職高班主任學(xué)期工作總結(jié)

1、職高班主任學(xué)期工作總結(jié)_班主任學(xué)期工作總結(jié) 職高班主任學(xué)期工作總結(jié)。 班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，管理者。作為班主任，平常就要把班級(jí)管理好，保證同學(xué)們能夠放心有效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)。下面是由工作總結(jié)之家我為大家整理的“職高班主任學(xué)期工作總結(jié)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 職高班主任學(xué)期工作總結(jié)(一) 一學(xué)期的中職班工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期來(lái)的班主任工作，感慨萬(wàn)千，有取得成果的喜悅，也有失誤帶來(lái)的遺憾;有令人難忘的美妙時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成果后得到的回報(bào)和歡樂(lè)。一學(xué)期來(lái)的工作使我學(xué)到了許多。現(xiàn)將一期來(lái)的工作做以下總結(jié)： 一、耐心細(xì)致、嚴(yán)格要求是做好中職班主

2、任工作的基本原則 由于中職同學(xué)各方面的素養(yǎng)與其他班同學(xué)有所不同，假如按一般同學(xué)那樣去要求他們，確定會(huì)使班級(jí)工作受到影響。所以，要做好中職教班工作就要做耐心細(xì)致的工作，絕不意味著放松對(duì)他們的管理。在管理與訓(xùn)練上我利用早自習(xí)及課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練，訓(xùn)練他們喜愛(ài)勞動(dòng)，講文明講禮貌，訓(xùn)練他們向雷鋒學(xué)習(xí)，關(guān)心他們培育喜愛(ài)勞動(dòng)的觀念。 樂(lè)觀協(xié)作學(xué)校政教處的工作，利用各種形式對(duì)同學(xué)進(jìn)行紀(jì)律訓(xùn)練和日常行為規(guī)范的訓(xùn)練。使其不斷提高熟悉，端正思想。樹(shù)立同學(xué)中好的典型，一旦發(fā)覺(jué)好人好事便即時(shí)賜予嘉獎(jiǎng)，以個(gè)別的典型事例訓(xùn)練全班、帶動(dòng)全班。讓班級(jí)快速形成一種良好風(fēng)氣。同時(shí)，又制訂出相應(yīng)的懲處措施。對(duì)那些明知故

3、犯、屢教不改的人賜予嚴(yán)懲。 班里的同學(xué)活潑好動(dòng)，頑皮可愛(ài)，但自制力較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。如何訓(xùn)練他們，提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，成了一大難題。為了提高他們的自信念和轉(zhuǎn)移他們的業(yè)余愛(ài)好，組織同學(xué)參與各類(lèi)活動(dòng)，如守則規(guī)范競(jìng)賽等主題班會(huì)，讓同學(xué)深受訓(xùn)練。 同學(xué)中有不少人，在家就被寵壞了，到學(xué)校仍自由散漫，懶散。這就需要從實(shí)際動(dòng)身，嚴(yán)格要求同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真、踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，從按時(shí)完成作業(yè)，按時(shí)起床、作操，早晚自習(xí)做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、不斷進(jìn)步。利用各種條件和適當(dāng)時(shí)機(jī)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)”的主題訓(xùn)練活動(dòng)和職業(yè)道德的訓(xùn)練，并耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，依據(jù)每一個(gè)的特點(diǎn)，指導(dǎo)他們制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方案，

4、讓他們每一個(gè)人都有勝利感，從而增加信念。 二、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級(jí) 1、對(duì)后進(jìn)生耐心訓(xùn)練，但不能遷就。 在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給班上的行為習(xí)慣差的同學(xué)，在班集體中，我總細(xì)心營(yíng)造一種公平、和諧、友愛(ài)的氣氛給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們體驗(yàn)集體的暖和和同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。在汲取這些后進(jìn)生參加班級(jí)管理時(shí)，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。 2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。 優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正由于如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往簡(jiǎn)單被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類(lèi)同學(xué)，我從不寵壞他們，更不遷就他們。

5、時(shí)時(shí)提示他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱忱的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的同學(xué)，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。 3、博愛(ài)中等生 中等生往往是一個(gè)班中簡(jiǎn)單忽視的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡(jiǎn)單產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣簡(jiǎn)單自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們盼望老師重視他們，但又可怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)同學(xué)我把握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地敬重、理解、信任他們。 班主任工作是做人的靈魂美德培育工作，班主任是平凡的，也

6、是宏大的。這學(xué)期班主任工作結(jié)束了，但做同學(xué)的思想工作的任務(wù)還沒(méi)有終止，不斷熟識(shí)班主任工作，吸取閱歷和教訓(xùn)，把班主任的訓(xùn)練教學(xué)工作做得更好。 職高班主任學(xué)期工作總結(jié)(二) 20 xx級(jí)職高x班原有x名同學(xué)，其中x人轉(zhuǎn)到xx上學(xué)，x人參軍，本學(xué)期現(xiàn)有x名同學(xué)。經(jīng)師生x年多來(lái)持續(xù)不斷地努力，良好的班風(fēng)已經(jīng)形成，本學(xué)期同學(xué)整體的思想、心態(tài)較為穩(wěn)定，班級(jí)考核名次基本穩(wěn)定在前x名內(nèi)，較為順當(dāng)圓滿地完成了班主任工作，榮獲學(xué)院“青年志愿者先進(jìn)集體”和“優(yōu)秀班集體”稱號(hào)，本人也受到相應(yīng)的表彰嘉獎(jiǎng)，現(xiàn)簡(jiǎn)要小結(jié)如下： 一、由全體輪番擔(dān)當(dāng)班團(tuán)干部，到形成較穩(wěn)定的干部隊(duì)伍 為了制造同等的機(jī)會(huì)，熬煉和培育每一位同學(xué)的紀(jì)律

7、觀念、工作責(zé)任感、組織協(xié)調(diào)力量，上學(xué)期班委、團(tuán)支部成員是根據(jù)自愿報(bào)名組閣的，x名同學(xué)共分x個(gè)組，每組輪番執(zhí)政x周。到了后半學(xué)期，同學(xué)們反映，每位同學(xué)都輪番體驗(yàn)了兩輪，都得到了不同程度的熬煉，收獲了應(yīng)有的效果，有沒(méi)有組織管力量，適合不適合擔(dān)當(dāng)干部，都已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)了，再者，對(duì)外對(duì)上需要較為穩(wěn)定的聯(lián)系紐帶，以保證上下情傳到保持暢通，另外，班內(nèi)也需要相對(duì)穩(wěn)定的核心，故是時(shí)候宣告輪番制模式已完成它的歷史使命而終止，經(jīng)同學(xué)們提名推舉重新構(gòu)建班團(tuán)干部隊(duì)伍，一兩周后順當(dāng)過(guò)渡接替工作。本學(xué)期再經(jīng)投票選舉，形成了新的班委和團(tuán)支部。在班主任的指導(dǎo)、幫助下，分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)互助，事事有人干、有人負(fù)責(zé)，工作開(kāi)展、運(yùn)行良好

8、，為班風(fēng)建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。 二、仔細(xì)預(yù)備、開(kāi)好班會(huì)，做好同學(xué)成長(zhǎng)的引路人 以注意平常個(gè)人形象、考勤紀(jì)律、衛(wèi)生為抓手，樹(shù)立法規(guī)意識(shí)，調(diào)整心態(tài)，促進(jìn)同學(xué)個(gè)人行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練。每周班會(huì)前，本人都要依據(jù)班主任例會(huì)上所提的各項(xiàng)要求，結(jié)合學(xué)校對(duì)本班上一周的考核量化和同學(xué)表現(xiàn)的實(shí)際狀況，細(xì)心預(yù)備講話內(nèi)容，不僅做到上情下達(dá)，而且要力求針對(duì)學(xué)情點(diǎn)準(zhǔn)要改進(jìn)問(wèn)題，并提出小目標(biāo)。 每次班會(huì)上，另一個(gè)特色是與同學(xué)們讀書(shū)共享。我會(huì)從一周來(lái)所讀過(guò)的文章中，或有針對(duì)性、或選取適合他們的某個(gè)主題，例如有目標(biāo)才有將來(lái);讀書(shū)有什么意義;自律對(duì)一個(gè)人有多重要;提升你的格局做到這三條讀給他們聽(tīng)，有時(shí)也會(huì)插入一些個(gè)人的理解、體會(huì)或見(jiàn)

