百色樂業(yè)縣教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》測驗(yàn)考試與答案解析

1、第 頁 百色樂業(yè)縣教師招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力測驗(yàn)考試與答案解析一、單選題1“通過認(rèn)識常見裸子植物和被子植物，認(rèn)同綠色植物與人類生活的密切關(guān)系”是“植物的生殖”一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一，其屬于（） A知識目標(biāo)B能力目標(biāo)C過程與方法目標(biāo)D情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 答案：D解析：學(xué)生對教學(xué)中問題的價(jià)值取向或看法屬于情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。故選D。 2決定氨基酸的密碼子是( )。A.基因上的3個(gè)相鄰堿基B.DNA上的3個(gè)相鄰的堿基C.tRNA上的3個(gè)相鄰的堿基D.mRNA上的3個(gè)相鄰的堿基 答案：D解析：mRNA分子中每相鄰的三個(gè)核苷酸編成一組，在蛋白質(zhì)合成時(shí)，代表某一種氨基酸，稱為密碼子。故本題

2、選D。 3煙草“打頂”有利于煙葉品質(zhì)的提高，但“打頂”后腋芽的生長會(huì)影響煙草的產(chǎn)量和品質(zhì)，為解決這個(gè)問題應(yīng)該在“打頂”后的傷口處施用（ ）。 A.細(xì)胞分裂素B.吲哚乙酸類物質(zhì)C.乙烯類物質(zhì)D.赤霉素類物質(zhì) 答案：B解析：為了防止側(cè)芽處的生長素濃度降低而引起“頂端優(yōu)勢解除”導(dǎo)致的側(cè)芽生長，應(yīng)該在“打頂”后的傷口處施用吲哚乙酸類物質(zhì)。 4關(guān)于制作果酒、果醋、腐乳和泡菜所利用的菌種，敘述正確的是（ ）。A.制作果酒和泡菜用到的菌種都是細(xì)菌B.制作腐乳和泡菜用到的菌種都是真菌C.制作果醋和泡菜用到的菌種都是細(xì)菌D.制作果醋和腐乳用到的菌種都是真菌 答案：C解析：知識點(diǎn):制作不同食品時(shí)用到的菌種，制作果

3、醋用到的是醋酸菌（細(xì)菌），制作泡菜用到的是乳酸菌（細(xì)菌），C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：制作果酒用到的是酵母菌（真菌），制作泡菜用到的是乳酸菌（細(xì)菌）。與題干不符，排除。B項(xiàng)：制作腐乳用到的是毛霉（真菌）。與題干不符，排除。D項(xiàng)：制作果醋用到的是醋酸菌（細(xì)菌）。與題干不符，排除。 5正常男性的神經(jīng)細(xì)胞中有（ ）。 A.22對常染色體和X、Y染色體B.23對常染色體和X、Y染色體C.23對常染色體和1對X染色體D.22對常染色體和1對Y染色體 答案：A解析：知識點(diǎn):性別決定中染色體的知識。神經(jīng)細(xì)胞是體細(xì)胞的一種，由受精卵發(fā)育而來，而人類的性別決定為XY型，正常男性的神經(jīng)細(xì)胞中有22對常染色體和X、Y染色體或4

4、4條常染色體和X、Y染色體，A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：數(shù)據(jù)錯(cuò)誤。與題干不符，排除。 6以下動(dòng)物行為中，屬于動(dòng)物的社群行為的是（ ）。 A.一群狒狒聽從其“首領(lǐng)”指揮，保衛(wèi)這個(gè)群體B.剛出生的小袋鼠爬向母袋鼠的尾尖，再從尾尖爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶C.一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣D.一只大山雀，一次偶然打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶 答案：A解析：動(dòng)物的社群行為是動(dòng)物集體合作的行為，其特點(diǎn)是有明確的分工和等級劃分，利于種群的生存繁衍，如螞蟻、蜜蜂、狒狒等的社群行為。 7制作饅頭和面

