高中物理研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告

1、物理學(xué)在生活中的應(yīng)用結(jié)題報(bào)告一、基本信息：討論時(shí)間： 2022 年 10 月 1 日-2022 年 6 月 1 日 課 時(shí)： 108 時(shí) 參加人員：指導(dǎo)老師：二、參考書目及資料：大氣壓強(qiáng)原理 、一般試驗(yàn)手冊 、高中試驗(yàn)大全 、物理與生活 、摩托車中物理學(xué)問探究 、密閉液體對(duì)外加壓強(qiáng)的傳遞、有效進(jìn)行探究性教學(xué)須留意的問題、白熾燈炮漫談 18 問、電與熱探究教學(xué)的反思三、演示課題成果所需條件：、利用密度與社會(huì)生活本課題全部試驗(yàn)均在試驗(yàn)室完成,包含的主要器材都由試驗(yàn)室所取,包含剪刀、玻璃杯、凡士林等等；其他諸如食鹽、氣球、蠟燭等均有小組分工獵?。凰?、結(jié)題報(bào)告原文：（一）摘要：物理學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué),它

2、的討論領(lǐng)域已幾乎涉及全部的自然科學(xué)和很多社會(huì)領(lǐng)域,已成為各類科學(xué)進(jìn)展的原動(dòng)力；物理學(xué)是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué),它既有科學(xué)的思維,數(shù)學(xué)的方法,又有實(shí)際動(dòng)手才能的訓(xùn)練,因此培育同學(xué)的學(xué)習(xí)才能,科學(xué)方法,科學(xué)素養(yǎng),已成為物理教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù),不再是單純的傳授學(xué)問,而是要讓同學(xué)會(huì)發(fā)覺問題,會(huì)提出問題,會(huì)用科學(xué)的試驗(yàn)方法和實(shí)踐的方法去探究這個(gè)問題,去解決這個(gè)問題 ,從科學(xué)的探究活動(dòng)中培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能,所以我們物理教學(xué)的方法和方式必需進(jìn)行大規(guī)模的變革；但就中學(xué)同學(xué)而言他們剛接觸物理這門學(xué)科,抽象思維的才能較差,個(gè)人學(xué)習(xí)的才能不強(qiáng),更缺乏實(shí)際的動(dòng)手才能,個(gè)人難以連續(xù)的去探討一個(gè)問題；所以我校物

3、理教研組依據(jù)初中同學(xué)奇怪、好問、好動(dòng)的特點(diǎn),從提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好為切人點(diǎn),采納“ 以學(xué)帶玩,以玩促學(xué)” 的方法確定了中學(xué)物理探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式的討論；（二）討論背景：縱觀科學(xué)的進(jìn)展,任何一個(gè)科學(xué)的發(fā)覺都離不開科學(xué)家對(duì)自然現(xiàn)象的質(zhì)疑,離不開科學(xué)家對(duì)自然現(xiàn)象的辛勤的探究；任何一個(gè)技術(shù)上的創(chuàng)新也都是勞動(dòng)者對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐的探究和再制造的結(jié)果；德國文化訓(xùn)練家斯普郎格說：“ 訓(xùn)練的最終目的不是傳授已有的東西,而是把人的制造力誘導(dǎo)出來,將生命的價(jià)值感喚醒；”而傳統(tǒng)的物理教學(xué)是以傳授物理學(xué)的學(xué)問為主,即向同學(xué)傳授一般的物理規(guī)律,把大量的學(xué)問灌輸給同學(xué), 用這種方法培育的同學(xué)能應(yīng)對(duì)各種考試,在考試中游刃有余, 出類

4、拔粹；但讓它們?nèi)ソ鉀Q一個(gè)詳細(xì)的問題,或獨(dú)立地去完成一個(gè)討論性的課題,就會(huì)困難重重, 甚至束手無策；（三）目的和意義：1.讓同學(xué)通過試驗(yàn)活動(dòng)感受物理學(xué)之美,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,感受勝利的歡樂,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好；2.培育同學(xué)善于發(fā)覺問題,提出問題的才能和勇于探究的精神,敢于創(chuàng)新實(shí)踐的才能；3.培育同學(xué)敏捷的觀看才能,培育同學(xué)實(shí)際動(dòng)手操作才能,培育同學(xué)不折不繞敢于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；4.培育同學(xué)合理處理信息的才能,培育他們溝通合作,共同提高的才能；5.培育同學(xué)初步把握討論物理問題的方法,體驗(yàn)物理學(xué)和人類社會(huì)的關(guān)系,體會(huì)用物理學(xué)為人類社會(huì)服務(wù)的意識(shí)；四討論方法：“ 創(chuàng)設(shè)情形

