小學(xué)語文人教六年級(jí)下冊(cè)學(xué)弈

1、學(xué)弈民族小學(xué) 段莉?qū)胄抡n,激發(fā)興趣。1.由“孟母三遷”的故事導(dǎo)入。有一個(gè)姓孟的孩子小時(shí)候很貪玩，還喜歡模仿他人。他家原來住在墳地附近，所以他常常玩筑墳?zāi)够驅(qū)W別人哭拜的游戲。孟母認(rèn)為這樣不好，就把家搬到集市附近，可是他又模仿做生意的人夸口叫賣。孟母認(rèn)為這個(gè)環(huán)境也不好，就把家搬到學(xué)堂旁邊。于是，就跟著學(xué)生學(xué)習(xí)禮節(jié)和知識(shí)。孟母心里很高興，認(rèn)為這里才是適合兒子居住的地方，就不再搬家了。同學(xué)們,文中姓孟的孩子就是孟子，今天我們一起學(xué)習(xí)孟子的文章學(xué)弈。2.板書課題。說說“弈”指什么,“學(xué)弈”又是什么意思。從課題中你有哪些疑問（誰學(xué)弈？跟誰學(xué)？學(xué)的結(jié)果怎么樣？）二、讀課文,注意正音和停頓。1.出示學(xué)習(xí)文言

2、文的方法（1）.多朗讀 。(2).看注釋，懂句意。（3）.釋全文，明道理。要求：（1.）讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀通句子。（2.）采用多種方式朗讀。2.讀準(zhǔn)字音y y j f y hu 學(xué)弈 與 之 俱 學(xué) 弗若之矣 誨 hng h zhu y 鴻 鵠 弓 繳 弗 若 與 著重指導(dǎo):弈(y)秋弓繳(zhu) 3.讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓 。弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。要求：采用多種方式讀課文(自由讀、指名讀、賽讀、齊讀等)。（學(xué)生和老師分別點(diǎn)

3、評(píng)。）三、根據(jù)文中注釋，理解文章內(nèi)容1.學(xué)生自己根據(jù)課文注釋理解文章大意。（要求：采用圈、點(diǎn)、勾、畫的方法把不明白的字詞畫下來，稍后質(zhì)疑。） 2.學(xué)生質(zhì)疑，老師加以點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞。弈秋，通國（通國：全國）之（之：的）善弈者也。使（使：讓）弈秋誨（誨：教導(dǎo)）二人弈。一人雖聽之（之：指弈秋的教導(dǎo)），思援弓繳而射之（之：代指天鵝）。雖與之（之：前一個(gè)人）俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若（弗若：比不上）與？曰：非然（然：這樣）也。3.出示譯文（齊讀）。弈秋，是全國的下棋高手。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)同學(xué)不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎嗎？說：不是這樣的。 四、課文內(nèi)容回顧1.出示問題（用原文回答）：弈秋，何許人也？ 使弈秋干什么？ 二人學(xué)弈如何？2.出示文中圖畫。讓學(xué)生從動(dòng)作和神態(tài)等方面對(duì)人物口頭描寫，想象專心致志的場景。3.積累描寫專心致志的成語。（全神貫注.聚精會(huì)神）五、小組合作討論顯然，第二個(gè)人什么也沒有學(xué)會(huì)。那么，平時(shí)我們周圍有沒有這樣的人呢？你想對(duì)他說些什么呢？ （聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)中的事例抽