9、解，以期對(duì)同學(xué)們的人生走向有所引導(dǎo)，反響不錯(cuò)。 三、深化同學(xué)把準(zhǔn)脈搏，針對(duì)問(wèn)題，反復(fù)改造 班主任不能始終處于上位，應(yīng)不時(shí)地放下架子態(tài)度隨和地主動(dòng)深化同學(xué)當(dāng)中，來(lái)點(diǎn)小幽默，開(kāi)點(diǎn)小玩笑，提升融入度，傾聽(tīng)他們的歡快、憂愁、苦痛、迷茫等等，第一時(shí)間了解他們的思想狀況和心理狀態(tài)。同時(shí)，針對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、言行習(xí)慣等方面隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，尤其是個(gè)別男同學(xué)的思想認(rèn)知易走偏，心情易波動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)捕獲到有關(guān)信息，準(zhǔn)時(shí)有效地將小問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。 針對(duì)略微突出的問(wèn)題，采納全面引導(dǎo)與個(gè)別談心相結(jié)合方式，利用業(yè)余時(shí)間找他們面對(duì)面談話，為了公正公正地處理問(wèn)題，在班風(fēng)中連續(xù)弘揚(yáng)正氣，堅(jiān)挺學(xué)習(xí)的信念，本人力求走進(jìn)他們的

10、內(nèi)心世界，了解他們所做所想，尋求訓(xùn)練的切入點(diǎn)，以便對(duì)癥下藥。首要的是轉(zhuǎn)變認(rèn)知，他們的想法認(rèn)知觀念轉(zhuǎn)變了，其態(tài)度、行為、習(xí)慣、性格才能慢慢有所轉(zhuǎn)變，訓(xùn)練才能收到預(yù)期效果。這些訓(xùn)練對(duì)象因有這樣那樣的一些緣由，尤其是來(lái)源于其原生家庭的影響根深蒂固，經(jīng)反反復(fù)復(fù)、多少個(gè)回合地較量、碰撞，才慢慢地熟悉到了自已在走彎路。當(dāng)他們走出熟悉誤區(qū)和迷茫以后，才漸漸把主要精力用到專注人格塑造和學(xué)習(xí)上來(lái)。 所幸，本學(xué)期沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)一例需要家長(zhǎng)協(xié)作解決的突出問(wèn)題。 四、進(jìn)展的看待同學(xué)，真心關(guān)心他們 同學(xué)一時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，都是有緣由的，不要焦急作出結(jié)論，應(yīng)結(jié)合該生的特點(diǎn)，把問(wèn)題放在該生成長(zhǎng)的歷史和家庭學(xué)校.大背景中去詳細(xì)考慮、

11、分析，力求作出全面、客觀的評(píng)價(jià)，動(dòng)之以情，曉之以理，讓同學(xué)打心眼里服你才會(huì)向你放開(kāi)心扉，你才有機(jī)會(huì)關(guān)心他們解開(kāi)思想疙瘩，轉(zhuǎn)變認(rèn)知，進(jìn)而見(jiàn)其行動(dòng)。 或許，有的同學(xué)在訂正行為習(xí)慣偏差時(shí)，雖有熟悉，但缺乏應(yīng)有的信念和恒心，這就要準(zhǔn)時(shí)地予以鼓舞，讓他們明白之所以堅(jiān)持的理由和遠(yuǎn)景，并且，要讓他們能看到堅(jiān)持所帶來(lái)的轉(zhuǎn)變和效果，以獲得小小的成就感，由此激勵(lì)他們連續(xù)堅(jiān)持或敢于嘗試生疏的事物，或許會(huì)有新的收獲和成就在老師的陪伴和教導(dǎo)下，如果他們一旦進(jìn)入這種良性循環(huán)的自我鼓舞的心理成長(zhǎng)歷程，他們就會(huì)堅(jiān)信自己的選擇，自信念就會(huì)慢慢增加。 五、從培育法規(guī)意識(shí)動(dòng)身，把關(guān)注度引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái) “嚴(yán)師出高徒”，但“打鐵還須砧

12、子硬?！眹?yán)管要想達(dá)到預(yù)期的效果，老師應(yīng)領(lǐng)先垂范，作嚴(yán)于律己的榜樣，身教甚于言傳。班主任應(yīng)當(dāng)在儀容儀表、言談舉止、衛(wèi)生習(xí)慣、待人接物等生活小節(jié)上嚴(yán)于律己，把握好分寸，在與同學(xué)的相處的過(guò)程中潛移默化的影響他們，將老師的愛(ài)和敬重與對(duì)同學(xué)合理而嚴(yán)格的要求相結(jié)合，引領(lǐng)他們逐步樹(shù)立自我管理的意識(shí)和自覺(jué)性，慢慢地將日常生活中形成的自律的習(xí)慣遷移到學(xué)習(xí)上去。同時(shí)，我經(jīng)常鼓舞同學(xué)們應(yīng)抓住人生最美妙的時(shí)機(jī)，多看看書(shū)，練好生存本事，充實(shí)而有收獲的過(guò)好每一天;擅長(zhǎng)在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，使學(xué)習(xí)變成一件讓人感到歡樂(lè)的事，不再當(dāng)成負(fù)擔(dān)。慢慢的大部分同學(xué)開(kāi)頭把學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、獲得力量作為自己一天最大的目標(biāo)，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛也深厚起來(lái)了，

13、違反課堂紀(jì)律、照抄作業(yè)的現(xiàn)象自然就削減了。為了實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，必需要培育嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、扎實(shí)堅(jiān)持不懈的學(xué)風(fēng)。 總之，從同學(xué)的整體表現(xiàn)、班級(jí)考核的進(jìn)步、所取得榮譽(yù)等方面來(lái)看，本學(xué)期班主任工作的成效是顯著的、豐收的!為此感到欣慰!20 xx年x月迎來(lái)高考季，為了每位同學(xué)考上如愿的高校，師生仍須戒驕戒躁，連續(xù)保持昂揚(yáng)向上的精神面貌，仍需堅(jiān)持不懈地努力，向著目標(biāo)沖刺。 職高班主任學(xué)期工作總結(jié)(三) 20 xx年是布滿喜悅和挑戰(zhàn)的一年，對(duì)我個(gè)人而言它更是難忘的一年。由于我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。 不知不覺(jué)，又是一學(xué)期結(jié)束了?；厥走@學(xué)期，我感慨萬(wàn)分，由于我沒(méi)有虛度光陰

14、，由于我盡心盡力，可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)，我很興奮，很滿意，也有幾分驕傲感，源于我和同學(xué)的共同成長(zhǎng)。雖然本學(xué)期的工作有點(diǎn)忙，有點(diǎn)累，但我是歡樂(lè)的，這種歡樂(lè)來(lái)自于和我們班孩子的朝夕相處以及與室友們的開(kāi)心合作，還有自己將滿腔熱忱在工作的悄悄傾注。x年的工作閱歷告知我，作為一名老師，不但要有精彩的教學(xué)水平，更要有高尚的師德，為此，在這學(xué)期詳細(xì)的工作中我始終嚴(yán)格要求自己，無(wú)論是思想還是行動(dòng)，都時(shí)刻力求進(jìn)步。本學(xué)期，我順當(dāng)完成了學(xué)校教育處布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)和德育處布置的各項(xiàng)德育工作。多次家訪和多次召開(kāi)班委會(huì)，并勝利的召開(kāi)了教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)會(huì)和感恩勵(lì)志主題班會(huì)。帶領(lǐng)同學(xué)完成教學(xué)實(shí)習(xí)工作。作為一名班主任，我時(shí)常與同學(xué)

