我的伯父魯迅先生說課稿

1、我的伯父迅先生說稿一、說教材我的伯父魯迅先生是人教版教材小學(xué)語文六年級上冊第五單元中的一篇 課文這是周曄在伯父魯迅逝世九周年之際回憶寫下的紀(jì)念性文章全文共回憶 了她與伯父魯迅先生在一起“笑水滸碰壁 “救護(hù)車夫”關(guān) 心女傭”四件事，字里行間飽含著周曄對伯父魯迅先生的無限懷念與崇敬。 二、說教學(xué)目標(biāo)1透過含義深刻句子的解讀充分感悟魯迅先生愛憎分明為自己想得少、 為別人想得多的崇高品質(zhì)。2、理解含義深刻的句子。三、 說教學(xué)重難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，感受魯迅高尚品質(zhì)。四、說教法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法五、說教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課1談話：什么伯父魯迅先生會(huì)受到這么多人的愛戴？學(xué)生自由發(fā)言。出示文章中心句（即

2、課文最后一個(gè)自然段讀。2教師導(dǎo)：這節(jié)課，我們結(jié)合具體的事件來體會(huì)魯迅先生為自己想得少， 為別人想得多”的崇高品質(zhì)。3、課文中哪些地方表現(xiàn)了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”？二、具體表現(xiàn)在：（一）談水滸傳部分（學(xué)生勾到了這段相關(guān)的句子，如：伯父摸著胡子，笑 了笑，說哈哈！還是我的記性好 那天臨走，伯父送我兩本書） 師：從這些語句中你體會(huì)到了什么？（板書：關(guān)心子女重點(diǎn)理解“囫圇吞棗張冠李戴師：我之所以會(huì)“張冠李戴一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲?生圇吞棗果是其他的長輩見“我”這樣讀書會(huì)怎樣說？而伯 父卻生：摸著胡子（帶著感情讀）師你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么（實(shí)際上是在幽默

3、而婉轉(zhuǎn)的批 評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話”比挨打挨罵還難受。師：這樣說既不傷害人的自尊心，又達(dá)到了教育的目的。因此我” 讀什么書都 不再馬馬虎虎了。反映了魯迅先生關(guān)心、愛護(hù)青少年的品質(zhì)。（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（指名讀“爸爸跑到伯父家里剩下的藥和繃帶也給了他師是啊魯迅先生就是這樣為別人想得多啊伯父在救護(hù)資助車夫以后并沒有 輕松反而變得那么嚴(yán)肅他在想些什么呢（魯迅先生由車夫想到了廣大的受 苦受難勞動(dòng)人民他們什么時(shí)候才能過上幸福的日子從他嚴(yán)肅的表情看出他對勞動(dòng)人民深厚的感情。 ）（三）學(xué)習(xí)“關(guān)心女傭”這件事。師女傭阿三的話講了哪兩方面的意思（一是魯迅病的厲害還三更半夜的寫文 章。他對

4、自己的病一點(diǎn)也不在乎；二是關(guān)心女傭阿三勸阿三多休息從中你體 會(huì)到了什么（板書關(guān)心窮苦人從阿三的話中我們分明觸摸到了先生那顆為 別人想的多，為自己想的少的心啊學(xué)了這三個(gè)故事魯迅先生的形象一定深深扎根在了你的心里讓我們再品 味這句話他為自己（學(xué)生帶著自己更深的感受讀從以上三個(gè)故事的學(xué)習(xí)中，我們深深感受到魯迅先生一心為別人的崇高精 神在文中還有個(gè)故事表面上好象看不出它與中心的關(guān)系但只要我們細(xì)細(xì)品 味，我們定然會(huì)有所收獲。（四）學(xué)習(xí)“談碰壁”這個(gè)故事。1、你聽說或遇到過鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？2、師 那么 ,伯父說的“四周圍黑洞洞 ,還不容易碰壁嗎？”究竟含著什么意思 呢？聯(lián)系魯迅那個(gè)時(shí)代的情況,讀讀

5、這段話想一想、議議:四周圍黑洞洞的” 指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、討論）3、師 同學(xué)們想一 ,談“碰壁”與表現(xiàn)伯父為自己想得 為別人得多也有聯(lián) 系嗎？4:生活在舊中國最黑暗時(shí)代的魯迅先生正因?yàn)闉閯诳啻蟊娤氲枚嗨运艜?huì) 將個(gè)人安危置之度外,橫眉冷對千夫指不“碰壁,英勇抗?fàn)?讓我們一道來背一 背今天學(xué)到的這兩句詩 （師生齊背）橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛。 三、總結(jié)全文伯父魯迅先生就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。作為一個(gè)長者，他 關(guān)心下一代的成長；作為一個(gè)革命者，他為人民說話，為勞苦大眾吶喊而四壁；為 一個(gè)先生，他救助車夫、關(guān)心女傭，同情勞動(dòng)人民。 橫冷對千夫指，俯首甘為