5、包時(shí)，加入適量酵母，饅頭或面包會(huì)膨大而松軟，這是因?yàn)榻湍缚梢裕ǎ?A把淀粉分解成葡萄糖B把葡萄糖轉(zhuǎn)化為乳酸C把葡萄糖轉(zhuǎn)化成為麥芽糖D把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精并產(chǎn)生二氧化碳 答案：D解析：做饅頭或面包時(shí)，經(jīng)常要用到酵母菌，酵母菌可以通過呼吸作用分解面粉中的葡萄糖，無氧條件下產(chǎn)物為酒精和二氧化碳，二氧化碳是氣體，遇熱膨脹而形成小孔，使得饅頭或面包松軟多孔。故選D。 8在生物體內(nèi)，下列生理活動(dòng)只能單向進(jìn)行的是（ ）。 A質(zhì)壁分離過程中水分子的擴(kuò)散 B生長素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸 C肝細(xì)胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化 D活細(xì)胞內(nèi) ATP 與 ADP 的轉(zhuǎn)化 答案：B解析：水分子出入細(xì)胞的方式更多的是借助細(xì)胞膜上的水

6、通道蛋白進(jìn)行協(xié)助擴(kuò)散，水分子的擴(kuò)散是 雙向的。質(zhì)壁分離過程中，水分子不斷進(jìn)出細(xì)胞，但由于外界溶液濃度高，從細(xì)胞中出去的水分子多于進(jìn)入細(xì)胞的 水分子，A 項(xiàng)錯(cuò)誤。生長素在胚芽鞘尖端中的極性運(yùn)輸指生長素只能從植物形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)较露耍瑢儆趩蜗蜻\(yùn)輸，B 項(xiàng)正確。當(dāng)血液中的血糖濃度偏高時(shí)，機(jī)體通過調(diào)節(jié)促進(jìn)葡萄糖合成肝糖原；當(dāng)血液中血糖濃度偏低時(shí)，胰 高血糖素能促進(jìn)肝糖原分解成葡萄糖，從而使機(jī)體血糖濃度升高。所以，肝細(xì)胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化是雙向的， C 項(xiàng)錯(cuò)誤。當(dāng)細(xì)胞內(nèi)有耗能反應(yīng)發(fā)生時(shí)，會(huì)發(fā)生 ATP 水解產(chǎn)生 ADP、Pi 并釋放能量的反應(yīng)；當(dāng)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生儲(chǔ)能反應(yīng) 時(shí)，會(huì)發(fā)生將 ADP、Pi 與能量

7、合成為 ATP 的反應(yīng)。所以，活細(xì)胞內(nèi) ATP 與 ADP 的轉(zhuǎn)化是雙向的，D 項(xiàng)錯(cuò)誤。 9生物的生活離不開水，相關(guān)敘述正確的是（）。 A.水是生物體內(nèi)最重要溶劑B.植物體內(nèi)吸水的主要部位是根尖伸長區(qū)C.細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水的比例越高，細(xì)胞代謝越旺盛D.水是主要組成成分，能為生命活動(dòng)提供能量 答案：A解析：生物體內(nèi)含量最多的化合物是水，水是生物體內(nèi)最重要的溶劑，A正確。植物體吸水的主要部位是根尖成熟區(qū)，有大量的根毛，B錯(cuò)誤。細(xì)胞內(nèi)的水包括自由水和結(jié)合水兩種存在形式。結(jié)合水與生物體的抗性有關(guān)，比例越高，抗性越強(qiáng);自由水與細(xì)胞代謝有關(guān)，自由水越多，代謝越旺盛，C錯(cuò)誤。糖類是生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)，D