15、進(jìn)行交心式的溝通，注意側(cè)面了解與調(diào)查，盡量不讓任何一個(gè)幼小的心靈受到損害。 當(dāng)然，作為年輕老師，無(wú)論是在教學(xué)上還是其他工作上，難免存在一些失誤與不足，這就需要在今后的工作中進(jìn)一步向有閱歷的同仁學(xué)習(xí)，使自己的工作得到進(jìn)一步的提高。 春華，秋實(shí)，只要我們專心去耕耘。在將來(lái)的日子中，我愿將自己最寶貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開(kāi)絢麗的花朵! 職高班主任學(xué)期工作總結(jié)(四) 光陰似箭，日月如梭。一轉(zhuǎn)瞬期末又到了。我擔(dān)當(dāng)?shù)氖莤x班的班主任，班級(jí)由x名同學(xué)組成的集體。本著誠(chéng)意誠(chéng)意對(duì)每位同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，較圓滿地完成了一個(gè)學(xué)期的班主任訓(xùn)練教學(xué)工作。 本人現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、

16、思想工作是各項(xiàng)工作的根本 平常我做到準(zhǔn)時(shí)了解班級(jí)狀況和每位同學(xué)表現(xiàn)，注意勸說(shuō)訓(xùn)練，以理服人，讓同學(xué)充分熟悉到老師的良苦專心，爭(zhēng)取問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過(guò)且過(guò)的心理，寧可自己辛苦點(diǎn)兒，也要處理好同學(xué)的思想波動(dòng)，避開(kāi)同學(xué)產(chǎn)生抵觸心情，影響學(xué)習(xí)。 發(fā)掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，提高同學(xué)的自信念，讓每一位同學(xué)都能看到自己精彩的一面。 現(xiàn)在的同學(xué)自尊心很強(qiáng)，叛逆的心情時(shí)時(shí)產(chǎn)生，假如還是板起面孔說(shuō)教，會(huì)因方法不當(dāng)而得不到好的效果。 我常常反思自己對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練是否得法，是不是站在和同學(xué)公平的角度，像大姐姐那樣去感染他們、感化他們。 只要你付出真心，就會(huì)得到回報(bào)，可能是一份理解，可能是一個(gè)會(huì)心的微笑，更可能是向上

17、的動(dòng)力。 二、仔細(xì)組織教學(xué)，和任課老師準(zhǔn)時(shí)溝通 我們的同學(xué)雖然是職高班，但在學(xué)校階段學(xué)習(xí)成果方面并不算優(yōu)秀，因此需要與任科老師準(zhǔn)時(shí)溝通，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，反過(guò)來(lái)激發(fā)任科老師的教學(xué)動(dòng)力。 這樣相互促進(jìn)，在本學(xué)期期末階段班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃，很多同學(xué)相互督促，提示，爭(zhēng)取每門(mén)功課都能拿到學(xué)分。 三、規(guī)范管理，制度嚴(yán)明 常常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。常常性加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的衛(wèi)生清潔、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記。常常性與班級(jí)輔導(dǎo)員溝通，把握班級(jí)同學(xué)的日常生活狀態(tài)。 而且常常性、隨便性地觀看其他課任老師上課時(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性把握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理。 在深化

18、同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)了解、關(guān)懷、訓(xùn)練并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮老師的言傳身教之示范效果。 四、需要改進(jìn)的地方 1.班里有x位同學(xué)表現(xiàn)出厭學(xué)，對(duì)生活、學(xué)習(xí)、將來(lái)及其沒(méi)信念的狀況。 通過(guò)多次談話，依舊效果甚微，下學(xué)期連續(xù)多做工作，盼望幫他們樹(shù)立正確樂(lè)觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。 2.加強(qiáng)集體活動(dòng)的組織和參加，增加班級(jí)凝聚力。 3.充分調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，鼓舞同學(xué)們多參與競(jìng)賽提高自己的力量，對(duì)于獲獎(jiǎng)的同學(xué)班級(jí)再賜予嘉獎(jiǎng)。 在今后的班主任工作中，要更注意同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)更有凝聚力，把班級(jí)工作做的更上一層樓。 職高班主任學(xué)期工作總結(jié)(五) 老師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在

19、這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。管好一個(gè)班級(jí)，如同搞好一個(gè)系統(tǒng)的工程，班主任從任職的那天起就要有非常劇烈的責(zé)任意識(shí)，特殊是職高班主任，除了要傳輸學(xué)問(wèn)提高同學(xué)的政治思想素養(yǎng)外，重要的還要有一個(gè)具有針對(duì)性的班級(jí)管理方法和措施。 每個(gè)專業(yè)有每個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)都有每個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)也有著各自的特點(diǎn)，訓(xùn)練的方法和重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)有所不同，比如電子數(shù)控班與財(cái)會(huì)班、成果好的同學(xué)與成果差的同學(xué)的訓(xùn)練方法和重點(diǎn)是不同的，也就是說(shuō)訓(xùn)練要有針對(duì)性，就財(cái)會(huì)班來(lái)說(shuō)，我主要有下列的一些班級(jí)管理方法。 一、從班委、班團(tuán)支部抓起，充分發(fā)揮班委和團(tuán)支部的作用，是抓好職高班級(jí)的一個(gè)重要關(guān)鍵 班干部對(duì)管理班級(jí)起著舉足輕重的作

20、用，一個(gè)班集體的面貌如何，很大程度上是由班干部打算的，班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”的作用。一個(gè)好的班干部，就是班主任的一個(gè)得力助手，選用好班干部，不僅能使自己從繁忙的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)，而且可以培育同學(xué)獨(dú)立工作的力量，班干部要是選的不好，這種班干部不僅不想工作，而且到處表現(xiàn)出自私性，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學(xué)中會(huì)漫漫的失去威信，所以班干部的選擇是特別重要的。選好了以后班主任還需要對(duì)他們做一些工作，首先、要常常性的對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，教他們這樣去處理班里發(fā)生的一些事情，這樣去管理別人，要常常與班主任溝通等。其次、要確保班干部沒(méi)有思想包袱，班干部由于平常常常管人、扣分等，可能有個(gè)別

21、同學(xué)要說(shuō)一些閑談，產(chǎn)生報(bào)復(fù)心，甚至威逼班干部，不但嚴(yán)峻影響了班級(jí)的管理，也挫傷了班干部的樂(lè)觀性，班主任要想方設(shè)法阻擋這樣的事情發(fā)生。再次、要依據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，確定選擇班干部的標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為班干部不肯定要學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，只要力量強(qiáng)、有肯定的組織力量、在班里有肯定的威信、能常常與班主任和課任老師溝通，還能與同學(xué)溝通，當(dāng)班主任不在的時(shí)候，能夠處理班里的一些事情。雖然他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不怎么樣，但他們有時(shí)間去管理班級(jí)，有時(shí)間去幫你了解同學(xué)，而且他們的點(diǎn)子也比較多，同時(shí)他自己也得到約束，不但可以提高他自己的管理水平而且班主任也也可以從繁忙的事務(wù)中解脫出來(lái)，用更多的時(shí)間去考慮教學(xué)上的問(wèn)題。 二、了解班級(jí)整體特

22、點(diǎn)，實(shí)行對(duì)應(yīng)的管理方式，提高同學(xué)政治思想素養(yǎng) 管理是為訓(xùn)練服務(wù)的，必需有良好的訓(xùn)練效果的管理才是最好的管理，假如了解清晰班級(jí)的整體特點(diǎn)，就能樹(shù)立良好的班風(fēng)新形象，同學(xué)會(huì)產(chǎn)生新的動(dòng)力，我覺(jué)得無(wú)論用什么方法，凝聚力和榮譽(yù)感是班級(jí)管理勝利的兩大砝碼。必需加強(qiáng)同學(xué)們集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力的訓(xùn)練是對(duì)同學(xué)團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)訓(xùn)練，要訓(xùn)練同學(xué)熟悉到自己是班集體的一份子，班集體的榮譽(yù)也是同學(xué)個(gè)人的，班集體與個(gè)人是榮辱與共、不行分割的。把班級(jí)整體特點(diǎn)溶化進(jìn)團(tuán)隊(duì)中，使同學(xué)個(gè)性情感體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)共性中，就很簡(jiǎn)單、很精確的抓住班級(jí)情感支點(diǎn)。我校每周公布x項(xiàng)競(jìng)賽排名，就特別好的體現(xiàn)了班級(jí)的榮譽(yù)感，也在無(wú)形中對(duì)同學(xué)榮譽(yù)感的養(yǎng)成訓(xùn)練

