福建省泉州市德化第一中學(xué)2023學(xué)年高二生物第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)檢測試題（含解析）

1、2023學(xué)年高二年級下學(xué)期生物模擬測試卷請考生注意：1請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用05毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的注意事項(xiàng)，按規(guī)定答題。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項(xiàng)符合題目要求）1限制酶是一群核酸切割酶，可辨識并切割DNA分子上特定的核苷酸堿基序列。如圖為四種限制酶BamHI，EcoRI，Hind以及BgI的辨識序列：箭頭表示每一種限制酶的特定切割部位，其中哪兩種限制酶所切割出來的DNA片段末端，可以互補(bǔ)結(jié)合其正確的末端互補(bǔ)序列為ABa

2、mHI和EcoRI；末端互補(bǔ)序列AATTBBamHI和BgI；末端互補(bǔ)序列GATCCBamHI和Hind；末端互補(bǔ)序列GATCDEcoRI和Hind；末端互補(bǔ)序列AATT2下列有關(guān)生物膜的有關(guān)敘述正確的是A植物細(xì)胞質(zhì)壁分離過程中只體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)B在動物細(xì)胞分泌蛋白的加工和分泌過程中體現(xiàn)了細(xì)胞器膜在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的C線粒體和葉綠體中的H都是在膜結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生的D小腸上皮細(xì)胞通過膜上的某種載體蛋白吸收Na+的同時也吸收葡萄糖，說明載體蛋白沒有特異性3下表為某培養(yǎng)基的配方，有關(guān)敘述正確的是( ) 成分牛肉膏葡萄糖K2HPO4伊紅美藍(lán)青霉素瓊脂蒸餾水含量10g10g2g0.4g0.065g

3、1萬單位適量1000mLA能在此培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，擬核上有抗青霉素的基因B此培養(yǎng)基是天然鑒別培養(yǎng)基C此培養(yǎng)基可以用來檢測自來水中細(xì)菌含量是否符合飲用水標(biāo)準(zhǔn)D此培養(yǎng)基可以用于選育轉(zhuǎn)基因大腸桿菌菌種的基因工程的操作過程中4孟德爾對遺傳規(guī)律的探索經(jīng)過了（）A實(shí)驗(yàn)分析假設(shè)結(jié)論B實(shí)驗(yàn)假設(shè)驗(yàn)證結(jié)論C假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證D分析假說實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證5下列四條DNA分子，彼此間具有黏性末端的一組是 ABCD6蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者。下列相關(guān)敘述正確的是AC、H、O、N、S是蛋白質(zhì)和核酸共有的化學(xué)元素B細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體都是蛋白質(zhì)C溶液中的蛋白質(zhì)在食鹽和高溫作用下析出，其空間結(jié)構(gòu)都遭到了破壞

4、D蛋白質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞不需要載體蛋白的參與，但需要ATP供能二、綜合題：本大題共4小題7（9分）某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖如下：回答下列問題：(1)在該食物網(wǎng)中，共有_條食物鏈，最高營養(yǎng)級屬于第_營養(yǎng)級。(2)乙和丙的種間關(guān)系是_。(3)為了調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中乙種群數(shù)量，某研究小組捕獲了100只乙，經(jīng)標(biāo)記后放回。一段時間后，重新捕獲100只，其中有10只帶有標(biāo)記。在該生態(tài)系統(tǒng)中，乙的種群數(shù)量大約為_只。8（10分）已知一種有機(jī)物X（僅含有C、H兩種元素）不易降解，會造成環(huán)境污染。某小組用三種培養(yǎng)基篩選土壤中能高效降解X的細(xì)菌（目標(biāo)菌）。號培養(yǎng)基：在牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中加入X（5g/L）。號培養(yǎng)基：氯化鈉