5、- 發(fā)覺和提出問題-猜想假設(shè),設(shè)計(jì)試驗(yàn)或?qū)嵺`方案-試驗(yàn)探究和調(diào)查分析-總結(jié)分析 -溝通合作,成果展現(xiàn)”（五）任務(wù)分工：張磊：收集物理在生活中的應(yīng)用實(shí)例,并參加中期的試驗(yàn)操作和對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理；彭珍：收集物理在生活中的應(yīng)用實(shí)例,并參加中期的試驗(yàn)操作和對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理；劉輝：1.收集物理在生活中的應(yīng)用實(shí)例；2.與老師和小組成員商討確定討論課題和方向；3. 撰寫開題報(bào)告；4.匯總各小組成員的試驗(yàn)結(jié)果后撰寫結(jié)題報(bào)告；瞿鳳嬌：收集物理在生活中的應(yīng)用實(shí)例,并參加中期的試驗(yàn)操作和對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理；荀夢：設(shè)計(jì)并進(jìn)行討論試驗(yàn),并記錄試驗(yàn)結(jié)果；王?。涸O(shè)計(jì)并進(jìn)行討論試驗(yàn),并記錄試驗(yàn)結(jié)果；蔡清彪：設(shè)計(jì)并進(jìn)

6、行討論試驗(yàn),并記錄試驗(yàn)結(jié)果；張德和：幫助進(jìn)行討論試驗(yàn),對(duì)相應(yīng)的試驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析；厲?。簬椭M(jìn)行討論試驗(yàn),對(duì)相應(yīng)的試驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析；（六）討論過程：1預(yù)備階段 2022 年 10 月-12 月 該階段各小組成員翻閱大量資料,查詢了生活中的物理現(xiàn)象,并設(shè)計(jì)各種現(xiàn)象的物理試驗(yàn),并預(yù)備了相關(guān)試驗(yàn)需要的器材,材料；2實(shí)施階段（ 2022 年 1 月 2022 年 5 月）（1）組織開題報(bào)告會(huì)；對(duì)方案論證和評(píng)審,領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員,課題組成員介紹前期討論情形,溝通心得,相互切磋；（2）指導(dǎo)選題；指導(dǎo)同學(xué)在擬定的素材中依據(jù)自己的實(shí)際情形和愛好愛好挑選適合自 己的課題或依據(jù)教材的某一個(gè)問題確定探

7、究的課題；也可以是依據(jù)同學(xué)在自己實(shí)際生活中提 愛好、 特長和生活實(shí) 出問題確定探究的課題；課外試驗(yàn)活動(dòng)的原就是依據(jù)同學(xué)自己的愛好、際選題絕不行以強(qiáng)加和硬性安排；（3）組建課題組；課內(nèi)活動(dòng)小組一般以同學(xué)的座位就近為原就兼顧同學(xué)才能水平做適 當(dāng)?shù)恼{(diào)整；課外活動(dòng)小組一般由同學(xué)自由組合,在人員人數(shù)上視情形對(duì)個(gè)別組織適當(dāng)調(diào)配；每個(gè)老師擔(dān)任 46 個(gè)小組的指導(dǎo)工作,保證小組的探究活動(dòng)合理有序的進(jìn)行；（4）活動(dòng)的開展；發(fā)動(dòng)更多的同學(xué)積極地、熱忱地、全身心地參加到活動(dòng)中,指導(dǎo)教師就更要在課題方案的設(shè)計(jì)與提出,備,積極投入,討論探討上下工夫；自身的參加, 過程的調(diào)控, 小組的分工與合作上細(xì)心準(zhǔn)（5）活動(dòng)的階段性

