家庭教育中家長EQ情商的重要性課件

1、情 商 篇 您是EQ高手?關于教子孩子有問題，百分百是家長有問題好的親子關系是教子成功的真正奧秘 優(yōu)秀的孩子背后一定有優(yōu)秀的方法教育重在心靈教育家庭教育對一個人的成長起著決定性的作用 亮點原則是改掉孩子缺點的唯一渠道 天才是被教育出來的父母的確認、表揚與鼓勵是孩子上進的原動力人的身體、智力、心靈必須同步成長愛是孩子生命的陽光EQ高手 之如何培養(yǎng)孩子的責任心 孩子責任心的殺手 責任感不是用教_ 而是給予和提供孩子學習的機會,讓他們擁有自行掌握運用的學習機會培養(yǎng)孩子的責任感一 賞罰不是萬靈丹二 身教重于言教三 充裕的教育時間 1.讓孩子有練習的時間四 良好的支持系統(tǒng) 1.友善的語氣與尊重的聲調 2

2、.堅定溫和的態(tài)度 3.以鼓勵代替責罵 4.適時的支持 5.勇氣和耐心創(chuàng)造民主的家庭避免自我挫敗的想法1.我們必須受到社會上每個人的喜愛和贊同2.我們必須在所有教育孩子方面具有相當?shù)哪芰?才能證明個人的價值3.當事情發(fā)展不如預期,那是十分糟糕的4.孩子的不聽話對父母而言是一種挑戰(zhàn)5.對于問題的解決,父母能做的努力很少,我們只是環(huán)境的犧牲者6.孩子過去的發(fā)展決定他現(xiàn)在的行為,所以父母無力改變什么7.父母對孩子的不當行為要負全責,若父母能較有效地管教,孩子就不會再犯錯父母EQ課程一種有效培養(yǎng)孩子責任心的管教方法 自然與合理的行為結果法懲罰的缺點父母為小孩的行為負責剝奪孩子自己做決定及學習應對的機會當

3、父母不在場時,孩子的行為容易故態(tài)復發(fā)容易引發(fā)孩子的反感和抗拒自然與合理的行為結果什么是自然的行為結果? 每一種行為都會產生一個行為結果. 例如:不吃飯肚子自然會餓; 東西亂丟,找 不到是自然結果; 喜歡賴床上學自然會遲到;等等 這些結果伴隨行為自然產生的,稱之為自然的行為結果.民主教養(yǎng)的精神放棄控制尊重孩子信任孩子的能力允許孩子犯錯【合理行為結果的運用】 合理行為結果的運用就是,幫助孩子從與父母所制定的約定中學習社會規(guī)范,進而懂得彼此尊重.步驟: 一起討論事情的解決方案-鼓勵孩子自己做決定-讓孩子有選擇的機會-選定方案-確保執(zhí)行-若孩子未能遵守約定-必須從結果中學到教訓【合理行為結果的運用】【

4、問題情境】 爸媽希望家中的每一分子都能分擔一些家務事,在家庭會議上,小力主動說他可以幫忙收拾,折疊衣服.剛開始時,小力非常遵守諾言.但是,一個禮拜后,她開始忘了自己的承諾,常要母親提醒二三次,才心不甘情不愿地把衣服收拾好,甚至惹得母親不高興.實例父母在與客人交談,孩子把電視聲音開得很大放學后,孩子在外逗留,沒有直接回家妹妹未經許可,使用姐姐的彩筆,姐姐因而生氣地向母親告狀孩子想邀同學到家里玩在商場里，孩子哭著讓母親給他買玩具父親叫孩子吃飯,他們一路玩到飯桌上,手拿筷子打仗,腳在桌下互相踢著.懲罰與行為結果的區(qū)別懲罰行為結果特性孩子得到的信息可能的結果特性孩子得到的信息可能的結果強調個人權威照我

