福州馬尾區(qū)教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》小學考試試題及答案

1、第 頁 福州馬尾區(qū)教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力小學考試試題及答案一、單選題1下列敘述中錯誤的是（）。 A改變NaCl溶液的濃度只能使DNA溶解而不能使其析出B在沸水浴中DNA遇二苯胺試劑會呈現(xiàn)藍色C用電泳法可分離帶電性質、分子大小和形狀不同的蛋白質D用透析法可去除蛋白樣品中的小分子物質 答案：A解析：降低NaC1溶液的濃度可使DNA析出。 2我們?nèi)粘Ｉ钪兴秤玫陌謇?，其外面呈現(xiàn)褐色而且堅硬的殼是由子房壁發(fā)育而成的，所以一顆板栗就是（ ）。 A.一個果實B.一個胚芽C.一個胚乳D.一粒種子 答案：A解析：板栗外的殼是由子房壁發(fā)育而來的，因此板栗是由子房發(fā)育而來的。故一個板栗應為一個

2、果實。 3下列關于細胞結構和功能的說法，正確的是（ ）。 A.維持細胞形態(tài)、保持細胞內(nèi)部結構有序性的是細胞骨架B.性激素在核糖體上合成后，進入內(nèi)質網(wǎng)進行加工C.所有細胞中核糖體的形成都與核仁密切相關D.癌細胞中核糖體的數(shù)量明顯少于衰老細胞 答案：A解析：真核細胞中的細胞骨架是由蛋白質纖維組成的，它能夠維持細胞形態(tài)、保護細胞內(nèi)部結構功能，同時與細胞運動、能量轉換等生命活動密切相關，A項正確。性激素的化學本質是脂質中的固醇，不是蛋白質，不在核糖體上合成，而是在內(nèi)質網(wǎng)上合成，B項錯誤。原核生物無成形細胞核，無核仁，但含有核糖體，C項錯誤。癌細胞可以無限增殖，代謝速率快，核糖體的數(shù)量明顯多于衰老細胞，

3、D項錯誤。 4下列敘述符合現(xiàn)代生物進化理論觀點的是（ ）。A.新物種的形成必須經(jīng)過地理隔離B.變異是隨機的，可以為生物進化提供原材料C.生物的器官用進廢退，后天獲得的性狀可以遺傳D.生物進化是生物為了適應變化的環(huán)境而定向變異的結果 答案：B解析：知識點:現(xiàn)代生物進化理論。變異和基因重組為生物進化提供原材料，B項正確。A項：新物種的形成不一定需要經(jīng)過地理隔離，個體的染色體結構變異、染色體加倍以及遠緣雜交，再經(jīng)自然選擇也可成為新物種，關鍵是存在生殖隔離。與題干不符，排除。C項：屬于拉馬克進化學說的內(nèi)容，不符合現(xiàn)代生物進化理論。與題干不符，排除。D項：變異是不定向的。與題干不符，排除。 5關于神經(jīng)沖

4、動傳導的敘述，正確的是（ ）。A.在神經(jīng)纖維上只能單向傳導B.恢復靜息狀態(tài)后，膜內(nèi)電荷為正C.膜外電流方向是由未興奮部位流向興奮部位D.在不同神經(jīng)元之間一定以化學遞質的方式進行傳遞 答案：C解析：知識點:神經(jīng)沖動的知識?；謴挽o息狀態(tài)后，膜內(nèi)電荷為負，膜外電荷為正，所以膜外電流方向是由未興奮部位流向興奮部位，C項正確。A項：神級沖動在神經(jīng)纖維上雙向傳導。與題干不符，排除。B項：恢復靜息狀態(tài)后，膜內(nèi)電荷為負，膜外電荷為正。與題干不符，排除。D項：神經(jīng)元之間的傳遞方式有兩種：通過電信號或神經(jīng)遞質傳遞。與題干不符，排除。 6下列選項中，內(nèi)分泌腺與激素的名稱及化學本質對應正確的是（ ）。 A.下丘腦一抗