23、起到特別大的促進(jìn)作用，要想方設(shè)法在班級(jí)中滲透班級(jí)榮譽(yù)感的訓(xùn)練，只要大多數(shù)同學(xué)都具有班級(jí)榮譽(yù)感后，班級(jí)的凝聚力自然會(huì)體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)班級(jí)的各個(gè)方面的轉(zhuǎn)變將起到很大的推動(dòng)作用，也特別有利于班主任開(kāi)展各方面的工作。 三、怎樣訓(xùn)練常常違規(guī)的同學(xué) 班主任要常常和同學(xué)打成一片，做同學(xué)的知心伴侶，隨時(shí)了解他們的所思所想，了解和把握多個(gè)同學(xué)的思想狀況。除了要常常進(jìn)行家訪、電話訪以外，我覺(jué)得思想工作很重要，思想工作做得好的話可以從根本上轉(zhuǎn)變一個(gè)同學(xué)。我做思想工作的方法主要是談話和參加爭(zhēng)論，談話的方法： 1、盡量避開(kāi)訓(xùn)罵，特殊是無(wú)理的訓(xùn)罵同學(xué)，由于這樣往往會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生逆反、厭惡的心理。 2、要有耐心。 3、要以伴侶般

24、的走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心深處，讓他們的心靈和你的心靈產(chǎn)生共鳴，直到他對(duì)你說(shuō)出心中的一些隱秘，這樣就了解了同學(xué)的內(nèi)心世界，找到了解決問(wèn)題的方法。使同學(xué)在輕松、公平、和諧的氛圍中受到了訓(xùn)練，同時(shí)也能讓同學(xué)體會(huì)到老師是自己可以信任的人，同時(shí)同學(xué)會(huì)無(wú)形中體會(huì)到你的人格魅力，拉進(jìn)了和同學(xué)的距離，特殊是性格孤僻的同學(xué)更應(yīng)當(dāng)和他談心，這也是班主任對(duì)同學(xué)愛(ài)的一種表現(xiàn)。還有常常逃學(xué)、遲到、不愛(ài)勞動(dòng)等的同學(xué)，要找出其違規(guī)的根本緣由，主要的緣由有厭學(xué)、與班里的同學(xué)關(guān)系不好，覺(jué)得來(lái)學(xué)校沒(méi)有什么事做等等緣由造成。在這個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程中要留意把握好“嚴(yán)”與“愛(ài)”，班主任對(duì)同學(xué)不僅要賜予關(guān)懷、愛(ài)惜、關(guān)心、鼓舞、教導(dǎo)、引導(dǎo)、開(kāi)導(dǎo)等，使師

25、生之間關(guān)系融洽、自由、和諧，而且要對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，使師生之間有肯定的距離，要樹(shù)立起“愛(ài)必嚴(yán)，嚴(yán)是愛(ài)”的觀念。嚴(yán)與愛(ài)是辨證統(tǒng)一的，任何時(shí)候?qū)ν瑢W(xué)嚴(yán)格要求都是正值必要的，缺乏嚴(yán)格要求，放任自流是對(duì)同學(xué)不負(fù)責(zé)任，但嚴(yán)格不等于嚴(yán)峻，嚴(yán)峻意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)峻會(huì)使孩子產(chǎn)生恐驚、退縮心理，久之，同學(xué)依靠性、神經(jīng)質(zhì)、有意等不良心理都會(huì)產(chǎn)生，因此，班主任對(duì)同學(xué)的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)格，而不是嚴(yán)峻。 同時(shí)要嚴(yán)而有格，“格”就是范圍、分寸。班主任對(duì)同學(xué)的要求嚴(yán)但不能超過(guò)肯定的范圍、分寸。同樣的錯(cuò)誤，一貫表現(xiàn)好的同學(xué)肯定有其客觀緣由，而一般同學(xué)就很難說(shuō)了，班主任對(duì)待這樣的同學(xué)，就不能簡(jiǎn)潔、草率批

26、語(yǔ)完事，而要采納不同的方法去嚴(yán)格要求同學(xué)，這個(gè)方法就是格。假如班主任嚴(yán)而無(wú)格，亂嚴(yán)一氣，亂語(yǔ)批人，勢(shì)必會(huì)有不好的結(jié)果。惟有做到嚴(yán)寬適度，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一，方能有效的培育同學(xué)良好思想品質(zhì)和行為習(xí)慣。 四、班主任肯定要說(shuō)話算數(shù)，言而有信，絕不能失信于同學(xué) 這也是班主任在同學(xué)中有無(wú)威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要檢查、落實(shí)、兌現(xiàn)。要獎(jiǎng)懲分明，班主任說(shuō)話還要講究藝術(shù)，留意分寸，在同學(xué)中樹(shù)立良好的威信。班上發(fā)生的事情要準(zhǔn)時(shí)處理解決，不拖沓，也不能馬馬虎虎了事，更不能放任不管。班主任發(fā)覺(jué)問(wèn)題要作深化細(xì)致的工作，做到充分調(diào)查討論，對(duì)事不要早下結(jié)論，處理問(wèn)題要公正合理，不能草率，更不能偏聽(tīng)偏信，要使同學(xué)心服口服。 五、

27、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況 同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況與他的各種行為習(xí)慣也存在著肯定的關(guān)系的，家長(zhǎng)們最關(guān)懷的也是孩子的學(xué)習(xí)狀況。在學(xué)習(xí)上每位同學(xué)也有各自的特點(diǎn)，班主任要抓住他們的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。特殊是一些在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，要常常檢查他們各科的上課筆記和作業(yè)狀況，一些特長(zhǎng)生要揚(yáng)其特長(zhǎng)，避其短處，讓他們的特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮。 六、養(yǎng)成自己的個(gè)性魅力 個(gè)性魅力是班級(jí)管理的核心，打算班級(jí)管理的成效。個(gè)性魅力是班級(jí)管理的核心，打算班級(jí)管理的成效。主要表現(xiàn)在班主任的管理風(fēng)格和班主任健全的人格上，其中管理風(fēng)格包括班主任的性格、氣質(zhì)、力量等。在平常的班級(jí)管理中要體現(xiàn)你自己的管理風(fēng)格，同學(xué)才能很好的去接受你的管理。 通

28、過(guò)個(gè)性魅力去制服同學(xué)，使同學(xué)對(duì)班主任產(chǎn)生愛(ài)，才能接受班主任的管理訓(xùn)練，通過(guò)個(gè)性對(duì)班級(jí)管理使同學(xué)受到潛移默化的訓(xùn)練。健全的人格能感悟同學(xué)、感化同學(xué)、感染同學(xué)，使師生之間相互敬重，相互信任產(chǎn)生情感共鳴。班主任只有得到同學(xué)的信任和誠(chéng)服，才能實(shí)施有效的班級(jí)管理訓(xùn)練。 總之，職高生的特點(diǎn)多，狀況也很復(fù)雜，班主任工作很辛苦，但只要抓早抓實(shí)，要找到同學(xué)情感支點(diǎn)，班級(jí)情感支點(diǎn)，還必需有班主任情感支點(diǎn)融入班集體中，才能良好的訓(xùn)練效果。 更多工作總結(jié).擴(kuò)展閱讀 職高班主任工作自我總結(jié). 不知不覺(jué)，又是一學(xué)期結(jié)束了?；厥走@學(xué)期，我感慨萬(wàn)分，由于我沒(méi)有虛度光陰，由于我盡心盡力，可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)，我很興奮，很滿意，也有

