初中物理浮力教案模板（精選7篇）

1、 初中物理浮力教案模板（精選7篇）學校物理浮力教案 篇1 一、教學目標 1.學問與技能 了解浮力是怎樣產(chǎn)生的 理解浮力的大小等于什么; 知道浮力的應用。 2.過程與方法 通過觀看,了解浮力是怎樣產(chǎn)生的; 通過收集、溝通關于浮力應用的資料,了解浮力應用的社會價值; 3.情感、態(tài)度、價值觀 初步熟悉科學技術對社會進展的影響。 初步建立應用科學學問的意識。 二、教學重點、難點 1.通過試驗猜想浮力大小與什么因素有關。 2.探究浮力與排開液體重力的關系。 三、教學方法 探究試驗 四、教學器材 瓶蓋、玉米粒、彈簧測力計、阿基米德演示器(力學試驗盒內(nèi)的套裝)、水槽、空易拉罐、水、大燒杯、小燒杯等 五、教學

2、過程 (一)、課程導入 木頭能浮在水面上,而鐵塊沉,下沉的鐵塊也受浮力嗎?(自己閱讀粗略找出本節(jié)的主要內(nèi)容) (二)、探究新知 1、浮力的概念 對生活現(xiàn)象的描述引出浮力的概念 一切浸在液體或氣體中物體受到向上托的力叫浮力 2、浮力的方向 演示試驗：浮在水面上的瓶蓋 方向：豎直向上 3、浮力的作用點 通過同學的認知,規(guī)范為了討論便利,通常畫在物體的重心上。 4、浮力的大小 (1)猜想：浮力的大小和哪些因素有關呢? 試驗1：在漂移的瓶蓋內(nèi)漸漸加入玉米粒,隨著玉米粒的增加觀看瓶蓋在水中的位置,猜想浮力與什么因素有關? (老師不予評論) 試驗2：在大燒杯內(nèi)盛滿水,將空易拉罐漸漸壓入水中,體會浮力大小變

3、化,猜想浮力大小與什么因素有關? (老師不予評論) 試驗3：用彈簧測力計測出沙筒在空氣中的重力,再將沙筒漸漸浸入大燒杯的水中,直至浸沒,猜想浮力大小與什么因素有關? (老師予以總結(jié))浮力大小與物體排開液體的體積有關。 (2)試驗探究：物體浮力的大小和物體排開水的重力的關系? 儀器介紹：彈簧測力計、水槽、大燒杯、小套筒、沙筒 參照課本48頁探究試驗的內(nèi)容和步驟進行探究試驗(小組爭論) 方案溝通：需要測得的物理量,為了避開錯誤,減小誤差,試驗需要留意事項。 進行試驗：完成表格 試驗數(shù)據(jù)： 沙筒重： 小套桶重： 沙筒完全浸入水中后拉力F： 浮力F浮： 小套桶和水的總重G總： 排出的水的重力G排 ：

4、溝通數(shù)據(jù),得出結(jié)論。 結(jié)論：沙筒所受浮力的大小,等于排開水所受的重力 (3)阿基米德原理 一切浸在液體中的物體受到浮力的大小,等于排開液體所受的重力 在上述試驗中,(有)推導：G排=m排g=液V排g,所以,F浮= G排=液gV排。(液是指液體的密度)。 (三)浮力練習 課本50頁第3題和第6題 六、課堂小結(jié) 七、作業(yè)布置 同步訓練浮力一節(jié)1-10題 學校物理浮力教案 篇2 一、 教學背景分析 （一） 教學內(nèi)容分析 浮力一課處于科教版學校五班級下冊第一單元浮與沉中的第五課。前四課對初步熟悉了物體在水中的浮沉，為本科對浮力的熟悉與測量打下基礎。 （二） 同學狀況分析 通過浮與沉中物體在水中是浮還是