5、利尿激素一脂質B.垂體一生長激素一蛋白質C.卵巢一促性腺激素一蛋白質D.胰島A細胞一胰島素一多肽 答案：B解析：抗利尿激素是多肽，由下丘腦分泌，作用于。腎小管和集合管。生長激素是蛋白質，由垂體分泌。促性腺激素是蛋白質，由垂體分泌，作用于性腺（卵巢或睪丸）。胰島素是蛋白質，由胰島B細胞分泌，胰島A細胞分泌胰高血糖素。 7動物細胞和植物細胞有絲分裂時的區(qū)別是（ ）。 A.動物細胞分裂時中心體發(fā)出星射線形成紡錘體B.中期染色體排列在赤道板上C.分裂后期，DNA平均分配到兩個細胞里D.分裂問期，DNA分子數(shù)目加倍 答案：A解析：細胞周期包括分裂間期和分裂期。對于真核生物來說，有絲分裂是最主要的細胞分裂

6、方式，包括前期、中期、后期、末期四個階段。動、植物細胞有絲分裂過程的共同點是染色體的行為方式完全一樣。不同點有兩處：一是前期紡錘體的形成方式。動物細胞是由兩組中心粒發(fā)出的星射線構成紡錘體，而植物細胞（高等植物細胞無中心體）是由細胞兩極發(fā)出的紡錘絲構成紡錘體。二是末期子細胞的形成方式。動物細胞是由細胞膜向內(nèi)凹陷把親代細胞縊裂成兩個子細胞，而植物細胞是由細胞板形成的細胞壁把親代細胞分成兩個子細胞。故本題選A。 8某教師為了培養(yǎng)學生的社會責任感，開展了“水污染問題”的科學一技術一社會（STS）探究活動。學生參照當?shù)厮畯S水質檢驗手冊從本地取數(shù)個水樣本進行水質檢驗，調(diào)查污染物的來源，并在課堂上討論。與傳

7、統(tǒng)教學相比，STS教育具有的特點不包括（ ）。 A.鼓勵學生提出更多的問題B.認為概念是處理問題的工具C.把科學過程看作是科學家所特有的技能D.將科學學習中學到的知識和技能應用到日常生活 答案：C解析：STS教學與傳統(tǒng)教學相比具有以下五個方面的特點。概念領域：概念是處理問題的工具，概念的學習是活動的結果。過程技能：把科學技能看作是學生自己可以運用的技能，是科學課中不可缺少的一部分。創(chuàng)造力：鼓勵學生提出更多的問題，并且這些問題常被用來發(fā)展科學活動與教材。態(tài)度：使學生在各個年級，對各個特定的課程的興趣增加，把教師看作是學習的促進者或引導者。應用與連接：涉及社會問題的解決，使學生能將他們在科學學習中

8、學到的知識與技能應用到日常生活中去。綜上所述，C項錯誤。 9下列不屬于義務教育階段生物學課程標準（2011年版）規(guī)定的一級主題的是（ ）。 A.科學探究B.生物與環(huán)境C.動物與綠色植物D.生物技術 答案：C解析：義務教育階段生物學課程標準（2011年版）將義務教育階段生物學課程內(nèi)容了分成了10個一級主題，分別是科學探究、生物體的結構層次、生物與環(huán)境、生物圈中的綠色植物、生物圈中的人、動物的運動的行為、生物的生殖與遺傳、生物的多樣性、生物技術、健康地生活。 10下列生命物質與其所含元素對應不正確的是（ ）。 A.生長素碘B.葉綠素鎂C.血紅蛋白鐵D.甲狀腺激素氧答案：A解析：生長素的化學本質是吲

9、哚乙酸，組成元素有碳、氫、氧、氮，不含碘，A項錯誤。葉綠素中主要含有的金屬元素是鎂，B項正確。血紅蛋白含碳、氫、氧、氮、鐵，C項正確。甲狀腺激素含碳、氫、氧、氮、碘，D項正確。 11在進行“單細胞生物的形態(tài)結構和生命活動特點”的教學時教師用顯微投影讓學生觀察草履蟲臨時裝片，認識自然狀態(tài)下草履蟲的形態(tài)。這位教師采用的教學方法是( )。A.討論法B.發(fā)現(xiàn)法C.講授法D.演示法 答案：D解析：教學方法包括講授法、談話法、讀書指導法、演示法、參觀法、實驗法、發(fā)現(xiàn)法等題目中教師展示草履蟲的臨時裝片，這種通過展示各種實物、直觀教具等進行教學的方法，屬于演示法。 12屬于果實的是( )。?A.玉米粒B.銀杏