8、錯(cuò)誤。 10一對色覺正常的夫婦生了一個(gè)色盲的兒子，則所涉及的遺傳定律以及母親的基因型是（）。 A.基因分離定律XBXBB.基因分離定律XBXbC.自由組合定律XBXBD.自由組合定律XBXb 答案：B解析：一對色覺正常的夫婦生了一個(gè)色盲的兒子，其中色盲為伴X隱性遺傳病，由于控制色盲的基因?yàn)橐粚Φ任换?，所以符合基因分離定律，則這對正常夫婦的基因型為：母親XBXb，父親XBY。故選B。 11從極地植物細(xì)胞內(nèi)分離出抗寒基因，并成功導(dǎo)入水稻體內(nèi)，從而使水稻的抗寒能力增強(qiáng)。下列分析正確的是 （ ）。 A只要導(dǎo)入抗寒基因，水稻的抗寒性就能增強(qiáng) B該事例可說明基因是控制生物性狀的功能單位 C構(gòu)建表達(dá)載體所

9、用的酶是限制酶和 DNA 聚合酶 D轉(zhuǎn)基因植物性狀的定向改變是染色體變異的結(jié)果 答案：B解析：基因工程是在 DNA 分子水平上進(jìn)行的，又叫 DNA 重組技術(shù)，其原理是基因重組。基因工程 的成功運(yùn)用，說明了基因是控制生物性狀的功能單位?；蚬こ痰幕静僮鞒绦虬康幕虻墨@取、基因表達(dá)載 體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測和表達(dá)。在獲取目的基因和構(gòu)建表達(dá)載體時(shí)，要用到的酶是 限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA 連接酶，常用的載體是質(zhì)粒?？购虮粚?dǎo)入水稻體 12電子顯微鏡下，在支原體、肺炎雙球菌和骨骼肌細(xì)胞中都能觀察到的結(jié)構(gòu)是（ ）。 A核糖體 B內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C葉綠體 D細(xì)胞核 答案：

10、A解析：支原體、肺炎雙球菌屬于原核生物。原核生物的細(xì)胞中無成形的細(xì)胞核，有擬核；無線粒體、 葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等復(fù)雜的細(xì)胞器，有核糖體。骨骼肌細(xì)胞屬于真核細(xì)胞，真核細(xì)胞中有成形的細(xì)胞核，有多種復(fù)雜 的細(xì)胞器。三者都有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是核糖體，故本題選 A。 13芽孢是指細(xì)菌的( )。?A.孢子B.營養(yǎng)體C.休眠體D.生殖細(xì)胞 答案：C解析：當(dāng)環(huán)境變得不利于細(xì)菌生長時(shí)，有些細(xì)菌能夠形成芽孢，它是細(xì)菌的一個(gè)橢圓形的休眠體。對干旱、低溫、高溫等惡劣環(huán)境有很強(qiáng)的抵抗力，當(dāng)條件適宜時(shí)，又會(huì)萌發(fā)成一個(gè)新個(gè)體。孢子是脫離親本后 能直接或間接發(fā)育成新個(gè)體的生殖細(xì)胞。真菌營養(yǎng)生長階段的結(jié)構(gòu)稱為營養(yǎng)體。故本題選C。 14布

11、盧姆等人認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)可分為三大領(lǐng)域：認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和技能領(lǐng)域。下列動(dòng)詞屬于情感領(lǐng)域的是（ ）。A.進(jìn)行B.運(yùn)用C.反應(yīng)D.評價(jià) 答案：C解析：知識點(diǎn):初中生物學(xué)課程的目標(biāo)中教學(xué)目標(biāo)的領(lǐng)域。反應(yīng)屬于情感領(lǐng)域，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：進(jìn)行屬于技能領(lǐng)域。與題干不符，排除。B項(xiàng)：運(yùn)用屬于認(rèn)知領(lǐng)域。與題干不符，排除。D項(xiàng)：評價(jià)屬于認(rèn)知領(lǐng)域。與題干不符，排除。 15有關(guān)動(dòng)物行為的敘述中，正確的是（）。 A僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就可完成B使其更加適應(yīng)外界環(huán)境C所有行為都是先天性行為D對其繁殖無影響 答案：B解析：動(dòng)作行為不僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完成，還需要呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等多系統(tǒng)的協(xié)調(diào)作用完成：動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為