5、沉、浮沉與什么因素有關、橡皮泥在水中的浮沉、造一艘小船的學習，同學已經(jīng)基本熟悉到物體在水中的浮沉現(xiàn)象。對定義物體在水中受到浮力做好了鋪墊，并能促使同學探究浮力的大小。 （三） 教學方法與手段說明 本課將以探究式的教學方法，激起同學對浮力學習的愛好。通過問答引導同學自覺組織觀看、試驗、解決問題。經(jīng)多次多種試驗，與同學一起總牢固驗得出的結(jié)果。 （四） 技術預備 試驗材料：水槽、燒杯、量筒、測力計、小木塊、泡沫塊、小滑輪、細線 演示材料：課件 二、 教學目標 （一）學問目標 通過本課的學習，熟悉到在水中的物體都會受到浮力的作用，通過試驗測量出物體在水中受到的浮力的大小。 （二）力量目標 通過對浮力的

6、學習，培育同學觀看力量。通過試驗與實踐體驗，培育同學動手力量和分析數(shù)據(jù)的力量。 （三）情感、態(tài)度、價值觀目標 通過對浮力的學習與試驗測量，培育同學的科學探究精神。 （五） 教學重難點 重點：熟悉浮力的存在，通過試驗測量不同物體在水中所收到的浮力。 難點：理解下沉的物體在水中也收到浮力，通過物體下沉的排水量分析物體下沉過程中浮力的變化。 三、 教學過程 （一） 導入 曹沖稱象的故事引出曹沖利用水中的浮力稱象。提問：什么是浮力？ （二） 學習新知 1. 感受浮力 把泡沫塊放入裝有水的燒杯中，觀看泡沫塊在水中的位置，用手指輕輕地漸漸地往下壓，感受水通過泡沫塊傳來的阻礙。（小組同學輪番試驗） 同學回答

7、：什么是浮力？（引導同學回答） 總結(jié)：水阻擋物體下沉的力是浮力。 2. 測量浮力的大小 1）同學思索：怎樣測量浮力的大?。浚總€試驗小組供應滑輪、水槽、測力計、量筒、細線等試驗器材）同學猜想用什么方法測量浮力。 2）總結(jié)同學給出的方法，與原設計的方法結(jié)合，引導同學進行測量試驗。 a) 先用測力計測量泡沫塊受到的重力大小并記錄。 b) 然后，將滑輪固定在燒杯底，細線通過滑輪連接泡沫塊和測力計（如圖1）。 c) 接著，輕輕拉動測力計，讓泡沫塊分別處于小部分沒入水中、大部分沒入水中、全 部沒入水中三個狀態(tài)。當泡沫塊處于任一狀態(tài)時，分別記錄測力計的度數(shù)和量筒量得的泡沫塊入水排開的水量。 3）依據(jù)課本給

8、出的圖示（圖2），列出浮力的計算方法：浮力=重力+拉力。同學依據(jù)記錄表中的數(shù)據(jù)對泡沫塊處于不同狀態(tài)所受的浮力的大小進行計算。得出浮力的大小。 4）試驗小組測量小木塊各個沉沒狀態(tài)在水中受到的浮力的大小。 試驗結(jié)束，各小組報告測量和計算所得的浮力大小。 5）提問：物體沉沒過程中，排水量的變化是怎樣的？（物體漸漸下沉，排水量越來越多，物體完全沒入水中后，連續(xù)下沉，排水量沒有連續(xù)增加。） 6）總結(jié)：物體浸入水中部分越多，物體受到的浮力越大；當物體完全浸入水中后，浮力大小不再轉(zhuǎn)變。 （三）鞏固新知 同學課下測量大小不一的泡沫塊在水中受到的浮力大小并記錄下來。 三、板書設計 浮力：水阻擋物體下沉的力是浮力