10、果C.松球果D.黃豆粒 答案：A解析：果實是指被子植物的雌蕊經(jīng)過傳粉受精，由子房或花的其他部分(如花托、萼片等)參與發(fā)育而成的器官。果實一般包括果皮和種子。玉米粒果皮與種皮不易分離，屬于果實類型中的穎果；銀杏和松樹屬于裸子植物。沒有果實：黃豆粒屬于種子，黃豆粒和黃豆莢構成果實。 13下列植物的結構中，屬于果實一組的是（）。 A松子、蠶豆B杏仁、花生C芝麻、西瓜D葵花籽、玉米粒 答案：D解析：本題考查植物果實的定義與實例。子房發(fā)育成果實，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子。種子有種皮，所以判斷是種子還是果實，只要打開一層后，看是否還有一層可以脫落的種皮。A選項中蠶豆屬于種子，不屬于果實，一個完整的

11、豆莢是果實。B選項中杏仁屬于種子，一個完整的核屬于果實，C選項芝麻屬于種子，不屬于果實。D選項都屬于果實。故選D。 14科學家在染色體中找到了一種使姐妹染色單體連接成十字形的關鍵蛋白質。下列與之有關的敘述，正確的是（ ）。 A.該蛋白質的合成與核糖體、溶酶體、DNA都有密切的關系B.該蛋白質只能在有絲分裂間期大量合成C.缺少這種蛋白質的細胞，分裂后形成的細胞染色體數(shù)目可能會發(fā)生異常D.該蛋白質與減數(shù)第一次分裂后期染色體的行為變化密切相關 答案：C解析：蛋白質的合成過程與核糖體和DNA有關，與溶酶體沒有直接關系，A項錯誤。該蛋白質也可以在減數(shù)分裂間期大量合成，B項錯誤。由題意可知，該蛋白質是使姐

12、妹染色單體連接成十字形的關鍵蛋白質，在染色體的均分過程中發(fā)揮重要作用。因此，缺少這種蛋白質的細胞，分裂后形成的細胞染色體數(shù)目可能會發(fā)生異常，C項正確。減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離而染色體的著絲點沒有分裂，因此該蛋白質與減數(shù)第一次分裂后期染色體的行為變化無關，D項錯誤。 15蝸牛的有條紋(A)對無條紋(a)為顯性。在一個地區(qū)的蝸牛種群內(nèi)，有條紋(AA)個體占55，無條紋個體占l5，若蝸牛間進行自由交配得到F，則A基因的頻率和Fl中Aa基因型的頻率分別是( )。A.30，21B.30，42C.70，21D.70，42 答案：D解析：親本中AA占55，aa占15，所以Aa占30，自由交配，用哈

13、代-溫伯格定律計算，得到A基因頻率為70，a基因頻率為30，F(xiàn)1中Aa的基因型頻率為27030-42，故本題選D。 16楊樹是生活中常見的木本植物，其莖從外到內(nèi)的結構依次是（ ）。 A.樹皮形成層木質部髓B.樹皮木質部形成層髓C.樹皮形成層髓木質部D.樹皮木質部髓 答案：A解析：木質莖結構如圖：木質莖的結構由外向內(nèi)依次為樹皮（包括表皮和韌皮部）、形成層、木質部和髓。其中，維管束由韌皮部、形成層和木質部組成；形成層是位于木質部和韌皮部之間的一種分生組織，形成層細胞能不斷地側向分裂增生，其中，大部分細胞向內(nèi)形成木質部，少量細胞向外形成韌皮部，從而使樹干不斷地生長加粗。 17在一陰濕山洼草叢中，有一

14、堆長滿苔蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、蜘蛛、老鼠等動物。這是所有生物共同構成一個（）。 A生態(tài)系統(tǒng)B生物群落C種群D食物網(wǎng) 答案：B解析：生物群落是指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接關系的各種生物的總和。生態(tài)系統(tǒng)指由生物群落與無機環(huán)境構成的統(tǒng)一整體，生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分。種群是指一定時問內(nèi)，占據(jù)一定空間的同一種生物個體的總和，而食物網(wǎng)不包括分解者。所以題中所有生物構成的是生物群落。 18在“探究光對鼠婦生活的影響”一節(jié)的教學中，教師既要將“環(huán)境因素對生物的生活有影響”這一實驗結論、該實驗探究的過程及使用的方法與實驗帶給學生的“珍愛生命”的情感體驗結合起來，同時又要突出該實