29、幾分驕傲感，源于我和同學(xué)的共同成長(zhǎng)。雖然本學(xué)期的工作有點(diǎn)忙，有點(diǎn)累，但我是歡樂(lè)的，這種歡樂(lè)來(lái)自于和我們班孩子的朝夕相處以及與室友們的開(kāi)心合作，還有自己將滿腔熱忱在工作的悄悄傾注。2年的工作閱歷告知我，作為一名老師，不但要有精彩的教學(xué)水平，更要有高尚的師德，為此，在這學(xué)期詳細(xì)的工作中我始終嚴(yán)格要求自己，無(wú)論是思想還是行動(dòng)，都時(shí)刻力求進(jìn)步。本學(xué)期，我順當(dāng)完成了學(xué)校教育處布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)和德育處布置的各項(xiàng)德育工作。多次家訪和多次召開(kāi)班委會(huì)，并勝利的召開(kāi)了教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)會(huì)和感恩勵(lì)志主題班會(huì)。帶領(lǐng)同學(xué)完成教學(xué)實(shí)習(xí)工作。作為一名班主任，我時(shí)常與同學(xué)進(jìn)行交心式的溝通，注意側(cè)面了解與調(diào)查，盡量不讓任何一個(gè)幼小

30、的心靈受到損害。 當(dāng)然，作為年輕老師，無(wú)論是在教學(xué)上還是其他工作上，難免存在一些失誤與不足，這就需要在今后的工作中進(jìn)一步向有閱歷的同仁學(xué)習(xí)，使自己的工作得到進(jìn)一步的提高。 春華，秋實(shí)，只要我們專心去耕耘。在將來(lái)的日子中，我愿將自己最寶貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開(kāi)絢麗的花朵! 職高班主任工作總結(jié).示例 從xxxx學(xué)年下學(xué)期開(kāi)頭，我擔(dān)當(dāng)xxx英語(yǔ)(2)班的班主任工作。和這班同學(xué)相處了兩年，想想還有一個(gè)學(xué)期他們將要離開(kāi)學(xué)校,真有點(diǎn)舍不得。 這班同學(xué)給我?guī)?lái)了很多歡快和做老師的欣慰和成就感?，F(xiàn)對(duì)這一年的如下： 一、建立嚴(yán)格的紀(jì)律，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。一個(gè)好的班集體，肯定有一套

31、嚴(yán)格的紀(jì)律。這些工作必需在把集體形成之前就開(kāi)頭有方案地建立和培育，沒(méi)有法規(guī)不成方圓。從新生軍訓(xùn)開(kāi)頭，我就著手制定班規(guī)，明確獎(jiǎng)懲，并計(jì)入德育考核，讓同學(xué)的行為有所約束，在我們班里，“班級(jí)晚修管理制度”，“班級(jí)考勤制度”、“班會(huì)費(fèi)管理制度”都明文張貼，作為班主任我嚴(yán)格要求，不能由于某些主觀和客觀的狀況而轉(zhuǎn)變這種要求，同時(shí)還要多和同學(xué)溝通，講清道理;和家長(zhǎng)的溝通必不行少，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持也是特別重要的。 二、培優(yōu)帶差 何佩燕同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，xxxx年以七百多分全校第一的成果考入我校,從入學(xué)以來(lái)無(wú)論是專業(yè)課，還是基礎(chǔ)文化課她都仔細(xì)學(xué)習(xí)，科科成果都是優(yōu)秀，同時(shí)何佩燕還是班里的學(xué)習(xí)委員，熱心班集體的工作，熱心

32、關(guān)心同學(xué),在同學(xué)中有較高的威信。 為此，我留意培育同學(xué)，在去年學(xué)校選送同學(xué)參與市里的三好同學(xué)評(píng)比時(shí)，我把何佩燕的材料送上去。由于何佩燕同學(xué)的學(xué)習(xí)成果好，事跡較突出，被評(píng)為廣州市三好同學(xué)。 在班中介紹何佩燕同學(xué)學(xué)習(xí)勝利的閱歷，特殊指出“”重大作用。何佩燕同學(xué)有這樣的信念：肯定要趕在時(shí)間的前面。我對(duì)此作具體的介紹，揭示何佩燕同學(xué)的學(xué)習(xí)閱歷。鼓舞同學(xué)們有自己的座右銘，有自己的人生目標(biāo)。 除學(xué)習(xí)外，我還留意對(duì)何佩燕同學(xué)的管理力量的培育。特意給她一些組織班集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)。使她在自己各方面有所進(jìn)步的同時(shí)，意識(shí)到一花獨(dú)香不是春，百花齊放春滿院。主動(dòng)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。在工作中，何佩燕同學(xué)提高了作為班干部的

33、意識(shí)和組織管理水平。 由于何佩燕同學(xué)在同學(xué)中的威信較高，我特意支配她關(guān)心一些學(xué)習(xí)差的同學(xué)。這些同學(xué)沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來(lái)比較被動(dòng)。為此，我支配何佩燕同學(xué)在學(xué)習(xí)上和思想上去關(guān)心他們。這些同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)有很大的進(jìn)步。 三，要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)的任務(wù)主要是學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，但由于現(xiàn)實(shí)的緣由，我們的同學(xué)尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣在學(xué)習(xí)中放任自流，得過(guò)且過(guò)的狀況時(shí)有發(fā)生，而這些狀況又進(jìn)一步影響了他們的成果，長(zhǎng)期在學(xué)習(xí)上的挫折和失敗又加重了他們的陋俗，造成惡性循環(huán)。所以在班級(jí)集體建設(shè)中運(yùn)用多種手段與方法在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍顯得尤為重要。但要做到這一點(diǎn)是困難的，它需要我們

34、的耐心等待，樂(lè)觀制造條件讓同學(xué)勝利，逐步養(yǎng)成他們的自信念，充分確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷地給于鼓舞和表?yè)P(yáng)，此外還必需和科任老師相互支持和協(xié)作，準(zhǔn)時(shí)解決課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行閱歷溝通，以好帶差，以點(diǎn)帶面，共同提高。何佩燕、陳蕓、林靜茵等同學(xué)的影響和帶領(lǐng)下，我班出現(xiàn)了一大批學(xué)習(xí)和技能樂(lè)觀分子，在各項(xiàng)技能競(jìng)賽中都取得了好成果，并為他們就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 中專生中有像何佩燕同學(xué)那樣的優(yōu)秀同學(xué)，但更多的是需要老師加強(qiáng)關(guān)懷和指導(dǎo)的后進(jìn)生，現(xiàn)就轉(zhuǎn)化差生方面談?wù)勔恍┬牡谩?我并不認(rèn)為人一生下來(lái)是“性惡”的，總是從外界受了不良影響而變得問(wèn)題多多。古代“孟母三遷”的故事也說(shuō)明白這個(gè)道理。

35、因此，同學(xué)有問(wèn)題行動(dòng)，我并不是只是“對(duì)癥下藥”，而是多找熟識(shí)這個(gè)同學(xué)的人了解狀況，如家長(zhǎng)、同學(xué)等。再多找這個(gè)同學(xué)談心。在愛(ài)護(hù)同學(xué)自尊心的前提下，就同學(xué)的個(gè)人問(wèn)題交換看法。 俗話說(shuō)：“數(shù)子十過(guò)，不如將子一長(zhǎng)。”后進(jìn)生往往缺點(diǎn)多于優(yōu)點(diǎn)。有缺點(diǎn)，挨批判，同學(xué)學(xué)習(xí)的信念就不足了，談何進(jìn)步?所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就要端正對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度，并且要關(guān)心他們樹(shù)立自信念，由于自信是勝利的基礎(chǔ)，人有自信才會(huì)去行動(dòng)，才會(huì)樂(lè)觀的要求上進(jìn)，就能朝著老師期盼的目標(biāo)前進(jìn)。我們班一姓李的同學(xué)，他是一個(gè)聰慧但缺乏信念的同學(xué)，他總想學(xué)好但坐不下來(lái)。是那節(jié)課轉(zhuǎn)變了他，我一節(jié)課上表?yè)P(yáng)了他三次，他笑著不好意思了，但他以后的學(xué)習(xí)中，他很專心，上