9、 學校物理浮力教案 篇3 教學要求： 1知道浮力的概念 2理解物體浮沉條件 3把握浮力的實質(zhì)、方向 4能正確運用浮力的實質(zhì)、物體浮沉條件求浮力 教材的重點與難點： 重點： （1）浮力的概念及其實質(zhì) （2）物體的浮沉條件 難點：正確運用“壓力差”和物體的浮沉條件求浮力 教學模式： 試驗、設問、講解、練習 教學時間：1課時 實物及試驗器材： （1）投影儀一臺，透亮膠片數(shù)張要求把板書、練習題課前寫在膠片上，以減小課堂上書寫時間 （2）演示彈簧秤一把 （3）500毫升燒杯三個，分別裝400毫升的清水、飽和食鹽水、酒精 （4）乒乓球2個，其中一個裝細砂，用作懸浮演示 （5）邊長為5cm的立方體紅磚一塊

10、教學過程 一、提出問題，引入新課 師：為什么船、木塊能浮在水面上？ 生：船、木塊受到水向上托的力 師：沉在水底的石塊有沒有受到水向上托的力？ 生：部分回答有，部分回答沒有 老師演示課本圖827試驗，回答浸入液體中的物體受到液體向上托的力這個“向上托的力”就是本節(jié)課所講的浮力 二、講授新課 1什么叫浮力？（板書） （1）先演示石塊放在清水中，讓同學知道石塊受到水向上托的力 （2）然后把石塊放在飽和的食鹽水溶液里，說明石塊也受到鹽水向上托的力 （3）最終把石塊放在酒精里，讓同學進一步知道，石塊放在酒精中時，同樣也受到酒精向上托的力 師：從上述的試驗，請同學們說出什么是浮力？ 生：浸入液體中的物體受

11、到向上托的力，這個力叫做浮力 師：物體在空氣里有沒有受到向上托的力？氫氣球脫手后為何會上升？ 生：物體在空氣里同樣受到向上托的力，所以氫氣球脫手后會上升 浸入液體（或氣體）中的物體受到向上托的力，這個力叫做浮力（板書） 2、用試驗引動同學 第一、用彈簧秤和細線系著體積相同的規(guī)章的鐵塊，不規(guī)章的石塊，干木塊等，浸入水中后彈簧秤的示數(shù)減??；在水中游泳時感覺水有向上的托力等感性熟悉動身，逐個進行分析，使同學初步熟悉到浸在水中物體要受到水對它的浮力，從而訂正“輕的物體在液體中總是上浮的，所以受到浮力的作用；重的物體在液體中總是下沉的，因此不受浮力作用”的錯誤觀點 其次、通過演示規(guī)章鐵塊和不規(guī)章的石塊隨

12、著浸入水中體積的增大，彈簧秤的增數(shù)減小使同學初步熟悉到物體受到的浮力與其排開液體的體積有關；當物體完全浸入水中后，深度增加時彈簧秤示數(shù)不變說明“浸沒在液體中的物體在任何深度的浮力都相等”這一本質(zhì)聯(lián)系，從而摒棄那種“浮力的大小與物體浸沒在水中的深度成正比”的錯誤熟悉 第三、通過觀看鐵塊和石塊浸入水中后彈簧秤示數(shù)減小相同這一現(xiàn)象，使同學初步熟悉：“體積相同的物體浸沒在水中受到水的浮力相同”這一本質(zhì)聯(lián)系，摒棄那種“浸沒入水中的物體受到的浮力與物體質(zhì)量、密度、外形等有關”的錯誤熟悉 第四、通過觀看木塊浸入水中的體積增大到肯定程度彈簧秤的示數(shù)為零的現(xiàn)象，使同學了解：漂移在水面的物體受到的浮力等于它的重力

13、 第五、在以上觀看和試驗的基礎上，通過對教材P144“一個邊長為L的正方體，浸沒在密度為的液體中，上表面在液體下面h1米處，如圖正方體上表面和下表面受到液體的壓力是多大？方向怎樣？”再加上“上下表面的壓力差是多少？”的計算分析，初步熟悉浮力等于“液體作用在物體上下表面壓力差，浮力的方向豎直向上”這一本質(zhì)聯(lián)系，從而摒棄那種只有物質(zhì)在液體中上浮時才有浮力的錯誤熟悉 第六、通過演示阿基米德原理試驗和上述計算所得到的浮力：F浮=水對物體上下表面的壓力差=pg（h1+L）L2pgh1L2=pgL3=pgV=pgV排=物體排開的液體的重力（V排=V）從試驗和推導兩方面進一步熟悉了“浮力的大小等于物體排開的