12、；動(dòng)物行為對繁殖有影響，例如鳥的筑巢等行為為繁殖行為。 16下列關(guān)于“中心法則（如圖3）”含義的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）。 A.基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物性狀B.過程可發(fā)生在RNA病毒中C.過程所需的原料分別是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸D.過程揭示了生物的遺傳實(shí)質(zhì)，過程為自然選擇提供進(jìn)化的原材料 答案：D解析：蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者，基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物性狀，A項(xiàng)正確。過程分別是逆轉(zhuǎn)錄和RNA復(fù)制，只在RNA病毒中才會(huì)發(fā)生，B項(xiàng)正確。過程分別是DNA復(fù)制、RNA復(fù)制和翻譯過程，所需的原料分別是脫氧核糖核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸，形成DNA、RNA和蛋白質(zhì)，C項(xiàng)正確。過程

13、易發(fā)生基因突變，突變和基因重組能為自然選擇提供進(jìn)化的原材料，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 17將一株生長正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi)，在適宜條件下光照培養(yǎng)，隨培養(yǎng)時(shí)間的延長，玻璃容器內(nèi)CO2濃度可出現(xiàn)的變化趨勢是（）。 A一直降低，直至為零B一直保持穩(wěn)定，不變化C降低至一定水平時(shí)保持相對穩(wěn)定D升高至一定水平時(shí)保持相對穩(wěn)定 答案：C解析：在適宜的條件下培養(yǎng)密閉容器內(nèi)的植物，密閉容器內(nèi)的二氧化碳含量有限，隨著光合作用的持續(xù)進(jìn)行，二氧化碳逐漸被消耗，濃度降低，進(jìn)而光合作用強(qiáng)度跟著降低，當(dāng)二氧化碳濃度降低到一定水平時(shí)植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等，則裝置內(nèi)的二氧化碳濃度就保持相對穩(wěn)定，故本題選C。 18從實(shí)驗(yàn)內(nèi)

14、容與學(xué)生認(rèn)知關(guān)系的角度看“觀察被子植物的花粉管”實(shí)驗(yàn)屬于（）。 A演示實(shí)驗(yàn)B驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)C探究實(shí)驗(yàn)D課外實(shí)驗(yàn) 答案：B解析：從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知關(guān)系的角度看，中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)可做如下分類：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，如觀察被子植物的花粉管等；探究性實(shí)驗(yàn)，又可分為提供明確方法步驟的實(shí)驗(yàn)，如人類染色體組型分析；讓學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，如植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察。 19下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，正確的是（）。 A一種蜣螂專以大象糞便為食，則它最多能獲取大象所同化能量的20%B當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí)，能量就從第一營養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級C生產(chǎn)者通過光合作用合成有機(jī)物，能量就從非生物環(huán)境流入生物群落D生態(tài)系統(tǒng)的能量

15、是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的 答案：C解析：動(dòng)物糞便中的能量是沒有被同化的，屬于上一營養(yǎng)級固定的能量，因此大象糞便中的能量是沒有被同化的能量，屬于上一營養(yǎng)級固定的能量；而蜣螂是以大象的糞便為食物的，所以蜣螂獲得的能量不是來自于大象，而是大象的上一營養(yǎng)級，即大象同化的能量中可以流人蜣螂體內(nèi)的約0kJ，A錯(cuò)誤。生產(chǎn)者是第一營養(yǎng)級，而兔子是初級消費(fèi)者屬于第二營養(yǎng)級，狼捕食兔子，說明此時(shí)狼是次級消費(fèi)者屬于第三營養(yǎng)級，B錯(cuò)誤。綠色植物(生產(chǎn)者)通過光合作用，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣，從而使無機(jī)環(huán)境的碳元素和能量進(jìn)入了生物群落，C正確。生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向傳遞、逐級遞