8、小結(jié)；在活動(dòng)開展一端時(shí)間后以年級(jí)或班級(jí)為單位進(jìn)行溝通活動(dòng),表彰先進(jìn),勉勵(lì)后進(jìn)、推廣體會(huì)以利于活動(dòng)的進(jìn)一步開展；（6）.課題組中期小結(jié)；對(duì)工作進(jìn)行回憶與檢討,調(diào)整方案積存數(shù)據(jù)并撰寫中期課題報(bào)告（七）總結(jié)報(bào)告：試驗(yàn)或?qū)嵺`的操作部分終止后,第一要對(duì)觀看到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行描述,要盡可能使用物理語言, 不要帶著對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的猜測來影響對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的描述；描述要正確, 能定量的要盡可能要定量,能用數(shù)學(xué)語言（如圖表、圖線、等）表示的盡可能用數(shù)學(xué)語言表示；要讓同學(xué)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較和分析、同和不同, 試驗(yàn)前和試驗(yàn)后試驗(yàn)數(shù)據(jù)有什么相同和不同,如比較試驗(yàn)前和試驗(yàn)后現(xiàn)象有什么相 不同點(diǎn)是什么： 或者通過

9、試驗(yàn)測得了什么數(shù)據(jù)； 這個(gè)不同或數(shù)據(jù)是在什么條件下獲得的,再對(duì)所得的發(fā)覺作進(jìn)一步分析、歸納和概括就有可能得出科學(xué)的結(jié)論,；人類在分析和歸納的時(shí)候,要對(duì)同學(xué)進(jìn)行簡潔的因果推理才能培育,要從試驗(yàn)的過程中分析什么是緣由, 什么是結(jié)果, 是那一個(gè)條件變化了引起了某個(gè)現(xiàn)象或某個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生了變化；對(duì)數(shù)據(jù)處理的時(shí)候要嘗試數(shù)據(jù)之間是否和、差、乘積、正反比例等函數(shù)關(guān)系；啟示同學(xué)自己 發(fā)覺這些數(shù)據(jù)之間的規(guī)律,給同學(xué)一個(gè)進(jìn)展制造性思維的 .空間；記錄好試驗(yàn)的過程,據(jù)試驗(yàn)的情形和對(duì)數(shù)據(jù)的分析所得的結(jié)論實(shí)事求是地寫好試驗(yàn)報(bào) 告,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；.仍可以把現(xiàn)在的結(jié)論和原先的猜想或假設(shè)比較,是否相像,又 讓他們感知很多物

10、理原理,科學(xué)的結(jié)論原先我 能從中得到什么； 要讓他們品嘗勝利的歡樂,們也可以解決,從而悟出原先學(xué)習(xí)也可以是這樣的；在試驗(yàn)中幾經(jīng)反復(fù),多次試驗(yàn)才取得勝利的就更能體會(huì)勝利的味道；可以要求他們總結(jié) 體會(huì)和教訓(xùn)從中體會(huì)學(xué)到什么新的科學(xué)的探究方法,體會(huì)到當(dāng)遇到困難的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么辦,對(duì)今后的探究活動(dòng)有什么啟示,進(jìn)一步提高探究問題的才能 對(duì)那些試驗(yàn)沒有勝利的,要幫忙分析其緣由, 連續(xù)再干； 或者轉(zhuǎn)變探究的方向連續(xù)試驗(yàn),也可以從反面摸索,試驗(yàn)沒有勝利,從另一方面講這又能說明白什么問題；總之,對(duì)他們試驗(yàn)中每一個(gè)合理的想法和做法要賜予充分的勉勵(lì)和夸獎(jiǎng),讓他們積存體會(huì),增長學(xué)問, 為下一個(gè)目標(biāo)而努力；同時(shí)仍要培育他