14、液體受到的重力”這一本質(zhì)聯(lián)系，摒棄了那種浮力的大小等于物體排開的液體體積的模糊熟悉 由于氣體具有同液體相同的性質(zhì)，而氣體的密度很小，氣體對于體積不大的物體作用的浮力，通常小到難以覺察的程度，但熱氣球能載幾噸重的物體上天，說明氣體對浸沒在它里面的物體也能產(chǎn)生浮力，阿基米德原理同樣適用于氣體 把上述由個別現(xiàn)象所得出的學問加以綜合并進行抽象和概括就能得到“浮力”的概念和“阿基米德原理” 在物理教學中，對感性材料進行科學抽象時，必需有意識地突出本質(zhì)，摒棄非本質(zhì)，這是使同學形成概念、把握規(guī)律的關鍵 學校物理浮力教案 篇4 (一)教材人教版九年義務教育學校物理第一冊 (二)教學目標 (1)知道什么是浮力；

15、 (2)理解物理物體的浮沉條件； (3)理解浮力產(chǎn)生的緣由。 (三)重點難點 物體的浮沉條件和浮力產(chǎn)生的緣由 (四)教學方法 觀看、分析、歸納 (五)教學用具 兩端扎上橡皮膜的透亮圓筒、彈簧秤、石塊、細線、木塊、水槽、水、酒精、煤油、鹽、乒乓球、雞蛋、石蠟塊、玻璃塊、氫氣球。 (六)教學過程 一、復習提問：二力平衡條件是什么？ 物體位于光滑的水平桌面上，如圖1所示，當物體受力F1F2時，這個物體還能保持平衡嗎？同學們很快答出：“不能”。老師接著提問：“物體將要向哪個方向運動？”（同學答）：“向F1方向運動”。接著，老師小結(jié)：“當F1F2或F1F2時，物體的平衡狀態(tài)遭到破壞，物體將要向力大的方向

16、運動。” 二、新課引入： 演示：木塊浮在水面；用手將乒乓球壓入水中，放手后乒乓球能浮現(xiàn)來，這是為什么？（同學答）：“這是由于它們都受到了水的浮力?！蹦敲丛谒锵鲁恋氖瘔K是否也受到水的浮力呢？這節(jié)課我們就來討論這個問題。 第一節(jié)浮力 三、講授新課 演示：用細線拴住石塊掛在彈簧秤上，彈簧秤讀數(shù)表示石塊的重力。此時我用手向上托一下石塊，并向同學發(fā)問：彈簧秤的讀數(shù)如何變化？同學答：“削減”。老師追問：削減的緣由是什么？同學：石塊受到手向上托的力。 演示：課本12-2試驗，同學觀看彈簧秤的讀數(shù)有何變化？同學觀看后回答：“削減”，削減的緣由是：石塊受到了水向上托的力，這個托的力也就是水對石塊的浮力，所以在

17、水中的物體要受到水的浮力。浮力的大小等于物重G減去物體在水中時彈簧秤的示數(shù)F。 F浮=G-F（板書） 演示：將燒杯中的水換成酒精或煤油，重做上面試驗。試驗表明白石塊在酒精或煤油中也受到了浮力作用，由此我們可以得出： (一)浮力：一切浸入液體內(nèi)的物體，都受到了液體對它豎直向上的浮力。（板書） 既然浸在水中的物體都受浮力。為什么有的物體在水中下沉；有的物體在水中上浮呢？ (二)物體的浮沉條件（板書） 讓同學思索：在水中下沉的石塊受到哪幾個力的作用？同學答：“受浮力和重力兩個力的作用”。石塊下沉說明白浮力小于重力，所以浸入液體的物體當浮力小于重力時，物體下沉。由此對于浸入液體的物體得出結(jié)論 當浮力小