16、減營養(yǎng)級之間的傳遞效率為10%20%(能量流動(dòng)不包括流向分解者的能量)，D錯(cuò)誤。 20旅客閉眼坐車時(shí)，也能準(zhǔn)確辨析汽車行駛速度的變化，以及是否在上下坡行駛，接受這種刺激的感受器位于（）。A鼓室和半規(guī)管B前庭和半規(guī)管C前庭和耳蝸D鼓室和耳蝸 答案：B解析：鼓室內(nèi)有空氣維持鼓膜兩側(cè)的氣壓平衡；半規(guī)管、前庭內(nèi)有感受頭部位置變動(dòng)的位覺(平衡覺)感受器，前者引起旋轉(zhuǎn)感覺，后者引起位置感覺和變速感覺。前庭及半規(guī)管過敏的人，在直線變速及旋轉(zhuǎn)變速運(yùn)動(dòng)時(shí)，傳人沖動(dòng)引起中樞有關(guān)部位過強(qiáng)的反應(yīng)，導(dǎo)致頭暈、惡心、嘔吐、出汗等，這就是有些人暈船、暈車的原因；耳蝸內(nèi)有聽覺感受器，感受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。因此旅客閉眼坐車時(shí)

17、，也能準(zhǔn)確辨析汽車行駛速度的變化及是否在上下坡行駛是依賴位于前庭和半規(guī)管的感受器來傳遞刺激，故選B項(xiàng)。 21在模擬探究“酸雨對植物的影響”實(shí)驗(yàn)中，將實(shí)驗(yàn)裝置放在向陽處的主要目的是（）。 A讓植物葉片進(jìn)行充分的光合作用B有助于植物葉片的氣孔張開C促進(jìn)酸雨與植物體內(nèi)有機(jī)物反應(yīng)D幫助植物體提高溫度 答案：B解析：模擬探究“酸雨對植物的影響”實(shí)驗(yàn)中我們要先將兩盆植物分別貼上A、B標(biāo)簽，然后每天定期同時(shí)向A噴灑模擬酸雨向8噴灑清水(灑水壺不混用，噴灑的模擬酸雨和清水等量)，對油菜苗的其他管理措施不變。據(jù)此解答：向植物噴灑的酸雨會(huì)對植物造成一定的影響，植物的葉上有氣孔，氣孔打開才能使得酸雨進(jìn)入植物體內(nèi)，影

18、響其生活。在一定的范圍內(nèi)，陽光越強(qiáng)，氣孔就容易張開。因此，在模擬探究“酸雨對植物的影響”實(shí)驗(yàn)中將實(shí)驗(yàn)裝置放在向陽處的主要目的是：有助于植物葉片的氣孔張開，使酸雨進(jìn)入植物體內(nèi)，影響其生活，才利于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 22高中生物課程作為必修課程。應(yīng)該（）。 A.面向全體學(xué)生課程的主要目的是進(jìn)一步提高全體學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)B.面向大多數(shù)學(xué)生課程的主要目的是傳授生物學(xué)基礎(chǔ)知識，體驗(yàn)科學(xué)探究過程C.面向全體初中生課程的主要目的是傳授生物學(xué)基礎(chǔ)知識，體驗(yàn)科學(xué)探究過程D.面向部分高中生課程的主要目的是為學(xué)生步人社會(huì)、擇業(yè)、終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ) 答案：A解析：【知識點(diǎn)】本題考查高中生物課程的基本理念。 【答案】A?！窘?/p>