36、課手舉得很高。是鼓舞讓他有信念，是信念讓他有了進(jìn)步。在期末的家庭報(bào)告書(shū)評(píng)語(yǔ)中：“其實(shí)，你還有很大潛力有待發(fā)揮”，“其實(shí)，你是個(gè)聰慧的同學(xué)”等是我常常對(duì)成果差的同學(xué)用的評(píng)語(yǔ)。俗話說(shuō)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。訓(xùn)練家陶行知說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！边@就告知我們，作為老師，肯定要摒棄傳統(tǒng)的偏見(jiàn)，努力關(guān)心后進(jìn)生發(fā)覺(jué)其自身的“閃光點(diǎn)”，用期盼的心情去等待同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要老師首先從自身對(duì)他們的態(tài)度做起，用愛(ài)心感化他們，悉心關(guān)心他們，信任后進(jìn)生會(huì)越來(lái)越少。 作為班主任，我還有如下的思索： 1、做同學(xué)的思想工作如開(kāi)鎖一樣，在外如何用力就是不開(kāi)

37、。但是抓住同學(xué)的心，用鑰匙輕輕一動(dòng)就能解決問(wèn)題，關(guān)鍵是能夠理解同學(xué)的心。 2、同學(xué)的學(xué)業(yè)進(jìn)展要把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。不能由父母和老師強(qiáng)制進(jìn)行。老師要從旁關(guān)心和促進(jìn)。 職高班主任工作總結(jié).2021 為了接下的工作有更好的支配，作為職高的班主任要仔細(xì)的對(duì)自己工作去進(jìn)行討論和總結(jié)。下面是由工作總結(jié)之家我為大家整理的“職高班主任工作總結(jié).2021”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 職高班主任工作總結(jié).2021(一) 這學(xué)期本班是由以前的三個(gè)班合并而來(lái)的，都是三個(gè)不同的專業(yè)，在管理的各方面都出現(xiàn)了新的問(wèn)題，但通過(guò)這半期以來(lái)本人和各課任老師的強(qiáng)化管理，使同學(xué)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面都有所進(jìn)步和完善，現(xiàn)就將這半期的工

38、作總結(jié)如下： 一、做好同學(xué)的思想工作，培育同學(xué)良好的道德品質(zhì) 做好同學(xué)的思想工作，培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)。同學(xué)工作同學(xué)良好的道德品質(zhì)做好同學(xué)的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，二是重視與同學(xué)的思想溝通，多與同學(xué)談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是同學(xué)的共性。本班是三個(gè)班合在一起的班級(jí)，同學(xué)與同學(xué)之間存在著生疏感，時(shí)有沖突出現(xiàn)，無(wú)論是在選班干部還是在嘉獎(jiǎng)同學(xué)時(shí)，以前不同班的同學(xué)就會(huì)有抵觸心情，在和老師的協(xié)作上也是如此，所以常常與同學(xué)溝通，知道他們有什么樣的想法，使其協(xié)作學(xué)校各項(xiàng)工作。同時(shí)我們班樂(lè)觀開(kāi)展了很多

39、有益于同學(xué)身心健康進(jìn)展的活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓他們感受到現(xiàn)在大家是一個(gè)班，要有集體榮譽(yù)感。 開(kāi)班會(huì)不肯定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)訓(xùn)練，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想毀滅在萌芽階段。 二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng) 加強(qiáng)班級(jí)管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班級(jí)管理高二班級(jí)是同學(xué)的世界觀形成的重要階段，同時(shí)，面臨著綜合實(shí)習(xí)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和學(xué)問(wèn)復(fù)雜程度的加重，簡(jiǎn)單產(chǎn)生兩極分化，有的同學(xué)甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途

40、失去信念。在這半期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施： 一方面，我主要加大了對(duì)同學(xué)行為習(xí)慣的培育力度，通過(guò)各種方式，既留意指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，讓同學(xué)在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì);淡化以前的三個(gè)班級(jí)的思想，又留意培育行為習(xí)慣好同學(xué)如何進(jìn)行管理和監(jiān)督，培育其多方面的力量，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。 在這點(diǎn)上，特殊要提一提的是班干部的選用，這是班級(jí)管理的重要因素。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的

41、指導(dǎo)，又準(zhǔn)時(shí)向班主任反饋班級(jí)狀況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體，如我班的衛(wèi)生委員就做得不錯(cuò)。 選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體同學(xué)共同進(jìn)展。培育同學(xué)擔(dān)當(dāng)班干部，是培育同學(xué)力量、提高同學(xué)素養(yǎng)的一種很有效的方法，如培育其組織力量、管理力量、社交力量、語(yǔ)言表達(dá)力量等，還可培育其關(guān)懷集體、關(guān)懷他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、樂(lè)觀進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培育班干部有利于多數(shù)同學(xué)全面進(jìn)展。 另一方面，我有效地利用好每周二的班會(huì)課開(kāi)展行為習(xí)慣的訓(xùn)練，進(jìn)行一些訓(xùn)練活動(dòng)，既可以增加同學(xué)間的友情，又能淡化同學(xué)的惰性，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。 再一方面，我

42、自己也以身作則，努力做同學(xué)的榜樣，勤跟班，準(zhǔn)時(shí)到班上，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。這次冬運(yùn)會(huì)上全班取得了較好的成果，從而可見(jiàn)全部同學(xué)間的集體意識(shí)有所增加，這種強(qiáng)化行為習(xí)慣的管理方式收到了效果。 總之，在這半期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，同學(xué)的整體行為習(xí)慣有所提高，集體感有所增加，也使部分同學(xué)的惰性逐步退化。在接下來(lái)的半期，我還會(huì)不斷的努力，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更好的效果。 職高班主任工作總結(jié).2021(二) 班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的凹凸，對(duì)同學(xué)健康全面的進(jìn)展，對(duì)完成訓(xùn)練和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，準(zhǔn)時(shí)地總結(jié)閱歷、教訓(xùn)，特總結(jié)本學(xué)期工作如

43、下： 首先，連續(xù)抓好同學(xué)的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)抓住同學(xué)點(diǎn)滴的心情變化，準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。很多同學(xué)開(kāi)頭在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特殊是許多同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，經(jīng)常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地召開(kāi)班會(huì)，重新讓同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給同學(xué)以深刻的熟悉。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思索，并進(jìn)行樂(lè)觀訓(xùn)練，讓同學(xué)在反省中受訓(xùn)練，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習(xí)慣。 尤其是針對(duì)職業(yè)學(xué)校的同學(xué)的思想

44、復(fù)雜、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題，同同學(xué)進(jìn)行談心，而準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，樂(lè)觀開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富同學(xué)的業(yè)余生活，引導(dǎo)同學(xué)將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，樂(lè)觀的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。 其次，樂(lè)觀培育同學(xué)的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛(ài)好。針對(duì)同學(xué)此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住同學(xué)中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級(jí)爭(zhēng)論活動(dòng)，或者跟部分同學(xué)談心地方式，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)的讓同學(xué)在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立自己的正確的人生觀、世界觀。 第三，樂(lè)觀協(xié)作各學(xué)科老師管理好同學(xué)，探討訓(xùn)練同學(xué)的方法，用大家的才智解決問(wèn)題，樂(lè)觀的向各