18、于重力，物體下沉（板書） 再讓同學思索：浸入水中的木塊受到哪幾個力的作用？同學答：“受浮力和重力這兩個力的作用”。木塊上浮說明白浮力大于重力，所以 浮力大于重力，物體上?。ò鍟?演示：將雞蛋放入已配好的鹽水中，使它懸浮在鹽水中不動時，讓同學們自己分析：雞蛋受哪幾個力的作用？雞蛋不動說明這兩個力大小如何關系？同學答：“受浮力和重力作用，這兩個力大小相等?！彼詫τ趹腋≡谝后w中的物體得出結(jié)論 懸浮在液體中的物體，浮力等于重力（板書） 演示：連續(xù)往鹽水中加鹽，觀看現(xiàn)象。雞蛋將漂移在液面上，同學們思索：雞蛋受哪些力的作用？同學答：“受浮力和重力這兩個力的作用。”這兩個力的大小如何？同學答：“大小相等

19、。”所以對于漂移在液面上的物體得出以下結(jié)論 漂移在液面上的物體，浮力等于重力（板書） 由此可知：推斷一個物體在液體中是上浮還是下沉取決于它所受的重力和浮力的大小。 同學練習一第141頁圖12-3（寫在小黑板上） 通過前面學習我們知道，只要物體在液體中，都要受到浮力的作用，那么浮力是怎樣產(chǎn)生呢？ (三)、浮力產(chǎn)生的緣由（板書） 演示浮力產(chǎn)生的緣由： 演示一：用一個兩端開口的透亮圓筒，兩端扎上橡皮膜，先將圓筒水平浸沒入水中（如圖2），橡皮膜受到水的壓力向里凹，可以看到兩邊橡皮膜凹進程度比上端明顯（如圖3），這說明上、下表面受到的壓力不相等，這個壓力差就是物體受到的浮力。 下面我們依據(jù)壓強學問，分析

20、浮力產(chǎn)生的緣由： 設想有一個立方體的浸沒在水中它的六個表面都受到壓力（圖4）。它的左右兩側(cè)受到的壓力有何關系？同學答：“受到的壓力大小相等，方向相反，相互平衡。前后兩側(cè)面受到的壓力有何關系？（同學答）：“是一對平衡力”。它的上、下面受到的壓力是否也相等？（同學答）：“不相等”。哪個表面受到的壓力大？為什么？（同學答）：“下表面受到的壓力大，由于下表面距液面的深度大，受到的壓強大，壓力就大?！鄙媳砻媸艿降膲毫π。@兩個壓力的差，就是液體對物體的浮力。 F浮=F-F（板書） 由于向上的力大于向下的力，所以，浮力方向總是豎直向上的。 浮力方向；豎直向上（板書） 演示二把表面很光滑的石蠟塊緊貼在玻璃片

21、上，將玻璃片及蠟塊放入水槽，讓蠟塊與水槽底部緊密結(jié)合，蠟塊并不上?。ㄈ鐖D5），輕輕撥動蠟塊，讓水進入蠟塊底部。蠟塊就會上?。ǚ治鼋忉屵@個現(xiàn)象可使同學加深理解“浮力產(chǎn)生的緣由是液體對物體上、下表面的壓力差”。） 所以，要推斷一個物體在液體中是否受浮力，關鍵是看清這個物體是否受到來自液體向上的壓力，浮力的大小等于向上和向下的壓力差，這個壓力差方向是否豎直向上。 同學練習二 如圖6示，兩個正方體物體分別與容器底部和側(cè)壁緊密接觸，往容器中倒水，兩物體是否受到浮力作用？同學回答：“側(cè)壁上的物體受浮力、底部物體不受浮力?！?物體不僅在液體中受浮力，在氣體中也受浮力。 演示：氫氣球脫手后上升，就是由于受到空

