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教學(xué)設(shè)計(jì)檢查記錄表教學(xué)設(shè)計(jì)檢查記錄表教學(xué)設(shè)計(jì)檢查記錄表所謂的光輝光陰，其實(shí)不是此后，閃爍的日子，而是無人問津時(shí)，你對夢想的偏執(zhí)。中心學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)檢查記錄表月份檢查日期年月日備課狀況教學(xué)設(shè)計(jì)議論備注年科教師姓名目進(jìn)度表三維目標(biāo)表現(xiàn)教后記超前備課檢查人(簽字)級ABC有無是否有無是否一二三四五六同是寒窗苦讀，怎愿五體投地！1所謂的光輝光陰，其實(shí)不是此后，閃爍的日子，而是無人問津時(shí)，你對夢想的偏執(zhí)。中心學(xué)校語文教學(xué)設(shè)計(jì)檢查記錄表月份檢查日期年月日年科備課狀況教學(xué)設(shè)計(jì)議論備注教師姓名目進(jìn)度表三維目標(biāo)表現(xiàn)教后記超前備課檢查人(簽字)級ABC有無是否有無是否一二三四五六同是寒窗苦讀，怎愿五體投地！2所謂的光輝光陰，其實(shí)不是此后，閃爍的日子，而是無人問津時(shí)，你對夢想的偏執(zhí)。中心學(xué)校英語教學(xué)設(shè)計(jì)檢查記錄表月份檢查日期年月日備課狀況教學(xué)設(shè)計(jì)議論年科備注目檢查人教師姓名三維目標(biāo)表現(xiàn)進(jìn)度表教后記超前備課(簽字)級ABC有無是否有無是否三四五六同是寒窗苦讀，怎愿五體投地！3內(nèi)容總結(jié)（1）所謂的光輝光陰，其實(shí)不是此后，閃爍的日子，而是無人問津時(shí)，你對夢想的偏執(zhí)

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