《時(shí)區(qū)和日界線》說課設(shè)計(jì)

1、Word - 8 -時(shí)區(qū)和日界線說課設(shè)計(jì)一、教材分析與教材處理（一）地位和作用本章是世界地理的最后一個(gè)單元，雖然篇幅不長(zhǎng)，但從全書的學(xué)問體系來說是繼區(qū)域地理之后，進(jìn)一步站在全球的角度，著重論述了在日益開放的現(xiàn)代世界里，各國(guó)人民之間的交往日趨頻繁的問題，從而使全書在教導(dǎo)同學(xué)樹立全球觀念的境界中結(jié)束。并為中國(guó)地理和鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)從整體觀念上打下基礎(chǔ)。因此，本章在全書中起著總結(jié)、提升的作用。教材分四部分內(nèi)容，部分是“縮小的世界”，其次部分是時(shí)區(qū)，第三部分是日界線，第四部分是“走可持續(xù)進(jìn)展的道路”。本節(jié)課主要講解“時(shí)區(qū)和日界線”。時(shí)區(qū)和日界線學(xué)問放在世界地理最后部分?jǐn)⑹觯兄韵聝蓚€(gè)新的含義：，不僅僅

2、是單獨(dú)講解有關(guān)時(shí)光的學(xué)問，而更重要的是突出本學(xué)問點(diǎn)與全章教材中心線索的內(nèi)在聯(lián)系，如下圖所示：生產(chǎn)力進(jìn)展詳細(xì)新的運(yùn)送方式造成世界空間相對(duì)變小標(biāo)志著人類活科技長(zhǎng)進(jìn)表現(xiàn)新的傳遞方式世界時(shí)光相對(duì)加快動(dòng)與地理環(huán)境之間的互相影響日益深刻要求人類更應(yīng)注重庇護(hù)環(huán)境、制造美妙的環(huán)境。其次，同現(xiàn)行教材比較，對(duì)同學(xué)的要求有所降低，突出了時(shí)區(qū)和日界線的有用性，簡(jiǎn)略地講解了有關(guān)時(shí)區(qū)和日界線的計(jì)算。（二）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能目標(biāo)（1）理解：世界的時(shí)區(qū)和國(guó)際日期變更線的含義（2）運(yùn)用：區(qū)時(shí)與區(qū)時(shí)差，“北京時(shí)光”的由來與使用2、過程與辦法目標(biāo)（1）使同學(xué)初步學(xué)會(huì)在“時(shí)區(qū)和日界線圖”上按照兩地所在時(shí)區(qū)推算區(qū)時(shí)（2）讓同學(xué)初步

3、學(xué)會(huì)自己讀圖分析日界線相鄰的兩個(gè)時(shí)區(qū)的一些特點(diǎn)和過日界線的日期變更辦法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)同學(xué)的全球意識(shí)和開放意識(shí)，使同學(xué)熟悉到人類共同生活在同一個(gè)地球上。（三）重難點(diǎn)及突破辦法教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)時(shí)與區(qū)時(shí)差，區(qū)時(shí)的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)時(shí)計(jì)算，日界線本節(jié)解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵在以“世界政區(qū)圖”的基礎(chǔ)上，采納實(shí)物投影、多媒體課件等，邊講邊演示，使同學(xué)多世界各地所處的時(shí)區(qū)有一個(gè)感性熟悉，然后通過版圖邊講邊練，由感性升高到理性，形成對(duì)區(qū)時(shí)，日界線的完整熟悉，并在此基礎(chǔ)上引領(lǐng)同學(xué)舉行容易的區(qū)時(shí)計(jì)算。這樣能直觀地反映教材的層次結(jié)構(gòu)及學(xué)問內(nèi)涵，有助于同學(xué)理解把握。同時(shí)還自編一些順口溜協(xié)助同學(xué)理解記憶，讓同學(xué)學(xué)起來

4、越發(fā)輕松開心。二、教學(xué)辦法1、引發(fā)式談話法：投影書中“想一想”內(nèi)容，引發(fā)同學(xué)思量：兩位小伴侶的問題出在哪里？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果？培養(yǎng)同學(xué)自主探索能力。2、讀圖分析法：（1）在時(shí)區(qū)和日界線圖上找出一些國(guó)家的首都所在時(shí)區(qū)。（2）算一算這些地區(qū)與我國(guó)北京的區(qū)時(shí)差（3）找出日界線（4）分析日界線兩側(cè)時(shí)區(qū)的不同特點(diǎn)及過日界線的變更辦法，教給同學(xué)獵取地理學(xué)問的途徑和辦法，對(duì)啟迪同學(xué)創(chuàng)新思維有一定協(xié)助。三、學(xué)法指導(dǎo)“讀圖析圖用圖”三步走加嬉戲。以圖做媒介，指導(dǎo)同學(xué)用眼識(shí)圖，用腦析圖，動(dòng)手繪圖，開口說圖。嬉戲可活躍課堂氣氛，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。四、教具預(yù)備1、實(shí)物投影儀2、多媒體課件3、地球儀4、自制表盤