6、孺子牛 ” 正是他一生的真實(shí)寫照。四、板書設(shè)計(jì)：五、作業(yè)設(shè)計(jì)1摘抄文中描寫人物神態(tài)和動(dòng)的語句。2閱讀課后“閱讀鏈接”中的容，進(jìn)一步認(rèn)識魯迅先生。碳班班會(huì)目的：1通過這次開展主題班會(huì)，將低碳、環(huán)保等理念與日常生活緊密連接，旨在倡導(dǎo)學(xué)生懂得節(jié)約，提高環(huán)保意識。2同學(xué)們通過討論環(huán)境保護(hù)、低碳生活等“熱門”話題，呼吁環(huán)保意識應(yīng)貫穿 于每個(gè)人的衣食住行中從點(diǎn)滴做起做起形成合力地球， 保護(hù)我們的家園。班會(huì)過程：一、 引入班會(huì)主題1欣賞音樂地球，你好嗎？教師：我們先來欣賞一段音樂畢）一首非常好聽的歌曲地球，你好 嗎現(xiàn)在的地球還好嗎？（學(xué)生回答）如果不好，地球存在著什么問題 呢？教師們社會(huì)的發(fā)展的活動(dòng)使大氣中

7、二氧化碳的含量不斷增加， 我們生活的環(huán)境在持續(xù)惡化中，溫室氣體已成為全球共同面對的最緊要的問題。 2效應(yīng)的全球氣候變化的不良現(xiàn)品德書 34-35 了解溫室效應(yīng)的主要原因（二氧化碳的過多排放）3為什么稱二氧化碳為溫室氣體？了解二氧化碳的特性：吸熱、隔熱（吸熱， 它把從太陽吸收來的熱量反射到地球上是有隔熱的特性像一層厚厚 的玻璃或塑料薄膜阻擋地表的熱量發(fā)散到外層空間 4了解：_中地球日主題“低碳生活”教師年月日即第個(gè)世界地球日即將來臨之際土資源 部確定中國今年的地球日主題球資源方式生活二、了解何謂“低碳” “低碳生活” 學(xué)生小組討論后回答，教師小結(jié)及在“低碳生活”中的做法低碳（low carbon

8、低碳意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放碳生活 (low-carbon 指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少， 從而減低二氧化碳的排放量。教師：簡單理解，低碳生活就是返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)，減少碳排放。那么我們?nèi)粘Ｉ钪?，可以做哪些力所能及的事情呢?小組自由討論，學(xué)生各抒己見。三博”知多少師：低碳世博是上海世博會(huì)提出的一項(xiàng)口號。在世博活動(dòng)場地和舞美方面 碳環(huán)?！钡目萍剂咙c(diǎn)處處閃現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上過查找有關(guān)資料集舉世博會(huì)上的有關(guān)低碳方面 的做法。四、走進(jìn)低碳生活，我們該做些什么？用廢舊掛歷制作繪畫作品廢棄塑料瓶制作小工藝品玩具品都變成了 “藝術(shù)品“。給喝完的牛奶盒穿上新衣，

9、來個(gè)華麗的“大變身”用多余的布料縫縫連連，做成一個(gè)可以踢的沙包，又多了一個(gè)體育鍛煉玩具。 “用環(huán)保購物袋、節(jié)約水電紙筆、用小手帕代替紙巾”種一棵樹，養(yǎng)一盆花，綠一方凈土。節(jié)約一滴水、一粒米、一張紙、一度電、一分錢。少使用或不用一次性筷子、一次性水杯、一次性塑料袋。不亂扔果屑，不亂丟廢舊電池、玩具。少看電視，晚上看書、做作業(yè)盡量用節(jié)能燈。互相借閱書籍、將不用的舊書、舊衣捐獻(xiàn)給需要的人。四、行動(dòng)：低碳生活，我倡議教師：減碳是我們每個(gè)地球人的責(zé)任始于足下離我們 并不遙遠(yuǎn)，隨時(shí)隨地我們每個(gè)人都能成為環(huán)保的“低碳人學(xué)生分組完成低碳生活的倡議書五、課堂總結(jié)：師學(xué)們天我們一起了解了什么是低碳生活懂得了平時(shí)應(yīng)該怎樣去做 可以減少碳的排放望我們每個(gè)人從生活中的點(diǎn)滴做起護(hù)我們這個(gè)賴以生 存的家園，讓人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