5、（5g/L），硝酸銨（3g/L），其他無機(jī)鹽（適量），X（15g/L）。號培養(yǎng)基：氯化鈉（5g/L），硝酸銨（3g/L），其他無機(jī)鹽（適量）。X（45g/L）?；卮鹣铝袉栴}。（1）在號培養(yǎng)基中，為微生物提供氮源的是_。、號培養(yǎng)基為微生物提供碳源的有機(jī)物是_。（2）若將土壤懸浮液種在號液體培養(yǎng)基中，培養(yǎng)一段時間后，不能降解X的細(xì)菌比例會_，其原因是_。（3）號培養(yǎng)基加入瓊脂后可以制成固體培養(yǎng)基，若要以該固體培養(yǎng)基培養(yǎng)目標(biāo)菌并對菌落進(jìn)行計(jì)數(shù)，接種時，應(yīng)采用的方法是_。（4）假設(shè)從號培養(yǎng)基中得到了能高效降解X的細(xì)菌，且該菌能將X代謝為丙酮酸，則在有氧條件下，丙酮酸可為該菌的生長提供_和_。9（10分

6、）回答下列問題：（1）酶活性是指酶催化一定化學(xué)反應(yīng)的能力，酶活性的高低可以用在一定條件下，酶所催化某一反應(yīng)的_來表示。（2）纖維素酶是一種復(fù)合酶，包括_酶、_酶、_酶。（3）在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基上培養(yǎng)一段時間后，培養(yǎng)基表面形成多個單菌落，但不同菌株分解能力有差異，為選出高效分解的菌株，請利用所學(xué)知識，寫出具體思路：_10（10分）某研究性學(xué)習(xí)小組參觀某市市郊建立的以沼氣為中心、以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為目標(biāo)的“豬一沼一魚一肥一果蔬”小型農(nóng)業(yè)生態(tài)工程時繪出了如下模式圖。請分析回答下列問題：（1）與傳統(tǒng)的工程相比較，生態(tài)工程具有少消耗、多效益、_的特點(diǎn)，生態(tài)工程建設(shè)的目的是為了達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和_的同步

7、發(fā)展。（2）圖中的消費(fèi)者有_，該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動從_開始。（3）某同學(xué)據(jù)圖寫出一條食物鏈：水稻雞豬，該食物鏈_（填“正確”或“不正確”）。（4）與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)更能凈化環(huán)境，主要原因是_，建立該農(nóng)業(yè)生態(tài)工程所遵循的基本原理有_（至少答出兩點(diǎn)）。11（15分）下圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖，請回答以下問題（N1N6代表能量值）（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量應(yīng)該是圖中的 （2）圖中第一和第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為_%（3）蜣螂N6所利用的能量是直接來自生產(chǎn)者還是初級消費(fèi)者所同化的？_；請說明理由_（4）生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)是單向流動和逐級遞減請據(jù)圖分析能量流動逐級遞減的原因有

8、哪些？_（至少答出兩點(diǎn)）參考答案（含答案詳細(xì)解析）一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項(xiàng)符合題目要求）1、B【答案解析】不同的限制酶識別的序列不同，但不同限制酶切割后的黏性末端可能相同，黏性末端相同即可堿基互補(bǔ)?！绢}目詳解】限制酶切割出來的DNA片段末端如要互補(bǔ)結(jié)合，其黏性末端必需互補(bǔ)，即一種酶切的末端正向序列與另一種酶切的末端反向序列互補(bǔ)。由題可知，BamH和BgI酶切割出來的DNA片段末端可以互補(bǔ)結(jié)合，其末端互補(bǔ)序列是-GATC-。綜上所述，B正確，ACD錯誤。故選B?！敬鸢更c(diǎn)睛】能判斷限制酶的識別序列和切割后的黏性末端是解題關(guān)鍵。2、B【答案解析】植物細(xì)胞質(zhì)壁分