15、驗對學生“探究能力的培養(yǎng)”。這體現(xiàn)了研究性學習的（）特點。 A學習目標的全面性和多元性B學習內(nèi)容的綜合性和開放性C學習過程的主動性和探究性D學習形式的多樣性和自主性 答案：A解析：“探究光對鼠婦生活的影響”課題的學習，一方面將知識(環(huán)境因素對生物的生活有影響)、能力(探究的過程與方法)與情感(珍愛生命)三者結合起來，另一方面又突出了“探究能力培養(yǎng)”這一學習目標，提現(xiàn)了學習目標的全面性和多元性。除題干中A、B、C、D四個特點外，研究性學習還具有“學習主體的全員性和互動性”的特點。 19由于角膜或晶狀體曲度不均，進入眼球的光線不能聚焦，而引起的眼睛疾病稱為（）。 A近視B遠視C老花D散光 答案：D

16、解析：近視眼是其焦點落在視網(wǎng)膜前，不能準確地在視網(wǎng)膜上形成清晰的像：遠視眼是由于眼軸較短，在不使用調(diào)節(jié)狀態(tài)時，平行光線通過眼的屈折后主焦點落于視網(wǎng)膜之后，而在視網(wǎng)膜上不能形成清晰的圖像；老花眼是由于晶狀體硬化，彈性減弱，睫狀肌收縮能力降低而致調(diào)節(jié)減退。散光由于角膜厚薄不勻或角膜的彎曲度不勻而使得角膜各子午線的屈折率不一致，經(jīng)過這些子午線的光線便不能聚集于同一焦點。這樣，光線便不能準確地聚焦在視網(wǎng)膜上形成清晰的物像，這種情況便稱為散光。故本題選D。 20演示技能是教師進行實際表演和示范操作，運用實物、樣品、標本、模型、圖畫、圖表等提供的直觀材料，以及指導學生進行觀察、分析和歸納的方式，具有直觀性

17、的特點。在進行實驗演示的過程中，教師應做到如下（）幾點。 準確安全簡易明顯 便于觀察用料經(jīng)濟 ABCD 答案：A解析：本題考查演示實驗的注意事項。演示實驗需要注意十項要點：安全第一、準備迅速、裝置簡易、簡單明快、容易理解、現(xiàn)象明顯、便于觀察、示范準確、整潔有序、用料經(jīng)濟。也可概括為題目中的，故本題選擇A項。 21下列提問屬于運用型的為（）。 A.生物體的基本單位是不是細胞，B.你能說說根毛吸水的過程嗎C.用根毛吸水的原理來說明鹽堿地為什么不利于植物的生長D.家鴿的結構是如何與它的飛翔生活相適應的 答案：C解析：【知識點】本題考查提問技能的類型。 【答案】C?！窘馕觥刻釂柤寄艿念愋陀谢貞?、理解、

18、運用、分析和綜合。運用是建立一個簡單的問題情境讓學生用新獲得知識和回憶舊知識來解決新的問題。如選項C。回憶是要求回答“是”與“否”的提問如選項A；理解是要求學生用自己的話對事實、事件等進行描述，如選項B；分析是要求學生識別條件與原因或者找出條件之間、原因與結果之間的關系，如選項D；綜合是通過對綜合提問的回答學生需要在腦海里迅速檢索與問題有關的知識，對這些知識進行分析綜合得出新的結論有利于能力培養(yǎng)。 22綠色植物在光照下可以進行的生命活動有（）。光合作用呼吸作用蒸騰作用根的吸收作用 A.B.C.D. 答案：D解析：【知識點】本題考查綠色植物的光合作用、蒸騰作用和呼吸作用的相關知識。 【答案】D。

19、【解析】光合作用的條件是光照，場所是葉綠體，光合作用必須在光照下進行；呼吸作用和蒸騰作用在有光無光下都可進行。呼吸作用在所有的活細胞中每時每刻都能進行影響呼吸作用的因素主要是水分和氧氣的含量。蒸騰作用受溫度、空氣的濕度和空氣的流動狀況的影響。在光下，光合作用、呼吸作用、蒸騰作用、根的吸收作用基本的條件都具備了，所以說都能進行。故本題選D。 23下列關于高等動物神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述。正確的是（）。 A.胰島素降低血糖濃度的原理是切斷血糖的來源B.垂體分泌的抗利尿激素能促進腎小管對水的重吸收C.激素能使靶細胞中原有的生理活動發(fā)生變化且在發(fā)揮作用后滅活D.神經(jīng)元受刺激產(chǎn)生的興奮傳遞給下一個細胞是

