)建設(shè)服務(wù)。 老師培優(yōu)輔差工作方案篇三 由于多種緣由，同學(xué)個(gè)體存在著許多這樣或那樣的差異，比如智力的凹凸、力量的凹凸、.交際力量的強(qiáng)弱等，都是同學(xué)在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。因此我們老師就要去關(guān)心那些優(yōu)秀的同學(xué)更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期同學(xué)輔導(dǎo)方案： 一、學(xué)情分析：我實(shí)行抓兩頭，帶中間的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。 二、輔導(dǎo)措施： (一)學(xué)優(yōu)生： 1、鼓舞優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱忱，樂觀舉手發(fā)言，樂觀與其他同學(xué)協(xié)作，他們遇到的問題和困難，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。要常常賜予鼓舞

17、和確定。培育他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)，增加信念。 2、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的同學(xué)在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對(duì)問題提出不同的見解，不但培育他們發(fā)覺問題的力量，而且也培育他們的創(chuàng)新力量。因此樂觀引導(dǎo)同學(xué)分析整理提出的問題，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)同學(xué)提出重難點(diǎn)問題，提出制造性問題。組織成果好的同學(xué)在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓同學(xué)相互爭(zhēng)論，相互啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。 3、在教學(xué)中滲透課外的學(xué)問。成果好的同學(xué)，有肯定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)力量，不滿意于課內(nèi)的學(xué)問，對(duì)把握課外的學(xué)問表現(xiàn)出極大的愛好和樂觀性。依據(jù)他們這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課外學(xué)問，并與課內(nèi)學(xué)問融會(huì)貫穿。使他們?cè)趮故彀盐照n內(nèi)學(xué)問的同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)問面。

18、盡量滿意優(yōu)秀生的求知欲望。 4、在課堂上制造一個(gè)讓同學(xué)樂觀思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問題，讓同學(xué)在爭(zhēng)論中探究，鼓舞優(yōu)秀生解答難題。此時(shí)，采納分小組競(jìng)賽的形式，支配優(yōu)秀生做組長(zhǎng)，發(fā)揮他們的作用。 二、學(xué)困生： 1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解課堂學(xué)問把握怎么樣？ 2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用一幫一關(guān)心他們?cè)趯W(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。支配特別座位，以優(yōu)帶差。 3、課堂上制造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)潔的字詞句段，使他們愛上數(shù)學(xué)。 4、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施;讓他們堅(jiān)固把握基礎(chǔ)學(xué)問。 5、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)勝利感。 6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)狀況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向進(jìn)展;改善他們學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成果;對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成果;作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)潔好做。 7、成立一個(gè)學(xué)困生小班，推選組長(zhǎng)之類的干部，進(jìn)行組內(nèi)競(jìng)賽，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效進(jìn)展。讓