22、氣對它的浮力。 讓同學思索：吹了空氣的氣球是否受浮力？（同學答）：“受浮力”，為什么氣球不上升呢？同學答：“由于受到重力大于它受到的浮力?！?四、課堂小結(jié)： (1)浮力；(2)物體的浮沉條件；(3)浮力產(chǎn)生的緣由。 五、課堂練習： 第142頁1、3、4題。 想想議議從水中浮現(xiàn)來的皮球，從它剛露出水面到最終漂在水面上不動的過程中，皮球受到的重力始終不變，皮球上浮的過程中，浮力大于重力；當皮球漂移在水面上不動時，皮球受到的浮力等于重力，可見浮力是漸漸削減的，皮球浸在水中的體積也在漸漸削減，所以浮力的大小跟浸在水中的體積有關，有何關系呢？同學們依據(jù)本節(jié)所學學問想一想，下節(jié)課我們再討論。 六、布置作業(yè)

23、：第142頁5題 學校物理浮力教案 篇5 一 教學目的： 1 讓同學明白什么叫做浮力。 2 浮力的計算問題。 二 教學重難點： 1 阿基米德定律的由來及其科學性。 2 如何解決浮力的計算問題。 三 教學過程： 1 引入：讓同學說說，在預備洗澡的時候，把自己泡入浴盆的時，水是怎樣滿溢出來的？ 2 讓同學看書，實行先學后教的理念。 3 阿基米德定律的學習。 老師進行解釋：浸在液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于物體排開的液體的重量。這個定律也適用于氣體。它的公式是：浮力= 液體比重乘以排開液體的體積。 當物體全部浸入液體中的時候，被排開液體的體積等于物體的體積。當物體浮在液面，也就是說只有一

24、部分浸入液體的時候，被排開液體的體積等于浸入液體那部分物體的體積。當物體浸入水中的時候，由于水的比重為1克/ 立方厘米，所以浮力數(shù)值等于排水量。然后告知同學日常生活中見到的比重計及潛水艇的物體浮沉的例子。 學校物理浮力教案 篇6 教學目標 1.熟悉一切浸在液體中的物體都受到浮力作用，浮力的方向是豎直向上的。 2.能熟悉浮力產(chǎn)生的緣由。 3.會用彈簧測力計測量物體在液體中所受的浮力。 4.能熟悉物體所受的浮力大小與哪些因素有關。 教學重難點 重點：打算浮力大小的因素。 難點：運用試驗和分析的方法得出浮力產(chǎn)生的緣由。 教學工具 多媒體、板書 教學過程 一、導入 (一)導入新課，板書課題 提出問題：

25、1.船為什么能在海面上航行?2.救生圈、救生衣的作用是什么? 板書：其次節(jié)阿基米德原理 (二)出示學習目標 課件展現(xiàn)學習目標，指導同學觀看。過渡語：看完了沒有? 二、先學 (一)出示自學指導 請同學們仔細默讀課本P49P52內(nèi)容，要求邊看、邊劃、邊記。 1.看課本p49圖10.1-1回答，什么是浮力?浮力的方向? 2.依據(jù)圖10.1-3總結(jié)浮力產(chǎn)生的緣由是什么? 3.看演示試驗：測量鋁塊浸沒在水中所受的浮力，學會利用彈簧測力計測量出浮力的大小。 4.看課本p51找出浮力的大小與那些因素有關?與哪些因素無關?你能舉例說明嗎? (二)同學自學教材 老師巡察，了解學情，掌控同學高效學習，時間到，問完

