《國際貿(mào)易與實務(wù)》教學(xué)創(chuàng)新

1、國際貿(mào)易與實務(wù)教學(xué)創(chuàng)新摘要：“內(nèi)化”是介于信息“輸入”和“輸出”之間的“內(nèi)化”教學(xué)法探析了國際貿(mào)易與實務(wù)課程的教學(xué)創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：外貿(mào)實訓(xùn)；內(nèi)化；訓(xùn)練中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A一、引言內(nèi)化(internalization)是在思想觀點上與他人的思想觀點相一致， 自己所認(rèn)同的新的思想和自己原有的觀點、信念，接合在一起，構(gòu)成一個統(tǒng)一的態(tài)度體系。引入到學(xué)習(xí)中，筆者認(rèn)為， “內(nèi)化”是介于“輸入”和“輸出”之間的進程。也就是說，我們平時在課堂上傳授給學(xué)生的知識，是一種信息的“輸入”，而學(xué)生成績的考察，終究是要看學(xué)生素質(zhì)的“輸出”情況。但是，“輸入”不可能立即轉(zhuǎn)化為“輸出”，這之間必需要經(jīng)過學(xué)生的

2、“內(nèi)化”，“內(nèi)化”就是關(guān)于“輸入”的理解和發(fā)揮，然后輸出“”是以輸入”“入”“輸出的情況。國際貿(mào)易與實務(wù)是一門實踐課很強的課程，這就決定了“內(nèi)化”的重點應(yīng)該放在“外貿(mào)實訓(xùn)”這個環(huán)節(jié)。但是，學(xué)生“內(nèi)化”輸入作基礎(chǔ)。所以，筆者從國貿(mào)理論知識的“”“” 的能力。二、理論教學(xué)創(chuàng)新（一）雙語教學(xué)傳統(tǒng)的國際貿(mào)易與實務(wù)大多采用中文教學(xué)，但是，在實際的國際貿(mào)易操作進程中，往往使用英語進行“30%70%。（二）知識結(jié)構(gòu)國際外貿(mào)與實務(wù)這門課程中，需要大量的理論知識作鋪墊，才能使學(xué)生進行實踐操作。從學(xué)期開始，筆者就關(guān)于這門課程的知識體系進行了梳理以往的貿(mào)易實務(wù)可都是從貿(mào)易術(shù)語開始，過度到商品、裝運、保險、商檢、支付

3、，等章節(jié)，但是，這里面很多知識，學(xué)生就業(yè)之后很少用到。而有的章節(jié)，內(nèi)容更新很慢，例如國際結(jié)算這個章節(jié)，一直都是講匯款、托收和信用證的操作流程， 而忽略了現(xiàn)在很多新的支付形式的介紹所以筆者加入了國際貿(mào)易中流行的PayPal，Visa，Master，MoneyBooBers，WesternUnion與MoneyGram 等等的使用。所以，筆者重點講解關(guān)于學(xué)生就業(yè)直接相關(guān)的知識點，并且且根據(jù)外貿(mào)發(fā)展的整體趨勢，加入了如何尋找客戶，怎樣建立直接的網(wǎng)站如何利用B2B 貿(mào)易平臺等等現(xiàn)代化的信息元素而諸如貿(mào)概論等文字性的知識，則一筆帶過。（三）課件新穎理論的講解，是一種比較抽象的教學(xué)，如果沒有新意，學(xué)生很容

4、PPT 為主，我在每一章節(jié)中多加入了外貿(mào)flash 動畫，影視播（一）單項訓(xùn)練“”系統(tǒng)，根據(jù)上面的要求，進行操作，系統(tǒng)會貿(mào)易業(yè)務(wù)模擬訓(xùn)練目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)外貿(mào)基本理論的基礎(chǔ)上，熟練掌握險的辦理，報關(guān)試驗，出口單證制度等。訓(xùn)練內(nèi)容：進出口商品的詢盤、發(fā)盤、還盤；貿(mào)易合同的簽署與履行；貨物的運輸和保險的辦理；試驗報關(guān)的辦理流程；糾紛的解決和索賠的處理。商務(wù)英語情景模擬訓(xùn)練目標(biāo)：經(jīng)過該課程的學(xué)習(xí)，掌握商務(wù)+英語的實際應(yīng)用技能，熟悉商務(wù)運作的各個環(huán)節(jié)，掌握典范的商務(wù)活動組織方法，提高英語口語表達能力和演講力。報模擬；接待的模擬學(xué)習(xí)。（二）再次進入”系統(tǒng)，根據(jù)上面的要求，進行操作，系統(tǒng)會為各個小組自動打分。綜合實訓(xùn)的要求綜合實訓(xùn)可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進行，讓學(xué)生自己靈活安排時()完成。審查學(xué)生實訓(xùn)內(nèi)容的真實性和科學(xué)性，并且評定學(xué)生的實訓(xùn)成績。綜合實訓(xùn)的內(nèi)容的進程中，使學(xué)生加強業(yè)務(wù)體系的認(rèn)知，掌握崗位任務(wù)和工作流程， 熟悉崗位業(yè)務(wù)工具的使用。“協(xié)作型”與“合作型”的校外實訓(xùn)基地，建立校企合作的長效機制，定期和四、考試形式創(chuàng)新