《傳統(tǒng)與進(jìn)步》說課稿

1、Word - 5 -傳統(tǒng)與進(jìn)步說課稿 說教材 傳統(tǒng)與長進(jìn)是義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材學(xué)校品德與社會四班級上冊第三單元故鄉(xiāng)，我為你自豪中的課文，它是個主題：“從故鄉(xiāng)看祖國”的其次個子課題。這一課題是以我國傳統(tǒng)手工業(yè)制品陶瓷器具作為切入點(diǎn)，引領(lǐng)同學(xué)體味傳統(tǒng)與長進(jìn)的含義，懂得現(xiàn)在的長進(jìn)是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上建立起來的。從教材所處的位置分析，同學(xué)在前兩個單元的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)對故鄉(xiāng)地理狀況、風(fēng)土人情有了初步的熟悉，而本課的教學(xué)內(nèi)容以故鄉(xiāng)的文化、生產(chǎn)為中心，將進(jìn)一步引領(lǐng)同學(xué)從更深、更廣的角度，開展熟悉和了解故鄉(xiāng)歷史與文化的學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步了解故鄉(xiāng)傳統(tǒng)與長進(jìn)的變革，從而為后面的課程做鋪墊，進(jìn)而產(chǎn)生作為故鄉(xiāng)人的驕

2、傲感及熱愛故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)人的樂觀情感。按照教材的特點(diǎn)和四班級同學(xué)已經(jīng)具備的學(xué)問技能，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能目標(biāo)：1、了解古代和現(xiàn)代制作陶瓷的基本過程，知道傳統(tǒng)手工業(yè)和現(xiàn)代工業(yè)的特點(diǎn)。2、進(jìn)展搜集、收拾、分析和運(yùn)用社會信息的能力。情感與態(tài)度目標(biāo)：1、培養(yǎng)同學(xué)熱愛祖國、珍視祖國歷史文化傳統(tǒng)的情感。2、激活同學(xué)為祖國、為故鄉(xiāng)驕傲的感情。過程與辦法目標(biāo)：1、 樂于與人合作探索。2、 學(xué)會用比較的辦法分析事物進(jìn)展的過程。教學(xué)重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)與長進(jìn)的含義，懂得長進(jìn)是以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)的道理。教學(xué)難點(diǎn)：在探索和體悟中學(xué)會用比較的辦法分析事物進(jìn)展的過程。教學(xué)時光：1課時二、 說教法課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師在教學(xué)過程中全

3、面地掌握目標(biāo)，利用多種教學(xué)活動，協(xié)助同學(xué)獲得豐盛的情感體悟，形成樂觀的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升適應(yīng)和參加社會的能力，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。按照教材的特點(diǎn)、同學(xué)的認(rèn)知邏輯以及已有學(xué)問，圍繞本課“傳統(tǒng)與長進(jìn)”的討論主題，我主要實(shí)行了體悟生活、激趣導(dǎo)入、古今對照、情境創(chuàng)設(shè)、研究探索、延長體悟等辦法舉行教學(xué)，巧妙地將教導(dǎo)寓于出示探索、體悟升華的活動之中、注意老師的樂觀指引和同學(xué)德行的自我建構(gòu)，努力實(shí)現(xiàn)認(rèn)知過程、情感過程、行為過程的有機(jī)融合，促使同學(xué)樂觀參加其中，在探索體悟中達(dá)到思想的升華。三、 說學(xué)法素養(yǎng)教導(dǎo)把進(jìn)展同學(xué)的主體性和培養(yǎng)同學(xué)具有現(xiàn)代人的精神作為核心內(nèi)容，認(rèn)為

4、同學(xué)的品德形成和社會性進(jìn)展，是在各種活動中利用自身與外界的互相作用來實(shí)現(xiàn)的。本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)上，力求體現(xiàn)“讓同學(xué)自主探索、多方面觀看”的理念，課前利用收集資料、體悟生活；課中利用引領(lǐng)同學(xué)樂觀參加到研究、溝通、探索、體悟、設(shè)想等活動中去，課后利用行為實(shí)踐，全方位地關(guān)注同學(xué)情感的生發(fā)，能力的培養(yǎng)，在活動中探索、在探索中發(fā)覺和解決問題，并舉行制造性的思量，讓同學(xué)的良好行為和學(xué)問技能在動態(tài)的體悟過程中生成和進(jìn)展。四、 說教學(xué)過程1、學(xué)科融合、激趣導(dǎo)入課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)內(nèi)容要注意與其他學(xué)科的融合，注意與生活和社會的聯(lián)系。因此，在上課開頭，引領(lǐng)同學(xué)知道中國的英文單詞“china”的另一個含義是“瓷器”，啟發(fā)