5、5、小激光手電筒五、教學(xué)程序（一）引入：學(xué)生們到過車站、郵電局嗎？大家可能注重到了在這些地方的醒目位置鑲嵌著世界政區(qū)圖，圖中在同一時(shí)光不同的地區(qū)有不同的時(shí)刻表。（或者是無數(shù)時(shí)鐘。不同時(shí)鐘標(biāo)著不同的時(shí)光）。大家知道這是干什么的嗎？便于人們了解世界各地與我們的時(shí)光差，便利我們出國(guó)旅行，洽談業(yè)務(wù)等。同一個(gè)世界為什么會(huì)浮現(xiàn)這么多的時(shí)光呢？這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（二）新課設(shè)計(jì)1、投影P106想一想1、2：提問：小明和小強(qiáng)的問題出在哪里？時(shí)差那么時(shí)差是如何產(chǎn)生的呢？我們還得從地球的自轉(zhuǎn)談起2、演示：在地球儀上貼上黑、白、紅三點(diǎn)表示同緯度上的三個(gè)不同地方，先推斷一下這三個(gè)地方的相對(duì)位置。生答：黑點(diǎn)在最

6、西邊，紅點(diǎn)在最東邊，中間是白點(diǎn)。請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示一下地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，教師用手電筒從東方照耀地球儀，其他學(xué)生仔細(xì)觀看紅白黑三點(diǎn)誰最先受到一天中縷陽光的照耀？這種先后次序與他們?nèi)咧g的相對(duì)位置有什么關(guān)系？演示提問：古代各地都把當(dāng)?shù)卣缣栁恢米罡唿c(diǎn)時(shí)刻定為12點(diǎn)，當(dāng)紅點(diǎn)達(dá)到正午12點(diǎn)時(shí)，黑白點(diǎn)都到了嗎？黑點(diǎn)、紅點(diǎn)時(shí)刻如何？這樣一來，地球上會(huì)有多少個(gè)正午12點(diǎn)？我們把這種因地而異的時(shí)刻稱為地方時(shí)。 3、設(shè)疑置問，推向高峰假如我們都使用自己的地方時(shí)，會(huì)浮現(xiàn)什么結(jié)果？4、嬉戲：找伴侶（市區(qū)的劃分）將同學(xué)分成里、外兩圈，面對(duì)內(nèi)就坐，里圈25個(gè)同學(xué)，每人拿一個(gè)自制表盤，外圈25個(gè)同學(xué)，按挨次每人拿一個(gè)時(shí)

7、區(qū)區(qū)牌。里圈中心放置地球儀，分離用紅、白、線引出180和0經(jīng)線。設(shè)問：如何解決時(shí)差問題？學(xué)會(huì)區(qū)時(shí)的計(jì)算5、舉例講解：已知北京時(shí)光是8月2日8時(shí)，求此刻?hào)|京、紐約的時(shí)光分離是多少？投影講解計(jì)算步驟：（1）查三地的區(qū)號(hào)（2）算時(shí)差：同區(qū)區(qū)號(hào)相減，異區(qū)區(qū)號(hào)相加（3）求區(qū)時(shí)：未知時(shí)刻=已知時(shí)刻+（-）兩地時(shí)差（東+西-）6、鞏固訓(xùn)練（展示多媒體課件）：（1）同學(xué)看圖回答：全球劃分為多少個(gè)時(shí)區(qū)？普通每個(gè)時(shí)區(qū)跨多少經(jīng)度？哪一個(gè)時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線是本初子午線？哪兩個(gè)時(shí)區(qū)合二為一？（2）讓同學(xué)上臺(tái)用鼠標(biāo)在圖中點(diǎn)出教師所報(bào)城市的所在時(shí)區(qū)。（3）算一算這些城市與我國(guó)北京的時(shí)區(qū)差7、過度（小故事）：有一美國(guó)孕婦乘坐輪船橫渡太平洋時(shí)，生了一對(duì)雙胞胎，到達(dá)美國(guó)住地記下時(shí)卻浮現(xiàn)了一個(gè)驚奇的現(xiàn)象，先誕生的兒子是弟弟，后誕生的倒成了哥哥！你們知道這是什么東西在作怪嗎？日界線8、展示多