小學語文人教四年級上冊第二組爬山虎

1、10爬山虎的腳教學目標：1、認識“均、柄”等4個生字，掌握“曲”這個多音字，會寫“虎、操”等13個字。了解重點詞語。2、正確、流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點，理清課文敘述順序。3、學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。教學重點：通過對詞句的理解了解爬山虎的特點，并體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出它的特點的。教學難點：學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。學前準備：1、預習提綱（1）搜集有關葉圣陶的資料。（2）自學生字詞，用自己喜歡的方式識記生字，借助工具書了解生字詞的意思。（3）讀課文，了解這篇文章的說明對象。2.多媒體課件教學課時：2課時第1課時課時目標：1

2、、認識“均、柄”等4個生字，掌握“曲”這個多音字，會寫“虎、操”等13個字。了解重點詞語。2、正確、流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點。教學過程：一、圖片導入，激發(fā)興趣1、同學們，大家認識這是什么植物嗎？（爬山虎）你們知道它是怎樣爬到墻上的嗎？今天，我們認識一下這種植物，看看它是怎樣爬到墻上的。（板書：爬山虎的腳）2、作者簡介。二、初讀課文，解決生字詞1、自由朗讀課文。要求讀準字音，讀通句子，讀順課文。2、（課件出示本課生字）請同學們識記這些生字，并把自己的識字方法和大家分享。3、小組合作讀課文，相互檢查讀書情況，相互糾正讀音，讀順句子。4、教師指名讀課文，評價讀書情況。三、把握內(nèi)容，理清順序1

3、、課件出示問題，把握寫作對象。課件出示：課文主要介紹了爬山虎的哪些方面？2、生自由朗讀課文，根據(jù)問題，在文中作出標記。師巡回指導。3、集體交流。4、課件出示爬山虎的圖片，引導學生概括爬山虎葉子、腳的特點。（1）認真觀察，說說爬山虎的葉子有什么特點，腳又有什么特點？（2）讀一讀描寫葉子的段落，體會葉子的特點。讀一讀描寫腳的段落，體會腳的特點。（板書：葉子腳）四、布置作業(yè)1、掌握生字，認清字形，將每個生字書寫三遍。2、熟讀課文，找出你覺得寫得準確、生動、形象的句子，抄下來。第2課時課時目標：1、重點學習第25自然段，抓住重點詞語，了解爬山虎的特點,理清課文的敘述順序。2.學習作者細心觀察的方法,培

4、養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。教學過程：一、談話導入 上節(jié)課，我們知道了這篇文章主要描寫了爬山虎的葉子和腳。這節(jié)課，就讓我們?nèi)ド钊肓私馑鼈儯纯此鼈冇惺裁瓷衿嬷帯６?、精讀課文1、賞讀第2自然段，這一段中哪些地方體現(xiàn)出作者觀察得特別仔細？（引導學生抓住“嫩紅、一順兒朝下、均勻、”等詞句，體會爬山虎葉子顏色的變化以及葉子濃密、均勻的特點，突出葉子給人的“舒服感”，從而感受作者觀察得特別仔細的優(yōu)點。）2、賞讀第3、4兩個自然段，了解爬山虎腳的特點。畫出自己喜歡的句子，并說說喜歡的理由。3、課件出示：（1）、這些細絲很像蝸牛的觸角。（2）、如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。你覺得這兩句

5、話好在哪里？試著分析一下。（這兩句話運用了打比方的說明方法，以“蝸牛的觸角”來表現(xiàn)細絲的特點，形象生動，讓人容易理解；用“蛟龍的爪子”來形容爬山虎的腳，寫出了爬山虎腳的形狀，很形象。）4、爬山虎是怎樣往上爬的？用自己喜歡的方式讀第4自然段，交流。（莖上伸出六七根細絲細絲的頭上變成小圓片，巴住墻細絲由直變彎曲，使嫩莖緊貼在墻上一步一步往上爬。）5、師：在閱讀這些重點段落的過程中，我們除了了解了文章的寫作對象，還感受到文章語言的生動性，感受到作者觀察的認真細致。我們也要向葉圣陶爺爺學習，學習他認真細致的觀察，生動形象的描寫。（板書：細致觀察）三、賞讀全文，總結(jié)全文1、賞讀全文。這篇文章用生動的語言介紹了爬山虎的特點。文章雖然是說明文，但是語言生動形象，趣味橫生。2、指名說讀完課文后的感受。3、教師總結(jié)：我們要善于觀察，善于