20、雙向的 答案：C解析：【知識點】本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)。 【答案】C。 【解析】胰島素降低血糖濃度的原理主要是減少血糖的來源，增加血糖的去路，A項錯誤；抗利尿激素由下丘腦合成分泌，垂體釋放，能促進腎小管對水的重吸收，B項錯誤；激素的調(diào)節(jié)作用，能使靶細胞中原有的生理活動發(fā)生變化，且在發(fā)揮作用后滅活，C項正確；神經(jīng)元受刺激產(chǎn)生的興奮，傳遞給下一個細胞要經(jīng)過突觸，興奮在突觸中的傳遞是單向的，D項錯誤。 24在觀察蚯蚓運動的實驗中，要經(jīng)常用浸濕的濕棉球輕擦蚯蚓體表。使體表保持濕潤。這樣做的目的是( )。A.有利于蚯蚓的運動B.有利于蚯蚓正常呼吸C.便于蚯蚓留下運動痕跡D.保持蚯蚓身體的柔軟性 答案：

21、B解析：蚯蚓用體壁呼吸，體壁上毛細血管和體壁黏液上的氧氣進行氣體交換，所以保持體壁的濕潤有利于蚯蚓的呼吸作用。 25“超級細菌”因具有NDM基因，耐藥性極強，現(xiàn)有抗生素均不能將其殺滅。圖4是超級細菌進化的基本過程。下列分析不正確的是( )。 A.圖4中a表示細菌的變異，b表示抗生素的選擇作用B.不同性狀細菌之間的隔離是超級細菌形成的必要條件C.抗生素的濫用會導致NDM基因出現(xiàn)和該基因頻率增加D.若NDM基因位于質粒上，則會更容易在不同個體問轉移 答案：C解析：病原菌由于突變與基因重組，產(chǎn)生了不同的性狀，自然選擇使得不適應環(huán)境的個體淘汰，即a表示細菌的變異，b表示抗生素的選擇作用，A正確；隔離不

22、是生物進化的必要條件而是物種形成的必要條件，B正確；NDM基因的出現(xiàn)與自然選擇無關，即與抗生素的濫用無關，C錯誤；擬核相對穩(wěn)定，所以若NDM基因位于質粒上，則會更容易在不同個體間轉移，D正確。 26教師在講解完細胞的“減數(shù)分裂”后，提問：“動物細胞的有絲分裂和減數(shù)分裂有什么相同點和不同點?”該教師的提問屬于哪種提問類型?（ ） A.綜合提問B.評價提問C.理解提問D.分析提問 答案：C解析：理解提問是檢查學生對事物本質和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度的提問：需要學生對已學過的知識進行回憶、解釋、重新整合，對學習材料進行內(nèi)化處理，然后組織語言表達出來。C項正確。A項，綜合提問的作用是激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力

23、。學生在回答該類問題時，需要在腦海里迅速地檢索與問題相關的知識，對這些知識進行分析綜合得出新的結論。B項，評價提問包括評價他人的觀點和判斷方法的優(yōu)劣。在評價提問前，應先讓學生建立起正確的價值、思想觀念，或給出判斷評價的原則，以作為他們評價的依據(jù)。D項。分析提問是要求學生識別條件與原因，或者找出條件之間、原因與結果之間的關系。當學生回答該類問題時，教師要不斷地給予指導、提示和幫助。27對某池塘中的甲、乙、丙、丁、戊五種生物進行研究，分析它們消化道內(nèi)食物殘渣組成以及體內(nèi)某種主要污染物含量，結果見下表。 關于這五種生物營養(yǎng)關系的表述最合理的是（ ）。 答案：C解析：知識點:食物鏈的組成。根據(jù)污染含量