9、離過程中既體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（具有一定的流動性），也體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)（選擇透過性），A錯誤；在動物細(xì)胞分泌蛋白的加工和分泌過程中體現(xiàn)了內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系，B正確；線粒體中產(chǎn)生H是在線粒體基質(zhì)，C錯誤；載體蛋白都具有特異性，D錯誤。3、D【答案解析】本題考查培養(yǎng)基的類型和作用，要求考生能根據(jù)培養(yǎng)基的配方，確定其中的青霉素、伊紅和美藍(lán)的應(yīng)用，進(jìn)而分析、判斷個選項(xiàng)。分析培養(yǎng)基的配方可知，培養(yǎng)基中含有牛肉膏和葡萄糖，能為微生物提供碳源、氮源和能源，培養(yǎng)基中還含有青霉素（是一種抗生素）和伊紅、美藍(lán)，由于大腸桿菌對青霉素敏感，因此自然環(huán)境中的大腸桿菌無法在該培養(yǎng)基中生活

10、，故不能在此培養(yǎng)基上培養(yǎng)大腸桿菌，且大腸桿菌的擬核上不含有抗青霉素的基因，A錯誤；此培養(yǎng)基中的青霉素對細(xì)菌有選擇作用，故該培養(yǎng)基是選擇培養(yǎng)基，B錯誤；細(xì)菌對抗生素敏感，此培養(yǎng)基中含有青霉素，細(xì)菌不可以在此培養(yǎng)基上生長繁殖，C錯誤；由于轉(zhuǎn)基因（運(yùn)載體中含有青霉素抗性基因）的大腸桿菌菌種可以在含有青霉素的培養(yǎng)基中生長繁殖，且大腸桿菌在含有伊紅美藍(lán)的培養(yǎng)基中形成的菌落呈黑色，因此該培養(yǎng)基可以用于選育轉(zhuǎn)基因大腸桿菌菌種的基因工程的操作過程中，D正確。【答案點(diǎn)睛】易錯知識點(diǎn)撥：（1）運(yùn)載體上標(biāo)記基因的標(biāo)記原理載體上的標(biāo)記基因一般是一些抗生素的抗性基因。目的基因要轉(zhuǎn)入的受體細(xì)胞沒有抵抗相關(guān)抗生素的能力。當(dāng)

11、含有抗生素抗性基因的載體進(jìn)入受體細(xì)胞后，抗性基因在受體細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，使受體細(xì)胞能夠抵抗相應(yīng)抗生素，所以在受體細(xì)胞的培養(yǎng)體系中加入該種抗生素就可以只保留轉(zhuǎn)入載體的受體細(xì)胞，倘若在選擇培養(yǎng)基中不能存活，則表明無質(zhì)粒轉(zhuǎn)入，當(dāng)然不會有“目的基因”轉(zhuǎn)入，能存活時必含目的基因，原理如下圖所示：（2）選擇培養(yǎng)基與鑒別培養(yǎng)基的比較種類制備方法原理用途舉例選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)基中加入某些化學(xué)物質(zhì)依據(jù)某些微生物對某些物質(zhì)或環(huán)境條件的嗜好、抗性而設(shè)計(jì)從眾多微生物中分離所需的微生物加入青霉素分離得到酵母菌和霉菌鑒別培養(yǎng)基培養(yǎng)基中加入某種指示劑或化學(xué)藥品依據(jù)微生物產(chǎn)生的某種代謝產(chǎn)物與培養(yǎng)基中的特定試劑或化學(xué)藥品反應(yīng)，產(chǎn)生明顯的

12、特征變化而設(shè)計(jì)鑒別不同種類的微生物伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基可以鑒別大腸桿菌4、B【答案解析】孟德爾對遺傳規(guī)律的探索運(yùn)用假說-演繹法，即科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題大膽猜測提出假說演繹推理實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測交)反復(fù)實(shí)驗(yàn)揭示規(guī)律，前兩個階段屬于假說階段，后兩個階段屬于演繹階段；B正確，ACD錯誤。故選B。5、C【答案解析】A.的末端與的末端不互補(bǔ)，A錯誤；B.的末端和的末端不互補(bǔ)，B錯誤；C.的末端和的末端互補(bǔ)，C正確；D.的末端和的末端不互補(bǔ)，D錯誤；因此，本題答案選C。6、D【答案解析】蛋白質(zhì)組成元素為C、H、O、N，有些含有S，核酸組成元素有C、H、O、N、P；氨基酸進(jìn)出細(xì)胞的方式是主動運(yùn)輸，需要細(xì)胞膜上的載體蛋白作為