19、析】高中生物課程的基本理念：提高生物科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 23與酵母菌相比，乳酸菌細(xì)胞中不具有的結(jié)構(gòu)是（）。 A.細(xì)胞質(zhì)B.核糖體C.細(xì)胞膜D.成形的細(xì)胞核 答案：D解析：【知識點(diǎn)】本題考查真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較。 【答案】D?！窘馕觥咳樗峋羌?xì)菌，屬于原核生物，具有細(xì)胞壁，細(xì)胞器只有核糖體，還有質(zhì)粒，沒有細(xì)胞核有擬核：酵母菌是真核生物，細(xì)胞具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、液泡、線粒體等。 24植物生活需要的水分和無機(jī)鹽主要通過根尖的哪一個(gè)結(jié)構(gòu)獲得 （） A.伸長區(qū)B.分生區(qū)C.成熟區(qū)D.根冠 答案：C解析：【知識點(diǎn)】本題考查植物根尖的成熟區(qū)的功

20、能。 【答案】C?！窘馕觥扛馐侵笍母捻敹说缴懈囊欢危慕Y(jié)構(gòu)從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。成熟區(qū)也叫根毛區(qū)，在伸長區(qū)的上部，細(xì)胞停止伸長，并且開始分化，表皮細(xì)胞一部分向外突起形成根毛是吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位，根毛的存在增加了根的吸收面積。故選C。 25下列屬于條件反射的是（）。畫餅充饑?yán)像R識途鸚鵡學(xué)舌杯弓蛇影公雞報(bào)曉大雁南飛 A.B.C.D. 答案：A解析：【知識點(diǎn)】本題考查反射的類型的相關(guān)知識。 【答案】A?！窘馕觥亢唵畏瓷渑c復(fù)雜反射的本質(zhì)區(qū)別是是否有大腦皮層的參與。沒有大腦皮層參與的，神經(jīng)中樞在大腦皮層以下的反射是簡單反射。反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層上的反射是復(fù)雜反

21、射。非條件反射是指人生來就有的先天性反射，是一種比較低級的神經(jīng)活動(dòng)，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞(如腦干、脊髓)參與即可完成。條件反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級的神經(jīng)活動(dòng)。畫餅充饑、老馬識途、鸚鵡學(xué)舌、杯弓蛇影，是出生以后在生活過程中通過學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗(yàn)的積累逐漸形成的是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的條件反射。公雞報(bào)曉、大雁南飛，是生來就有的先天性反射，不學(xué)就會(huì)的，是動(dòng)物的一種本能，沒有大腦皮層的參與，屬于非條件反射。故正確答案為A。 26下列屬于蕨類植物特征的是（）。 A.具

22、有根、莖、葉的分化B.靠種子繁殖后代C.具有果實(shí)D.生活在貧瘠的土壤中 答案：A解析：【知識點(diǎn)】本題考查蕨類植物的特征。 【答案】A?！窘馕觥哭ь愔参镉辛烁?、莖、葉的分化，但無花、果實(shí)和種子，蕨類植物不結(jié)種子，靠孢子繁殖后代蕨類植物的受精作用離不開水，適于生活在陰濕處。 27人體呼吸道具有凈化空氣的作用。下列能使吸入的氣體變清潔的結(jié)構(gòu)有（）。鼻毛聲帶氣管壁上的纖毛鼻黏膜會(huì)厭軟骨 A.B.C.D. 答案：C解析：【知識點(diǎn)】本題考查呼吸道的組成和功能。 【答案】C?！窘馕觥亢粑朗菤怏w進(jìn)出的通道，還能對進(jìn)入人體的空氣做初步的處理。鼻毛，可以阻擋空氣中灰塵的進(jìn)入對空氣有清潔作用。鼻黏膜分泌的黏液，可