24、的多少以及消化道內(nèi)食物殘渣組成可判斷出其捕食關系。丙以小球藻為食，屬于初級消費者。丙被戊和乙所食，又戊被丁和乙所食。根據(jù)生物富集原理，污染物會隨著食物鏈不斷累積，其中甲體內(nèi)的污染物含量最高，屬于最高級消費者，主要食物是丁。丁與乙體內(nèi)污染物含量相近，不存在明顯的捕食關系，C項正確。A項：順序錯誤。與題干不符，排除。B項：順序錯誤。與題干不符，排除。D項：順序錯誤。與題干不符，排除。 28科學家用含有的來追蹤光合作用中的碳原子，植物體中最初能夠檢測到的物質是（ ）。A.脂肪B.葡萄糖C.三碳化合物D.五碳化合物 答案：C解析：知識點:光合作用。二氧化碳在光合作用中參與暗反應，二氧化碳先與C5形成C

25、3，C3在酶和H的作用下生成有機物，所以首先會在三碳化合物中檢測到，C項正確。A、B、D項：與題干不符，排除。 29寨卡病毒主要通過伊蚊叮咬傳播，可以造成新生兒小頭癥和腦發(fā)育不全。下列敘述正確的是（ ）。A.寨卡病毒侵入人體后，機體只能靠細胞免疫將其消滅B.伊蚊屬于多足綱動物，在這個過程中充當了傳染源的角色C.寨卡病毒由蛋白質外殼和內(nèi)部的遺傳物質構成，寄生在動物細胞中D.如果人類制造出寨卡病毒疫苗，則可以切斷寨卡病毒的傳播途徑答案：C解析：病毒侵入人體細胞后，要先通過細胞免疫使靶細胞裂解死亡，使病毒暴露在體液當中，再通過體液免疫(抗體)和吞噬細胞將其消滅清除，A項錯誤;傳染源是指體內(nèi)有病原體生

26、存、繁殖并能排出病原體的人和動物，包括傳染病病人、病原攜帶者和受感染的動物；病原體就是能引起疾病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱，微生物占絕大多數(shù)，包括病毒、衣原體、立克次體、支原體、細菌、螺旋體和真菌等，寨卡病毒為病原體，伊蚊為傳染源，但伊蚊屬于節(jié)肢動物門昆蟲綱，B項錯誤；病毒無細胞結構，由蛋白質外殼和內(nèi)部的遺傳物質構成，不能獨立生存，只有寄生在其他生物的活細胞里才能進行生命活動，C項正確；預防傳染病的三大途徑：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群，接種疫苗增強人體對病毒的抵抗力，屬于保護易感人群，D項錯誤。 二、問答題30使用細胞核移植技術培育“三親”嬰兒，也被稱為“線粒體置換療法”，可以使某些患

27、有線粒體缺陷病的婦女擁有健康的親生孩子。“三親”嬰兒的培育過程可用圖8表示。 請回答26-26題 問題： (1)培育“三親”嬰兒依賴的生殖方式屬于 （有性/無性）生殖。（3分） (2)受精卵發(fā)育所需的營養(yǎng)物質主要來自于 （填字母）的細胞質。（3分） (3)為“三親”嬰兒提供遺傳物質的有 （填字母）。（6分） (4)以上過程使用的生物技術有核移植、體外受精和 等技術。（3分） 解析：(1) 有性(2) A(3) A、B(4)胚胎移植(1)無性生殖和有性生殖的根本區(qū)別是:前者不經(jīng)過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產(chǎn)生新個體;后者要經(jīng)過兩性生殖細胞的結合，成為合子，由合子發(fā)育成新個體?！叭H”嬰兒培育

28、過程中，有兩性生殖細胞的結合，屬于有性生殖；(2)受精卵發(fā)育所需的營養(yǎng)物質主要來自于卵細胞的細胞質，即A細胞的細胞質；(3) “三親”嬰兒的遺傳物質絕大部分來自母親卵細胞的細胞核，還有少量來自捐獻者卵細胞的細胞質，即A、B細胞均有為“三親”嬰兒提供遺傳物質;(4) “三親”嬰兒的培育過程使用的生物技術有核移植、體外受精和胚胎移植等技術。31材料： 在進行“愛護植被，綠化祖國”內(nèi)容的教學時，某位教師制定了如下教學目標： A使學生了解我國主要的植被類型及特點。 B使學生知道我國植被面臨的主要問題。 C讓學生嘗試設計校園綠化方案。 D通過了解我國植被嚴重破壞的狀況，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。 E通過了解我國植被嚴重破壞的現(xiàn)狀