13、載體，而細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的工具是tRNA；鹽析是因?yàn)楦邼舛鹊柠}溶液使蛋白質(zhì)的溶解性降低導(dǎo)致析出，該過程是可逆的；變性是因?yàn)閺?qiáng)酸、強(qiáng)堿、過高溫度或重金屬離子等破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，是不可逆過程；蛋白質(zhì)是大分子物質(zhì)，進(jìn)出細(xì)胞的方式是胞吞和胞吐，該過程需要消耗能量。【題目詳解】A. 蛋白質(zhì)和核酸共有的化學(xué)元素是 C、H、O、N，A錯誤；B. 細(xì)胞膜上負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體是蛋白質(zhì)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的是tRNA，B錯誤；C. 鹽析不破壞蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)，C錯誤；D. 蛋白質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式是胞吞或胞吐，不需要載體蛋白的參與，但需要ATP供能，D正確。【答案點(diǎn)睛】本題考點(diǎn)比較多，涉及蛋白質(zhì)的元素

14、組成和空間結(jié)構(gòu)、運(yùn)輸、功能，識記性內(nèi)容較多，需要學(xué)生注意平時學(xué)習(xí)過程中歸納和總結(jié)。二、綜合題：本大題共4小題7、4 五 競爭和捕食 1000【答案解析】（1）由圖示可看出，該食物網(wǎng)中共有甲乙丙戊、甲乙丁丙戊、甲丙戊、甲乙丁戊4條食物鏈，在最長的食物鏈（甲乙丁丙戊）中，最高營養(yǎng)級是第五營養(yǎng)級。（2）乙和丙都以甲為食，同時丙還可捕食乙，因此兩者間既有競爭關(guān)系，又有捕食關(guān)系。（3）依據(jù)標(biāo)志重捕法的計(jì)算公式：N=Mn/m，則N=10010010=1000只。考點(diǎn)定位:本題考查生態(tài)系統(tǒng)中生物間的相互關(guān)系及能量傳遞的相關(guān)計(jì)算。8、牛肉膏、蛋白胨 X 下降 不能降解X的細(xì)菌因缺乏碳源不能增殖，而能降解X的細(xì)

15、菌能夠增殖 稀釋涂布平板法 能量 合成其他物質(zhì)的原料 【答案解析】1、選擇培養(yǎng)基的概念：在微生物學(xué)中，將允許特定微生物種類生長，同時抑制或阻止其他種類微生物生長的培養(yǎng)基，稱為選擇培養(yǎng)基，選擇培養(yǎng)基必須是固體培養(yǎng)基，本題中選擇培養(yǎng)基中的唯一碳源是有機(jī)物X，這樣能分解X的微生物能夠從該有機(jī)物獲得碳源，其他微生物由于無法獲得碳源而不能生存。2、常用的接種微生物的方法有稀釋涂布平板法和平板劃線法，稀釋涂布平板法是將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋，然后將不同稀釋度的菌液涂布到固體瓊脂培養(yǎng)基上，進(jìn)行培養(yǎng)，在稀釋度足夠高的菌液里，將聚集在一起的微生物分散成單個細(xì)胞，獲得由單個細(xì)胞繁殖而來的菌落，微生物的計(jì)數(shù)通常采