45、位老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、同學(xué)訓(xùn)練的閱歷，取得了較好的效果。 特殊是在本學(xué)期開(kāi)頭，班級(jí)中出現(xiàn)了部分的同學(xué)上課前遲到的現(xiàn)象，準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺(jué)不良苗頭，準(zhǔn)時(shí)的訂正，同時(shí)樂(lè)觀在班內(nèi)開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習(xí)”的大爭(zhēng)論，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注這類(lèi)問(wèn)題，共同解決。另外針對(duì)同學(xué)用錢(qián)沒(méi)有節(jié)制的現(xiàn)象，開(kāi)展“一元錢(qián)能做什么”的主題班會(huì)，大家通過(guò)爭(zhēng)論熟悉到節(jié)省的重要性。 第四，完善班級(jí)的管理制度，連續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，連續(xù)實(shí)施班主任助理的手法，熬煉同學(xué)的自理獨(dú)立力量。同時(shí)將權(quán)利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，樂(lè)觀發(fā)動(dòng)同學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給同學(xué)以自己活動(dòng)的自由空間，樂(lè)觀提高同學(xué)的力量。 當(dāng)然也有問(wèn)題存在：在管

46、理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;同學(xué)的學(xué)問(wèn)力量層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于同學(xué)的部分心理，還不能更好的把握，關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將連續(xù)努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成果。 職高班主任工作總結(jié).2021(三) 回顧過(guò)去的工作，雖然積累了一些閱歷，但也難免有與同學(xué)溝通溝通不到位等不足之處，在今后的工作中，還應(yīng)實(shí)行更為敏捷有效的方式與同學(xué)進(jìn)行溝通。 班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作，由于同學(xué)來(lái)自不同的家庭，成長(zhǎng)和生活環(huán)境不同，性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)各有千秋，要想把他們組織成一個(gè)講文明、講禮貌、守紀(jì)律，一切行悅耳指揮的班集體，就需要班主任做大量細(xì)致的工作。 一、樹(shù)立班

47、級(jí)目標(biāo) “人活著是要有點(diǎn)精神的!”沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有追求，哪來(lái)動(dòng)力?為激勵(lì)同學(xué)奮勉向上的斗志，我提出既能興奮學(xué)習(xí)精神又符合本班實(shí)際的班級(jí)奮斗目標(biāo)。本學(xué)期初，我班在總結(jié)前一學(xué)年成果的基礎(chǔ)上，同學(xué)們?nèi)剂⑾洛P錚誓言：再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)!目標(biāo)的確立無(wú)疑對(duì)同學(xué)起了極大的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，我結(jié)合平?！鞍嗉?jí)文化建設(shè)”在班級(jí)立下班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、奉獻(xiàn)。號(hào)召大家必需團(tuán)結(jié)全都，刻苦學(xué)習(xí)，為班級(jí)爭(zhēng)光做貢獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的共同努力，實(shí)際上，他們沒(méi)有辜負(fù)我的期望。大家都知道，初二班級(jí)是平行班，但一學(xué)期下來(lái)，我班的各項(xiàng)工作完成得比以前更精彩，尤其是課堂深受各科任老師的全都好評(píng)，期末各科考試總成果都超

48、過(guò)其他三個(gè)班。 二、培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng) 眾所周知，一個(gè)良好的班集體必需要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。 1、健全、完善評(píng)估機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng) 班集體的常規(guī)管理是一種變動(dòng)管理為相對(duì)穩(wěn)定的靜態(tài)管理式。嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理，是提高班級(jí)整體訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵。同學(xué)求知欲旺盛，好勝心強(qiáng)，他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因而我針對(duì)同學(xué)的這種心理特征，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)，讓同學(xué)在各項(xiàng)評(píng)比中熬煉自己的意志，提高自己的心理承受力量，并做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。為較好地達(dá)到這一教學(xué)效果，在班內(nèi)開(kāi)展規(guī)范評(píng)比活動(dòng)，建立一套完善的評(píng)估機(jī)制，用量化的形式進(jìn)行管理。我在班內(nèi)開(kāi)展“五面小紅旗”的競(jìng)賽，將同學(xué)的日常行為規(guī)范劃分為五大塊

49、，將量化的結(jié)果即時(shí)反映出來(lái)，做到每天記、周周比、月月評(píng)。每月評(píng)比最佳個(gè)人和最佳小隊(duì)，在班內(nèi)設(shè)立越為獎(jiǎng)，使好的同學(xué)和后進(jìn)生得到被認(rèn)同的機(jī)會(huì)，大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，增加了同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。 2、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合讀書(shū)的環(huán)境，我叫班干在教室的學(xué)習(xí)園地里醒目地寫(xiě)上一句名言：我讀書(shū)不是為了學(xué)習(xí)，而是為了生活。這也就是給了同學(xué)一個(gè)目標(biāo)，為了明天的好生活發(fā)奮學(xué)習(xí)，這個(gè)目標(biāo)使同學(xué)信服。在這個(gè)大目標(biāo)下每個(gè)同學(xué)再制定自己的學(xué)習(xí)方案。這樣在內(nèi)心深處，同學(xué)明白學(xué)習(xí)是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書(shū)欲望，自動(dòng)自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)我還在黑板的兩側(cè)分別寫(xiě)上“奮斗”兩個(gè)字

50、，讓這兩個(gè)字時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著同學(xué)們的學(xué)習(xí);其次，我還留意培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書(shū)來(lái)讀，全部的班干部、同學(xué)都將留意力集中在書(shū)本上，會(huì)使教室的氣氛一下子驚異地寧?kù)o下來(lái)，其它間續(xù)來(lái)的同學(xué)會(huì)受到前面同學(xué)的影響，對(duì)別人的行動(dòng)感到一股無(wú)言的壓力，也就是利用用功同學(xué)本身制造了深厚的學(xué)習(xí)氣氛;最終，給同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，烏申斯基說(shuō)過(guò)：“老師個(gè)人的范例，對(duì)同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！蓖瑢W(xué)對(duì)老師有著一種特別的信任和依靠感，接受和承受老師的權(quán)威。班主任的自身素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻

51、注意身教，為人師表，以良好的形象領(lǐng)先示范，潛移默化地影響和激勵(lì)同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。自這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校打算在、高一、高二、高三班級(jí)開(kāi)展晚修其次階段(從9點(diǎn)20分到10點(diǎn)10 分)，xx班級(jí)不要求開(kāi)展其次階段的學(xué)習(xí)，但為了同學(xué)有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，我要求他們留在教室里和其他班級(jí)一樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，剛開(kāi)頭同學(xué)們有點(diǎn)不情愿，但看到我每天晚上都和他們一樣呆在班上學(xué)習(xí)或給他們進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們看在眼里，記在心里，以老師為榜樣對(duì)比、激勵(lì)著自己，使他們?cè)僖矝](méi)有一句怨言，而是開(kāi)快樂(lè)心地留在教室里學(xué)習(xí)，從而形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然自己很累，但一看到同學(xué)們一次次地進(jìn)步，心里別提多興奮了。 相關(guān)專題：班主任工作總結(jié)高二

52、班主任工作總結(jié)初二班級(jí)班主任工作總結(jié)僅供.寫(xiě)作參考，切勿完全照抄! 三、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作 許多班主任都問(wèn)過(guò)我同樣的問(wèn)題“x老師，你們班是不是沒(méi)有后進(jìn)生，怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你帶淘氣生到政教處?”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我只是笑而不回答。我信任不管是怎樣的班級(jí)都會(huì)有問(wèn)題生，何況我們是平行班。一些班主任在同學(xué)發(fā)生問(wèn)題后，急于解決，或找同學(xué)家長(zhǎng)告狀，或到學(xué)校政教處查找解決的方法。我認(rèn)為在同學(xué)發(fā)生問(wèn)題后，大多數(shù)同學(xué)的心理睬很敏感、很脆弱。假如再找家長(zhǎng)和學(xué)校去刺激他們，很簡(jiǎn)單產(chǎn)生更壞的結(jié)果。通過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得，事情發(fā)生后，不要急于實(shí)行行動(dòng)，而要靜下心來(lái)思索。想一想，為什么會(huì)發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問(wèn)題的過(guò)程中有