23、以濕潤空氣和粘住灰塵，對空氣有清潔和濕潤作用。鼻黏膜內(nèi)分布著毛細(xì)血管，可以給空氣加溫。呼吸道中都有軟骨做支架，保證了空氣的暢通氣管的內(nèi)表面覆蓋著有纖毛的黏膜，黏膜上的黏液起清潔空氣的作用。因此能使吸入的氣體變清潔的結(jié)構(gòu)有。 28基因突變是生物變異的根本來源和生物進(jìn)化的原始材料，其原因是（）。 A.能產(chǎn)生新基因B.發(fā)生的頻率高C.能產(chǎn)生大量有利變異D.能改變生物的表現(xiàn)型 答案：A解析：【知識點(diǎn)】本題考查生物基因突變的特點(diǎn)。 【答案】A。【解析】基因突變可以產(chǎn)生等位基因，從而出現(xiàn)新的生物性狀，但是表現(xiàn)型不一定會(huì)發(fā)生變化有利于生物的進(jìn)化。基因突變的頻率是比較低的，而且是不定向的，生物的進(jìn)化方向是由環(huán)

24、境的選擇作用決定的。 29蝸牛的有條紋(A)對無條紋(a)為顯性。在一個(gè)地區(qū)的蝸牛種群內(nèi)，有條紋(AA)個(gè)體占55，無條紋個(gè)體占l5，若蝸牛間進(jìn)行自由交配得到F，則A基因的頻率和Fl中Aa基因型的頻率分別是( )。A.30，21B.30，42C.70，21D.70，42 答案：D解析：親本中AA占55，aa占15，所以Aa占30，自由交配，用哈代-溫伯格定律計(jì)算，得到A基因頻率為70，a基因頻率為30，F(xiàn)1中Aa的基因型頻率為27030-42，故本題選D。 二、問答題30以下材料為“胚胎工程胚胎分割”的教學(xué)片段： 師：荷斯坦奶牛是世界上產(chǎn)奶最高的奶牛品種之一，某良種公司為了節(jié)省購買種畜的費(fèi)用，

25、只引進(jìn)了一對純種荷斯坦奶牛作種牛，公司技術(shù)人員一方面想要保持品種的優(yōu)良，另一方面又想加快繁殖速度，于是技術(shù)人員采用了胚胎分割移植的技術(shù)進(jìn)行育種。若你是該公司的技術(shù)人員，如何來解決育種工作中遇到的問題 那么，今天就讓我們每4位同學(xué)組成一個(gè)技術(shù)小組，分工合作，通過閱讀書本和搜索互聯(lián)網(wǎng)上的資料來了解胚胎分割技術(shù)，并共同來解決有關(guān)問題。(ppt展示問題)師：首先確定關(guān)鍵詞，從搜索出的信息中篩選出最符合要求的，同時(shí)注意保存有用的網(wǎng)頁。 (ppt展示幾個(gè)著名的搜索引擎)師：哪個(gè)小組能簡單介紹一下胚胎分割技術(shù)具體是怎樣一項(xiàng)技術(shù) 閱讀材料，回答下列問題： (1)上述教學(xué)中，主要運(yùn)用了媒體資源，媒體資源有何優(yōu)點(diǎn)

26、 (2)上述材料體現(xiàn)了小組合作教學(xué)模式，請簡單談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)的含義 解析：【知識點(diǎn)】本題考查媒體資源和合作學(xué)習(xí)的相關(guān)知識。 【參考答案】 (1)媒體資源包括報(bào)紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等。具有的優(yōu)點(diǎn)有：時(shí)效性強(qiáng)，容易引起學(xué)生關(guān)注；將抽象的概念形象化；利用圖、文等資料活躍課堂氣氛；培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的基本能力；提高學(xué)生信息評價(jià)意識和能力，拓展知識面。 (2)合作學(xué)習(xí)的基本含義包括學(xué)生以小組形式一起學(xué)習(xí)；教師的角色由傳授者變?yōu)榉?wù)者或幫助者：學(xué)習(xí)的責(zé)任由教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生；學(xué)生不僅要自己學(xué)會(huì)，還要幫助小組中其他成員學(xué)會(huì)。 31春季浮游藻類一般隨著溫度的升高形成以硅藻為主的群落，而后轉(zhuǎn)為以綠藻為主的群落,