16、用稀釋涂布平板法。【題目詳解】（1）氮源是微生物生長需要的一類營養(yǎng)物質(zhì)，是含氮化合物，可為微生物的生長提供氮元素，牛肉膏、蛋白胨來源于動物原料，含有糖、維生素和有機(jī)氮等營養(yǎng)物質(zhì)，因此在1號培養(yǎng)基中，可為微生物提供氮源的是牛肉膏、蛋白胨。碳源也是微生物生長所需要的一類營養(yǎng)物質(zhì)，可為微生物的生長提供碳元素，而有機(jī)物均含碳元素，II、III號培養(yǎng)基均含有有機(jī)物X，因此，II、III號培養(yǎng)基為微生物的生長提供碳源的均為有機(jī)物X。（2）由于II號培養(yǎng)基含有的碳源只有有機(jī)物X，因此若將土壤懸浮液接種在II號液體培養(yǎng)基中，培養(yǎng)一段時間后，不能降解X的細(xì)菌由于無法獲得碳源而無法增殖導(dǎo)致其比例減少。（3）微生物

17、的接種方法很多，最常用的有平板劃線法與稀釋涂布平板法，由于稀釋涂布平板法中，稀釋度足夠高的菌液經(jīng)涂布培養(yǎng)后，在培養(yǎng)基表面形成的一個菌落是由菌液中的一個活菌繁殖而來，所以常用來進(jìn)行微生物的計(jì)數(shù)。（4）丙酮酸參與有氧呼吸的第二階段，能被分解產(chǎn)生能量，且丙酮酸可作為許多物質(zhì)合成的中間產(chǎn)物，因此其可為微生物的生長提供能量和合成其他物質(zhì)的原料?！敬鸢更c(diǎn)睛】選擇培養(yǎng)基能選擇特定的微生物。微生物的接種方法有多種，其中稀釋涂布平板法常用來進(jìn)行微生物的計(jì)數(shù)。微生物的營養(yǎng)物質(zhì)有水、碳源、氮源、無機(jī)鹽等。9、反應(yīng)速度 C1 Cx 葡萄糖苷 用兩個纖維素含量相同并加入剛果紅的鑒別培養(yǎng)基分別培養(yǎng)各菌株，培養(yǎng)相同時間后比

18、較透明露的大小。透明圈越大，說明分解能力越強(qiáng) 【答案解析】本題主要考查纖維素分解菌的篩選及培養(yǎng)等相關(guān)知識，旨在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)、把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力，根據(jù)題目情景聯(lián)系基礎(chǔ)知識進(jìn)行分析作答是解題關(guān)鍵?！绢}目詳解】（1）酶的活性是指酶催化一定化學(xué)反應(yīng)的能力，可用在一定條件下其催化某一化學(xué)反應(yīng)的速度表示。（2）纖維素酶是一種復(fù)合酶，包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶。（3）剛果紅可以與纖維素形成紅色復(fù)合物，當(dāng)纖維素被纖維素酶分解后，紅色復(fù)合物無法形成，出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈。為選出高效分解纖維素的菌株，可以用纖維素含量相同并加入剛果紅的鑒別培養(yǎng)基分別培養(yǎng)菌株，培養(yǎng)相同時

19、間后比較透明圈的大小：透明圈越大，說明分解能力越強(qiáng)?！敬鸢更c(diǎn)睛】解答本題（3）時應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時的等量原則，同時結(jié)合剛果紅的染色原理分析作答。10、可持續(xù) 生態(tài)效益 雞、豬、魚 水稻、大豆（生產(chǎn)者）固定的太陽能 不正確 糞便、秸稈等“廢棄物”被及時利用 物質(zhì)循環(huán)再生原理、整體性原理（或物種多樣性原理） 【答案解析】本題以“某小型農(nóng)業(yè)生態(tài)工程模式圖”為情境，考查學(xué)生對生態(tài)工程的基本原理、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其能量流動、生態(tài)工程建設(shè)的目的、生態(tài)工程的特點(diǎn)等相關(guān)知識的識記和理解能力。【題目詳解】(1) 與傳統(tǒng)的工程相比較，生態(tài)工程是一類少消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系。生態(tài)工程建設(shè)的目的就是遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益