5、所說的去做反叛,仇視,不負責任,缺乏自制力,唯唯諾諾重視社會規(guī)范我相信你 你會尊重別人合作,自重且尊重別人，有自制力,可信賴專制,不合理我教訓你 你是罪有應得怨恨,報復,害怕,困惑,叛逆民主,有原則我信任你會做負責任的選擇由經驗中學習責任感道德判斷行為標簽你不好你不被人愛受傷害,罪惡感,想報復,怨恨尊重 行為者與行為分開你是個有價值的人被接納,愿意學習強調過去行為你永遠學不好,我再也不指望你挫折，失敗感,被拒絕感重視未來發(fā)展你能照顧自己,你會愈來愈進步自我學習，自我評估威脅,恐嚇你最好閉嘴,我沒你這樣的孩子罪惡感,害怕,叛逆,企圖報復尊重,友善我雖不贊同你的行為,但我仍然愛你安全感,支持,受尊

6、重,被愛要求服從你無能，你根本無法做明智選擇假意屈從,表里不一,過度依賴,沒有自信給予選擇機會你有能力做決定自信,負責任的行為懲罰與行為結果的不同1.懲罰強調個人的權威力量及對他人的要求,常表現(xiàn)出一種命令預期的陳述.2.懲罰是專制的,很少考慮情境因素.3.懲罰是一種個人的道德判斷4.懲罰常是追究既成事實的行為5.懲罰是一種不尊重的威脅6.懲罰講究服從,不容相反意見運用自然與合理行為結果的原則1.了解孩子的情緒以及行為目的 當孩子的行為帶有情緒時，必須先加以處理后，才能運用自然與合理的行為結果例如:孩子氣呼呼地到母親面前抱怨:媽!你把我的娃娃放到那里去了,害得我到處都找不到. 重要提示運用合理的

7、行為結果時,父母必須能分辨孩子的行為目的,這個方法對于想要獲得注意的孩子效果最好。當孩子的行為目的是想要爭取權利，報復或自暴自棄時，親子間的沖突往往比較激烈，因此不適合直接運用合理的行為結果，必須先改善親子關系，通過傾聽，接納，尊重和鼓勵減低孩子對父母的防衛(wèi)心理。運用自然與合理行為結果的原則溫和但不過于保護溝通態(tài)度：判斷一個人的情緒所依據的線索，有99%來自非語言信息，只有1%受語言所決定。過于保護：使孩子的能力減低，獨立性差，沒有責任心，挫折抵抗力差，自暴自棄。建議：在合理的范圍內提供照顧，不要把孩子該負的責任攬在自己身上。行為結果的誤用行為表現(xiàn)的不一致同情與憐憫的濫用過分在乎別人的看法過分

8、嘮叨運用的時間不適當不友善的態(tài)度與敵意有企圖的控制偵察的游戲人與事不分的錯誤觀念動腦筋 1.孩子的行為目的是什么？ 2.如果你是情境中的父母，你會怎么做？ 3.如何運用自然與合理的行為結果處理上述情境？情境一 爸爸正專心地結算所得稅,孩子在一旁寫功課,一會兒玩鉛筆,一會兒到爸爸旁邊好奇地問:“爸爸你在做什么?” 爸爸說:“回去寫功課!” 不一會兒,孩子的腳敲著桌子,發(fā)出咚咚聲,被父親大聲嚇止后,安靜不到一分鐘,又跑到客廳看電視,把聲音開得很大.動腦筋 1.孩子的行為目的是什么？ 2.如果你是情境中的父母，你會怎么做？ 3.如何運用自然與合理的行為結果處理上述情境？情景三 小個小時前，媽媽要小明把腳洗一洗，但他從未離開過電腦。母親再一次提醒他： “小明，一小時前就叫你把腳洗一洗，怎么還在玩電腦？！” “好啦，等我玩完這個游戲就去洗?！?“剛剛叫你先洗腳再玩，你偏不聽。不行，現(xiàn)在就去洗” “好啦！再等一下，我馬上就去” 結束語美國心理學家魯?shù)婪蛉鹂伤沟囊欢卧捁裁?“我沒有權利處罰和我平等的人，但是我有義務引導我的孩子; 我沒有權利強迫別人接受我的意見,但是我有義務拒絕他的無理要求”運用行為