《品德與社會》四年上《我要攀登》說課稿

1、Word - 4 -品德與社會四年上我要攀登說課稿一、 說教材這一課是其次單元“成長不苦惱”的課，本課的重點是熟悉到困難是生活中常有些事，在學習他人、總結自己閱歷后，逐漸把握解決困難的辦法，利用體嚴、測驗、檢驗自己的結論，增加克服困難的決心和信念，激活同學逐步形成碰到困難勇于挑戰(zhàn)的情感態(tài)度，培養(yǎng)良好的意志力與耐挫力。教材分為三個板塊：個板塊，主要是讓同學熟悉到生活中到處有困難，談一談自己克服困難的體悟，進而來學一學他人的“登山”故事；其次個板塊是協(xié)助同學在嬉戲中樹立起我要攀登的士氣和毅力，利用做題測試，對自己的意志力有一個分析、熟悉，再“對癥下藥”，設置“自我命令”成果記錄卡協(xié)助同學在后續(xù)的學

2、習生活中不斷訓練自己的意志力；第三個板塊將克服困傷心程中獲得的辦法舉行總結、歸納，得出“登山”訣竅。教材結構清楚，內容貼近同學。按照以上的熟悉，我從同學的角度動身，對教材舉行了重新整合、編排。個板塊生活中到處有“登山”分了三個層次：一是讓同學熟悉到生活中到處會碰到困難，二是讓同學談談自己克服困難的經(jīng)受我的“登山”故事，三是讓同學了解他人的“登山”故事。鑒于層次和其次層次有重復，所以，我將這兩個內容打通，加以豐盛。首先讓同學利用一個真切的登山錄像，熟悉并理解登山過程會碰到各種困難，理解這里的“登山”并不僅僅指登山，而是比方的意思，指生活中的各種困難。在理解“登山”概念后，讓同學排列自己碰到的困難

3、，再說說自己克服困難的體悟，老師在聆聽同學敘述克服困難的經(jīng)受時，加以引領，提煉出克服困難的幾大要點：決心、信念、毅力、辦法等，為其次教時總結“登山”訣竅做好鋪墊。其次個板塊他人的“登山”故事?！八恕钡母拍钔庋由虾茇S盛，所以，我將教材豐盛化，讓同學先說學生的“登山”故事，本質上來講，也就是由己及人；再拓寬到古今中外的名人，以及科學家、奧運健兒等英勇攀登高峰的故事，激勵同學從他們的事跡中吸收克服困難的力氣。按照本課的教學內容，將課時劃分為兩教時。教時，利用錄像導入，協(xié)助同學理解“登山”的涵義、理解生活中到處有“登山”、敘述我的“登山”經(jīng)受、關注他人的“登山”故事；其次教時從意志力測驗承接上一課，

4、再指導同學在詳細的實踐中培養(yǎng)意志力，總結“登山”訣竅。這樣支配使課堂教學越發(fā)緊湊、合理。下面以教時的目標、過程來闡述本節(jié)課是怎樣體現(xiàn)新課程標準下“回歸生活、關注兒童現(xiàn)實生活”的理念的。二、 說目標1認知：讓同學感知生活中存在著困難和挫折，熟悉到困難是生活中常有些事。2情感態(tài)度：激活同學逐步形成碰到困難勇于挑戰(zhàn)的情感態(tài)度，培養(yǎng)良好的意志力與耐挫力。3辦法過程：利用學習他人，總結自己的經(jīng)受，體悟克服困難，取得勝利的樂趣。對“登山”的正確理解，有助于對同學克服困難情感的激活。能夠讓同學面向困難有足夠的士氣和信念去面向，具備情感上戰(zhàn)爭力是本課的重頭戲。因此，從兩個層面來激活這種情感，一是從自己說起，回憶自己曾經(jīng)碰到的各種困難，談談當初克服困難的感觸、體悟，挖掘出同學身上的一種克服困難的士氣與動力。二是了解他人的“登山”故事，包括學生、名人、科學家、奧運健兒等。新課程提出，品德與社會除了對同學舉行德育以外，還應當滲透學習辦法的指導，因此，教學中滲透了指導同學收集信息的辦法。三、 說過程（一）談話導入，引出課題從爬山說起，利用逼真的登山錄像，讓同學對登山過程中會碰到一系列困難獲得感性的熟悉和體悟。引發(fā)同學觀看研究，協(xié)助同學進一步理解“登山”的比方義，即“生活中克服困難的過程比作登山