11、們在試驗(yàn)中善于捕獲意外的信息,或者從試驗(yàn)中得到意外的結(jié)果,從這些可以得到什么新的信息,會(huì)產(chǎn)生什么新的問題,又可以 有什么新的發(fā)覺,開展什么新的討論；（八）體驗(yàn)與反思本次討論性課題,同學(xué)們實(shí)誠信,講原就,說到做到,決不推卸責(zé)任；有自制力,做事情始終堅(jiān)持有始有終,從不半途而廢；肯學(xué)習(xí) ,有問題不躲避 ,情愿虛心向他人學(xué)習(xí)；我們的組員特別聽從指揮, 合作的特別融洽,從頭到尾到?jīng)]顯現(xiàn)什么大的分歧；這是特別難得的,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),全部毫無保留奉獻(xiàn)到這次活動(dòng)中了；但是在試驗(yàn)過程中,發(fā)覺很多試驗(yàn)操作時(shí)很困難,而且一次難勝利,我想總結(jié)這次的體會(huì),以后應(yīng)當(dāng)更簡潔吧?。?）致謝：籍此學(xué)習(xí)完成之際,特向 xx

12、 指導(dǎo)老師表示誠心的感謝；本文是在 xx 老師的細(xì)心指導(dǎo)和大力支持下完成的；假如沒有x 師,本人及組員是肯定不行能如此順當(dāng)完成的；在此謹(jǐn)向 x 老師致以真誠的謝意和崇高的敬意（10）附錄（參考文獻(xiàn)）（1）張召雄老師論文物理與生活獲羅田教研室評(píng)比優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)；（2）張召雄老師 摩托車中物理學(xué)問探究收入黃岡市 案例中；2022 年物理年會(huì)探究式教學(xué)（3）張召雄老師自制教具密閉液體對(duì)外加壓強(qiáng)的傳遞獲羅田縣裝備辦自制教具 2 等獎(jiǎng)；（4）汪衛(wèi)華論文有效進(jìn)行探究性教學(xué)須留意的問題在羅田訓(xùn)練科研上發(fā)表；2022 年 5 月 30 日論文白熾燈炮漫談 18 問獲縣二等獎(jiǎng)；（5）張召雄老師自制教具密閉液體對(duì)

13、外加壓強(qiáng)的傳遞獲黃岡市裝備辦自制教具市 二等獎(jiǎng)；（6）月張召雄老師自制教具密閉液體對(duì)外加壓強(qiáng)的傳遞獲湖北省裝備辦自制教具 優(yōu)勝獎(jiǎng)；（7）2022 年物理中考綜合積分獲羅田縣綜合積分獎(jiǎng)進(jìn)入全縣農(nóng)村中學(xué)第三名；（8）2022 年 8 月張召雄老師的探究論文電與熱探究教學(xué)的反思獲 2022 年度全國 中學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)論文大賽一等獎(jiǎng)并刊登在中學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)與討論上；（9）張召雄老師的論文 中學(xué)物理新課程新在哪里上發(fā)表；在 2022 年第 2 期羅田訓(xùn)練科研（10）張召雄老師的論文中學(xué)物理新課程新在哪里站” 公開發(fā)表；2022-11-20 在互聯(lián)網(wǎng)“ 人教網(wǎng)（11）張召雄老師的論文利用密度與社會(huì)生活學(xué)問設(shè)計(jì)

14、同學(xué)練習(xí)題2022-12-11 在互聯(lián)網(wǎng)“ 人教網(wǎng)站” 公開發(fā)表；（12）2022 年 1 月汪選老師在中考命題競賽中獲縣二等獎(jiǎng)；（13）2022 年 7 月張召雄同志被評(píng)為中學(xué)物理探究性學(xué)習(xí)課題討論市級(jí)先進(jìn)個(gè)人,2022 年 9 月被羅田縣訓(xùn)練局評(píng)為校本研訓(xùn)工作先進(jìn)個(gè)人；“ 中學(xué)物理探究性教學(xué)課題討論先進(jìn)個(gè)人”；2022 年被市訓(xùn)練科學(xué)討論院評(píng)為（14）2022 年中考汪衛(wèi)華所任教的九年級(jí)物理獲綜合積分全縣第三名；（15）2022 年 6 月在全縣中學(xué)物理創(chuàng)新大賽上汪衛(wèi)華主講變阻器獲縣二等獎(jiǎng)；（16）汪衛(wèi)華論文有效進(jìn)行探究性教學(xué)須留意的幾個(gè)問題在 2022 年第六期羅田訓(xùn)練科研上發(fā)表；（17）張召雄論文利用集合的思想引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究在