26、成的請舉手? 過渡語：合上書，獨立完成自我檢測 (三)自學檢測反饋 要求：6分鐘完成自學檢測題目，要求書寫仔細、規(guī)范。讓四個小組的基礎較差的同學到黑板完成，書寫成果和題目成果記入小組量化，要求書寫仔細、規(guī)范。 1.鴨子能浮在水面上，用鋼鐵做的輪船也能浮在水面上，說明水對他們有xxx力。 2.你游過泳嗎?當你的身體浸入水中體積越大，你會感覺到水給你向上的托力xx這個水對你向上的托的力其實就是xxx力。再比如，我們從水中抬起一個石頭要比在空氣中抬起感覺要xx(“輕”或“重”)，這些事例都說明，在水中要下沉的物體也受到水的xx力。 3.浮力的方向是怎樣的xxx，它與重力方向xxx。 4.假如用測力計

27、測出銅塊重為1N，將銅塊沒入水中，測力計的示數(shù)變?yōu)?.87N,銅塊受到的浮力是xxx。 5.浮力產(chǎn)生的緣由是xxx。 三、后教 (一)展現(xiàn)溝通，統(tǒng)一答案 先交換學案，然后更正。2分鐘時間讓發(fā)覺問題的同學到黑板上用紅筆更正，提出先學中未解決的懷疑，小組或全班爭論解決。 (二)生生合作，探究溝通 同學先獨立思索完成試驗設計，小組長組織進行探究試驗，展現(xiàn)溝通，老師賜予即時評價。 探究1探究浮力的大小與哪些因素有關。 探究2浮力產(chǎn)生的緣由：xxx。 試驗：將一去掉底的礦泉水瓶倒置，放入一乒乓球，去掉瓶蓋，向瓶中加入水，可觀看到乒乓球xxx(會不會上浮)，由于乒乓球下底部沒有受到壓強作用。xxx將瓶蓋蓋

28、好，再向瓶中加水，可觀看到乒乓球xxx(會不會上浮)，此時乒乓球受到xxx力的作用。 分析：蓋上瓶蓋后，向瓶內(nèi)加水，乒乓球在水中上下表面所處的深度xxx，所以上下表面所受的液體壓力不同，下表面所受的向上的壓力xxx上表面所受的向下的壓力，這個壓力差就是浮力。 結(jié)論：浮力產(chǎn)生的緣由是 (三)同學總結(jié)，調(diào)查學情. 四、當堂訓練 (一)過渡語 請同學們合上課本，完成學案訓練題。10分鐘完成。 (二)同學練習，老師巡察。 1.彈簧測力計下掛一石塊，下列狀況中，彈簧測力計的示數(shù)最小的是() A石塊在空氣中B石塊在水中C石塊在酒精中D石塊在鹽水中 2.某同學將一金屬塊輕輕放入盛滿水的燒杯中，當它浸沒在水中

29、后，溢出了重3N的水，假如將該金屬塊浸沒在鹽水中則受到鹽水的浮力將3N。(填“”“=”或“”) 3.一金屬塊在空氣中稱重27N，把它全部浸沒在水中稱彈簧測力計的示數(shù)為17N，則該金屬塊受到的浮力是. (三)展現(xiàn)答案，同學交換批閱，小組長檢查小組互評，老師了解學情 (四)同學依據(jù)學習目標總結(jié)本節(jié)課學到的學問。 學校物理浮力教案 篇7 (一)教材：人教版九年義務教育學校物理第一冊 (二)教學要求： 1理解調(diào)整物體所受的重力與浮力的關系，可以增大可利用的浮力。 2知道輪船潛水艇、氣球、飛艇的工作原理。 (三)教具：外形、體積相同的鐵塊、木塊各一個，卷成一團的廢牙膏皮（底部已剪去），橡皮泥，玻璃水槽2個，自制潛水艇模型，潛水艇掛圖。 (四)教學過程 一、復習提問 演示：先讓同學留意鐵塊、木塊體積相同，而材料不同，然后把鐵塊、木塊一同浸沒水中，同時放手，讓同學觀看。 依次提出下列問題，讓同學回答，老師小結(jié)。 1浸沒在水中的木塊、鐵塊，各受到什么力的作用？為什么一個浮起，一個沉下？ 2浸沒在水中的木塊、鐵塊受到的浮力相