人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 總復(fù)習(xí) 數(shù)的計(jì)量 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 用心整理資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò) 僅供免費(fèi)交流使用數(shù)的計(jì)量【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的乘除法筆算和除法筆算的計(jì)算方法，在計(jì)算過(guò)程中能靈活應(yīng)用因數(shù)和積的關(guān)系，理解商的變化規(guī)律和積的變化規(guī)律并能正確熟練地計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。 過(guò)程與方法：使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】數(shù)的計(jì)量的復(fù)習(xí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】乘除法筆算的方法，積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律,能熟練計(jì)算，解決問(wèn)題?！窘滩姆治觥靠倧?fù)習(xí)的重點(diǎn)是三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)除法，探索積的變化規(guī)律和商的變化規(guī)律，教師在練習(xí)中發(fā)

2、現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中有什么困難，要切實(shí)加以解決，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，從而達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)方法】遷移類推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)分類。（學(xué)生試著動(dòng)手自己分類整理）教師總結(jié)出示：筆算乘法三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法口算除法和筆算除法。掌握口算除法和筆算除法的計(jì)算方法。積的變化規(guī)律和商的變化規(guī)律運(yùn)用這兩個(gè)規(guī)律進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算二、情境導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入。師：本學(xué)期的課程已經(jīng)學(xué)完,我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧!我們今天復(fù)習(xí)數(shù)的計(jì)量,包含兩個(gè)單元的內(nèi)容,分別是第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)和第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法兩部分的內(nèi)容。今天我們一起復(fù)習(xí)數(shù)的計(jì)量。

3、（教師板書(shū)課題：數(shù)的計(jì)量）三、合作交流，探究新知1. 筆算乘法本書(shū)中筆算乘法是三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)生先在小組討論，教師再指名說(shuō)，對(duì)回答好的同學(xué)，予以表?yè)P(yáng)，教師再進(jìn)行總結(jié)。教師總結(jié)如下：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，積的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，積的末尾和兩位數(shù)的十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)就可以了。需要同學(xué)們注意的是一定要相同數(shù)位對(duì)齊，從兩位數(shù)的個(gè)位算起，最后把兩位乘得的積加起來(lái)的時(shí)候，一定要注意進(jìn)位。出示題目。12925= 學(xué)生獨(dú)立完成，在學(xué)生做題過(guò)程中，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，集體訂正。2.口算除法和筆算除法 = 1 *

4、GB2 整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法可以歸納為以下幾點(diǎn)， = 1 * GB3 可以根據(jù)乘除法的關(guān)系想乘法算除法，也可以利用表內(nèi)除法直接進(jìn)行計(jì)算。出示題目。 32040= 18090=學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，集體訂正。 = 2 * GB3 被除數(shù)是兩位數(shù)的除法的估算，一般把算式中不是整十?dāng)?shù)的被除數(shù)或除數(shù)用“四舍五入”法看作與它接近的整十?dāng)?shù)，再進(jìn)行口算。出示題目。 215 398學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，集體訂正。 = 3 * GB3 被除數(shù)是三位數(shù)的除法的估算，一般把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算。出示題目。80989 638

5、78學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，集體訂正。（2）除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法 教師將除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法總結(jié)如下： 從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果前兩位比除數(shù)小，再試除被除數(shù)的前三位。 除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位上面。 每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。出示題目。 85034=學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，集體訂正。3.復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律，商的變化規(guī)律。 首先教師帶領(lǐng)學(xué)生口述積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，學(xué)生小組口述，教師指名學(xué)生口述，對(duì)回答流利的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，最后教師進(jìn)行小結(jié)。教師總結(jié)如下: = 1 * GB2 下面我們總結(jié)下積的變化規(guī)

6、律：兩個(gè)數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變別一個(gè)因數(shù)乘（除以）一個(gè)數(shù)（0除外），積也要乘（或除以）相同的數(shù)。 = 2 * GB2 下面我們總結(jié)商的變化規(guī)律。 = 1 * GB3 在除法算式中，被除數(shù)不變，除數(shù)乘（或除以）幾（0除外），商反而除以（或乘）幾。 = 2 * GB3 在除法算式中，除數(shù)不變，被除數(shù)乘（或除以）幾（0除外），商也乘（或除以）幾。 = 3 * GB3 在除法算式中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘（或除以）相同的數(shù)（0除外），商不變。不計(jì)算，直接寫(xiě)出下面的積或商。1539=585 79224=3315039= 39612=15390= 158448=教師對(duì)本題進(jìn)行分析：本題是應(yīng)用積的變化規(guī)律和商的變

7、化規(guī)律來(lái)解題，是這兩個(gè)規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用，也是學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，需要多加練習(xí)。老師提問(wèn)：根據(jù)什么規(guī)律算出結(jié)果的？指名學(xué)生回答，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指正。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，集體訂正。四、鞏固拓展1. 一輛公共汽車3小時(shí)行75千米，以這樣的速度行駛5小時(shí)，這輛公共汽車可行駛多少千米？教師分析：本題是利用商的變化規(guī)律進(jìn)行解題，充分體現(xiàn)商的變化規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在解題過(guò)程體驗(yàn)到解題的樂(lè)趣，有利于本單元內(nèi)容的復(fù)習(xí)，更有利于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，集體訂正。2.教材113頁(yè)第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，集體訂正。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)表想法）六、作業(yè)：教材113頁(yè)練習(xí)二十一第5、7題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】數(shù)的計(jì)量筆算乘法口算除法和筆算除法積的變化規(guī)律和商的變化規(guī)律【教學(xué)反思】通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)數(shù)的計(jì)量，對(duì)于數(shù)的計(jì)算有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，