人教版五年級下冊數(shù)學(xué) 觀察物體（二） 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 用心整理資料來源于網(wǎng)絡(luò) 僅供免費(fèi)交流使用第2課時(shí) 觀察物體（2）教學(xué)內(nèi)容教材第2頁例2。課時(shí)目標(biāo)1.能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形。2.能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進(jìn)一步體會從三個不同方向觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。3.讓學(xué)生主動參與觀察、操作、交流等活動，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。難點(diǎn)：能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀確定這個立

2、體圖形所需的正方體的數(shù)量范圍。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和抽象思維能力。教法學(xué)法指導(dǎo)操作 觀察、動手操作、想象、猜測教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)案教學(xué)過程:【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】給出一個實(shí)物圖從正面看到的平面圖形，讓同學(xué)畫不同的擺放方法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容?！拘抡n講授】1.課件出示教材第2頁例2。2.師：這是一個用3個小正方體搭出的立體圖形，從正面、左面、上面觀察所畫下的形狀。同學(xué)們，你能不能用小正方體搭出這個立體圖形？（1）學(xué)生小組合作操作。（2）各組展示本組拼搭好的作品。3.師：請說一說你拼搭過程中的想法和做法。生：略。4.師：可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面

3、的立體圖形，最后根據(jù)左面圖形確定最后的立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況?！菊n堂練習(xí)】1.完成教材第2頁“做一做”。組織學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流、并用實(shí)物擺一擺，看一看。2.完成教材第3頁“練習(xí)一”第3題。組織學(xué)生獨(dú)立思考，完成后再小組中相互交流。3.根據(jù)從下面不同方向看到的圖形用小正方體擺一擺，共有多少個小正方體？ 4.從正面和上面看，形狀都是。（1）擺這個立體圖形至少需要幾個小正方體？（2）如果從左面看，形狀是，你能確定這個立體圖形是怎樣擺的嗎？它用了幾個小正方體？答案：1. 2.3.7個4.（1）5個（2）能 6個【小結(jié)】這節(jié)課，我們研究了根據(jù)物

4、體的三視圖拼搭立體圖形，同學(xué)們都能積極地動手參與、積極地思考。在按照物體的三視圖進(jìn)行拼搭時(shí)，先根據(jù)平面圖分析出要拼搭的立體圖形共有幾層，要拼搭的立體圖形共有幾排，再根據(jù)平面圖形確定每層和每排的小正方體的個數(shù)和位置?！咀鳂I(yè)】完成教材第34頁“練習(xí)一”第6、7題。板書設(shè)計(jì)：觀察物體（2）先擺出符合正面的立體圖形，再擺出符合上面的立體圖形，最后確定立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況教學(xué)反思教學(xué)中充分調(diào)動了各種積極因素，創(chuàng)設(shè)出了學(xué)生樂學(xué)的氛圍，讓孩子們在參與數(shù)學(xué)活動的過程中交流和探索，并根據(jù)自己的活動經(jīng)驗(yàn)，感悟出從一個方向觀察到的圖形無法確定物體的形狀和個數(shù)。從三個方向觀察到的圖形擺的幾何體只有固定的一種，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)