5、同學(xué)的思量，在研究中引出同學(xué)對瓷器在我國文化史上的重要地位的熟悉。2、聯(lián)系生活、感官體悟課程標(biāo)準(zhǔn)中說品德與社會的教學(xué)要面對同學(xué)的生活實(shí)際，教學(xué)空間不局限于小學(xué)和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能想社會延長。因此，應(yīng)樂觀開發(fā)和通過各種課程資源。結(jié)合歌德堡號拜訪廣州時所展出的古瓷器以及我校去年組織同學(xué)去芳村陶藝中心實(shí)踐的大事，我通過多媒體設(shè)備播放兩段錄像，一方面使同學(xué)對瓷器在我國對外交往中的重要地位有了更直接的熟悉，同時利用回憶自己的親身經(jīng)受，引起同學(xué)對課程內(nèi)容的共鳴，加強(qiáng)對陶瓷的感性熟悉。3、 趣味匯報、古今對照品德與社會擔(dān)當(dāng)著同學(xué)品德形成和社會性進(jìn)展的重要任務(wù)，要使同學(xué)廣泛接觸和了解社會，就必需充分開發(fā)、

6、通過校園外各種課程資源。同時素養(yǎng)教導(dǎo)要求培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)探索的能力。所以課前布置部分自學(xué)能力較強(qiáng)，家庭條件較好的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源在家長的協(xié)助下收集有關(guān)陶瓷制作狀況的資料，并將他們分成“傳統(tǒng)大使”和“現(xiàn)代之星”小組，分離調(diào)查傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代工藝的不同。在課堂上，“傳統(tǒng)大使”小組將出示他們收集到的關(guān)于陶瓷制作的傳統(tǒng)工藝方面的資料，同時出示歷朝歷代的陶瓷精品；而“現(xiàn)代之星”小組將出示他們收集到的現(xiàn)代陶瓷制作工藝方面的資料，如去佛山參觀了解的狀況，景德鎮(zhèn)的陶瓷制作狀況，并出示現(xiàn)代的陶瓷工藝品。使其他同學(xué)直觀感觸到不同的工藝和不同的產(chǎn)品。4、情境創(chuàng)設(shè)，研究探索品德與社會課應(yīng)注重引領(lǐng)同學(xué)從自己的世界

7、動身，去體悟和感悟社會，在活動中探索，并鼓舞同學(xué)舉行各種試試和制造性的思量，得出有價值的觀點(diǎn)。在上一環(huán)節(jié)的直觀感觸后，我創(chuàng)設(shè)了一個情境：某新建陶瓷廠預(yù)備舉行生產(chǎn)，現(xiàn)招聘一個策劃員，你策劃采納傳統(tǒng)工藝還是現(xiàn)代工藝呢？請說明你的理由?？上扰e行小組研究后在匯報主意，在此過程中，老師可以引領(lǐng)同學(xué)熟悉到：傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)落后，多靠人手制作，產(chǎn)量低，但也制作精致、包含工匠心血，常為皇宮貴族所用；現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)，產(chǎn)量大，質(zhì)量有保證，且產(chǎn)品大眾化，種類繁多，有創(chuàng)新，與傳統(tǒng)相比有了很大的長進(jìn)。從而培養(yǎng)同學(xué)用比較的辦法分析事物進(jìn)展的過程。5、 延長體悟，暢想將來素養(yǎng)教導(dǎo)要求同學(xué)不僅僅是獲得深沉的書面學(xué)問，而是樂觀參

8、加社會實(shí)踐，體悟社會生活，逐步提升熟悉社會、參加社會、適應(yīng)社會的能力。使情感體悟內(nèi)化成一種自身的需求。在熟悉到現(xiàn)代生產(chǎn)在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上取得的長進(jìn)的狀況下，播放歌德堡號拜訪時，瓷樂表演的相關(guān)錄象，啟發(fā)同學(xué)暢想：2022年，歌德堡號將返航，參觀廣州亞運(yùn)，你來設(shè)想一下陶瓷除了瓷樂這一新形式還能有什么創(chuàng)新的體現(xiàn)方式？可以制作什么物品作為禮物送給哥德堡號的船員？鼓舞同學(xué)大膽舉行創(chuàng)新性思維。在最后小結(jié)時，提供一些開放性的問題供同學(xué)思量：現(xiàn)代工藝在比傳統(tǒng)長進(jìn)的同時，也帶來了一些新的問題，如污染、共性化的削減等，協(xié)助同學(xué)熟悉到人類的需求是無止境的，因而長進(jìn)也是持續(xù)的。五、說評價本課設(shè)計(jì)主要實(shí)行主題活動評價的方式，老師除了在教學(xué)過程中的即時評價外，如