53、哪些不足。假如自己能解決，就不要找學(xué)校、家長(zhǎng)。常言說(shuō)得好：十個(gè)指頭不一般齊。對(duì)于淘氣搗亂的同學(xué)，需要有耐心，要長(zhǎng)期用真情去感化他們。我班的羅暢斌同學(xué)是一個(gè)連他的家長(zhǎng)都對(duì)他失去信念的同學(xué)，每次對(duì)他進(jìn)行批判，他都是一副無(wú)所謂的樣子，雖然我并沒(méi)有因此而放棄對(duì)他的訓(xùn)練，而是特殊留意關(guān)懷他、愛(ài)惜他，但一段時(shí)間后并沒(méi)有引起他的任何反映。一次偶然的機(jī)會(huì)卻使他發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)化。有一次早上放學(xué)后，我正在家里忙著搞家務(wù)，突然接到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來(lái)的電話，說(shuō)我班的xx同學(xué)在學(xué)校不留意撞到頭流血。聽(tīng)到此事后，我抓緊放下家務(wù)跑到出事地方，趕忙把他送到醫(yī)院處理傷口，并不斷地勸慰他。這種關(guān)懷觸動(dòng)了他的心靈，他紅著臉說(shuō)：“老師，

54、現(xiàn)在已經(jīng)是一點(diǎn)鐘了，您回家吃飯吧，我沒(méi)事，待回兒我媽媽就來(lái)了?！钡疫€是不放心，直到他媽媽來(lái)了我才離開(kāi)。從今以后，他見(jiàn)我畢恭畢敬，好象有一種特別的感情。以下發(fā)生的事情更讓我驚訝，記得有一天晚修期間，班上的齊賀強(qiáng)同學(xué)突然生病嘔吐在教室里，導(dǎo)致滿間教室臭熏熏的，其他同學(xué)都用手捂著鼻子。而羅暢斌卻站起來(lái)說(shuō)：“老師，我去樓下拿沙子上來(lái)蓋住臟物”說(shuō)完，他就拿起掃把和鏟子跑到樓下取沙?？吹剿倪@些表現(xiàn)，真的感覺(jué)到他有了變化。 四、 加強(qiáng)和同學(xué)家長(zhǎng)的聯(lián)系 同學(xué)有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，一個(gè)同學(xué)在家里學(xué)習(xí)狀況的好壞，在很大程度上打算了同學(xué)學(xué)習(xí)成果的好壞。而老師很難知道同學(xué)在家里的學(xué)習(xí)狀況，就是知道，也難以解決

55、。因此，有必要親密聯(lián)系同學(xué)家長(zhǎng)，和同學(xué)家長(zhǎng)多談?wù)?，了解同學(xué)在家中的表現(xiàn)，讓同學(xué)家長(zhǎng)也了解一下同學(xué)在校的表現(xiàn)，共同督促同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)。 職高班主任工作總結(jié).2021(四) 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深化細(xì)致的思想工作，關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情景。過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、班級(jí)部的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)?shù)靡蚤_(kāi)展，緊急的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首過(guò)去的工作，布滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)閱歷教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序 建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造進(jìn)

56、取向上的氛圍，是保證高三同學(xué)高效學(xué)習(xí)的前提，所以我非常重視常規(guī)工作，首先，要做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不由于同學(xué)學(xué)習(xí)緊急而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，并且這種一如既往的要求，會(huì)使同學(xué)感到嚴(yán)厲緊急、進(jìn)取向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠心情。其次，深化班級(jí)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍舊堅(jiān)持做好每日下班，力爭(zhēng)做到明白每個(gè)同學(xué)的狀態(tài)，了解每一天的情景，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)處理。常常表?yè)P(yáng)，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每周由班主任做班級(jí)情景小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為

57、主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成果提高、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)懷班團(tuán)體，關(guān)懷幫忙同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)同學(xué)進(jìn)取進(jìn)取。抓好班干部，班級(jí)個(gè)人值日制，使常規(guī)管理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又熬煉了同學(xué)干部。 二、利用各種形式的活動(dòng)鼓舞士氣，樹(shù)立信念 信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力。那些自我確定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其勝利率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自我否定傾向較明顯的人。在高三班級(jí)管理中，要把激發(fā)和培育同學(xué)的自信念列為工作的首要問(wèn)題。在這一學(xué)期里，我始終堅(jiān)持對(duì)同學(xué)自信念的培育。其一，利用班會(huì)活動(dòng)幫忙同學(xué)熟悉自我，樹(shù)立決心和信念，在剛進(jìn)入高三的暑期，我班開(kāi)展了高三，你預(yù)備好了嗎班會(huì)活動(dòng)，讓同學(xué)對(duì)

58、高三的生活有了必需的熟悉，讓其開(kāi)頭做好心理預(yù)備。這學(xué)期中我班的班會(huì)活動(dòng)，有全班同學(xué)參加的月考分析會(huì)，有全體任課老師與全體同學(xué)的溝通會(huì)、有學(xué)習(xí)方法溝通會(huì)等等，在班會(huì)活動(dòng)中總結(jié)了前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情景，方案了下階段的奮斗目標(biāo)。其二，利用教室布置，激發(fā)同學(xué)的士氣，在教室里粘貼了班訓(xùn)：態(tài)度打算一切，一切皆有可能!班級(jí)口號(hào)：千錘百煉，高三無(wú)悔，金榜提名，舍我其誰(shuí)!還有全班同學(xué)簽名的班級(jí)誓詞等等，同時(shí)利用黑板報(bào)的空間對(duì)每次段考和月考的情景進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓舞。同學(xué)學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)提高或其他方面的一點(diǎn)成果，我都從有利于增加其信念的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P(yáng)。其三，建立了班級(jí)五小組的競(jìng)爭(zhēng)體制，建立了一對(duì)一

59、的互助小組，在月考分析中進(jìn)行表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)。其四、進(jìn)取參與了班級(jí)部開(kāi)展的班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)和跑操活動(dòng)。 三、建立同學(xué)成果流淌檔案 為精確為高三同學(xué)把脈，從高三第一次月考開(kāi)頭建立同學(xué)考試成果流淌檔案。流淌檔案分兩部分：一是橫向流淌檔案：即把班級(jí)中優(yōu)秀同學(xué)的每次考試成果放在一齊，然后把全班級(jí)前三十名同學(xué)的成果放在本班同學(xué)成果前面，橫向找差距，并準(zhǔn)時(shí)告知任課老師和同學(xué)本人;一是縱向流淌檔案：即每個(gè)同學(xué)建立一份檔案，縱向紀(jì)錄同學(xué)每一次的成果，每次考試結(jié)束后，比較同學(xué)的前后幾次考試成果，分析他們的總體成果進(jìn)退、單科成果進(jìn)退、偏科成果進(jìn)退、優(yōu)勢(shì)科目成果進(jìn)退，并準(zhǔn)時(shí)告知任課老師和同學(xué)本人。出現(xiàn)大的波動(dòng)時(shí)準(zhǔn)時(shí)實(shí)行進(jìn)行

60、單獨(dú)談話、召開(kāi)座談會(huì)、和任課可老師溝通等措施。 四、培育同學(xué)良好的考試習(xí)慣，用好考試 細(xì)節(jié)打算成敗，規(guī)范成就將來(lái)。指導(dǎo)同學(xué)考試做題規(guī)范化。注意細(xì)節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試本領(lǐng)。從做題的正確率、速度、敏捷性上提出要求，指導(dǎo)同學(xué)擅長(zhǎng)反思總結(jié)歸納。做題分會(huì)做、作對(duì)、做好三個(gè)境界，我結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué)，特別是利用批閱試卷時(shí)發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要以及如何避開(kāi)在細(xì)節(jié)處出錯(cuò)。如理綜答題挨次、考試心態(tài)預(yù)備、以及如何盡量多得分，答卷書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，理科尤其是數(shù)學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培育同學(xué)好的考試習(xí)慣，同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統(tǒng)一的稿紙等。 高三的模擬考試較多。組織一場(chǎng)考試