小學(xué)語文人教五年級上冊《白鷺》教學(xué)設(shè)計2

1、教學(xué)設(shè)計年級：五年級 學(xué) 科：語文 課題：1、白鷺主備： 授課人： 備課時間：2023年 月備注教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“鷺、嫌”等6個生字，會寫“宜、鶴”等10個生字及“精巧、配合、身段”等15個詞語。 2.朗讀課文，背誦課文，抄寫喜歡的段落。 3.結(jié)合課文內(nèi)容，理解“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”這個句子的意思。4.感受文中描繪的畫面，并學(xué)會用精簡的語言概括畫面。5.了解作者通過寫具體事物表達(dá)自己的感情的方法。重點(diǎn)1.結(jié)合課文內(nèi)容，理解“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”這個句子的意思。2.感受文中描繪的畫面，并學(xué)會用精簡的語言概括畫面。難點(diǎn)了解借助具體事物抒發(fā)感情的方法并學(xué)會

2、表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計學(xué)法指導(dǎo)旁批定位獨(dú)學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1、猜一猜杜牧這首詩寫的是什么鳥？雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。 杜牧白鷺也叫鷺鷥，腿很長，全身羽毛雪白，主要生活在我國長江以南等地方，春夏季多活動于湖邊沼澤或水田中，主要以小魚等為食。2、作者簡介 郭沫若（18921978），原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，四川樂山人。中國作家、詩人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家。主要作品：詩集女神，歷史劇屈原蔡文姬等，專著中國古代社會研究甲骨文研究等。初讀課文1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理清文章結(jié)構(gòu)。2、說說你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”。

3、 3、課件出示字詞，指名讀，交流識記方法白鷺 嫌棄 蓑毛 粉黛 嵌在 鏡匣 嗜好 清澄 鏗鏘 適宜 白鶴 朱鷺 玻璃框 望哨 恩惠 韻味讀課文，你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”。 (1)增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。(2)但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?5、怎樣理解“白鷺是一首精巧的詩”，它在文中起什么作用？采用了比喻的修辭手法，起統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。6、為什么說“白鷺是一首精巧的詩”呢？打開課本，朗讀第1-5自然段，邊讀邊想：從哪些地方可以看出白鷺的精巧？色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。引導(dǎo)學(xué)生抓住“色素”“配合”“身段”“適宜”這幾個關(guān)鍵詞，

4、通過觀察課件中的白鷺圖片，感受它外形的和諧優(yōu)美，讀出和諧美。色素的配合：那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。身段的大?。喊Q太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。對比描寫：將白鷺與白鶴、朱鷺、蒼鷺相比較，突出其獨(dú)特的精巧美和尋常美。交互共學(xué)三、感悟白鷺的“韻味美”1、讀課文第6-8自然段，說說每段分別描繪了什么樣的場景圖。小組交流，代表展示：水田垂釣 絕頂望哨 黃昏低飛水田垂釣在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。這個句子采用了

5、擬人和比喻的修辭手法，生動地描繪出白鷺在清水里覓食時的迷人景象。絕頂望哨晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？采用擬人的修辭手法，描繪白鷺孤獨(dú)站立在小樹絕頂悠然自得的獨(dú)特的美。（3）黃昏低飛黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鷺低飛時的形象，對鄉(xiāng)居生活中的人來說是一種美的享受。提升驗學(xué)四、深入理解1、作者真的認(rèn)為白鷺是在望哨嗎？你覺得白鷺可能在干什么？作者認(rèn)為白鷺不一定是在望哨，因為它的狀態(tài)很悠然。白鷺可能在欣賞清晨的美景，可能在享受獨(dú)處的時光。2、白鷺不會唱歌，真的是美中不足嗎？不是。白鷺雖然不會唱歌，但是它的外形那么漂亮，活動姿態(tài)那么高雅，它本身就是一首優(yōu)美的歌，雖然沒有鏗鏘的曲調(diào)，卻“無聲勝有聲”，勝過了所有優(yōu)美的歌。檢測評學(xué)五、思考總結(jié)1、作者分別從哪些方面寫出了白鷺的美？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者分別從白鷺顏色的和諧、身段的優(yōu)美，以及覓食、棲息、飛行時的韻味等幾個方面寫出了白鷺的美。表達(dá)了作者對白鷺、對大自然的熱愛與贊美之情。最后一段在文中起什么作用？白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。前后照應(yīng)，總結(jié)全文。表達(dá)了作者對白鷺、對大自然的熱愛與贊美之情。延展活學(xué)六、完成作業(yè)，拓展延伸1、背誦全