小班語言公開課課教案《快樂的小雨點(diǎn)》

1、小班語言公開課課教案快樂的小雨點(diǎn)小班語言公開課課教案快樂的小雨點(diǎn)小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。原作滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn);作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二：1、標(biāo)題不夠精練，改為小雨點(diǎn)更

2、直接，便于小班幼兒記憶。2、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文?！净顒幽繕?biāo)】1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。2、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享?！净顒訙?zhǔn)備】活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶?！净顒舆^程】(一)談話導(dǎo)入師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?(二)欣賞散文1、看無聲課件。師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了

3、哪里?小雨點(diǎn)在干什么?(1)幼兒看課件。(2)教師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。2、老師朗誦散文。設(shè)問：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)3、在場景中感受、理解散文中的排比句。師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。4、完整欣賞散文。(三)仿編散文1、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?2、鼓勵幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞?！窘虒W(xué)建議】(一)制作課件

4、、輔助教學(xué)散文語言相對而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。欣賞散文小雨點(diǎn)前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動時(shí)，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。(二)結(jié)合動作、幫助記憶低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動作分不開的，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于

5、幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍?；顒忧埃處熯€可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。(三)無聲動畫，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時(shí)，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文

6、中優(yōu)美的語句和意境的同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動，以進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移。小雨點(diǎn)的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到xx上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把XX當(dāng)成了滑梯”?！咀髌焚p析】(一)散文原稿滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。(二)修改后的散文小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著

7、歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。滑吧，滑吧，快樂的小雨點(diǎn)?！净顒幽繕?biāo)】1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出小貓所藏的地方，學(xué)說方位詞：在、上、下、里。2、引導(dǎo)幼兒用有的有的等句式完整講述圖片內(nèi)容。3、鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行講述?！净顒訙?zhǔn)備】一張家庭房間的圖片;貓媽媽、小貓貼絨圖片若干?！净顒舆^程】一、拍手游戲上上下下。動作說明：第一句：按節(jié)奏拍手，按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。第二句：雙手握拳繞環(huán)，說到數(shù)字時(shí)伸出手指表示相應(yīng)的數(shù)。第三句：雙手握拳繞環(huán)，說到?jīng)]有了

8、時(shí)，雙手向兩邊攤開，表示沒有的意思。(附兒歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，骨碌骨碌5，骨碌骨碌沒有了!)二、看圖講述1、出示圖片，請幼兒觀察圖片內(nèi)容。(1)提問：這是什么地方?房間里有什么?小貓們在哪里?(2)教師小結(jié)，引出話題。(貓媽媽生了許多小貓，小貓們都在草窩里住著。有一天，貓媽媽出去了，小貓都爬出草窩去玩。)動作說明：教師邊講述邊操作，分別將小貓卡片取出來插在房間的不同位置。2、引導(dǎo)幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。(1)提問：請小朋友仔細(xì)看一看、找一找，小貓藏在什么地方了?教師鼓勵幼兒大膽講述，講對后可請幼兒取出小貓卡片，貼到貓媽媽的身邊。(2)引導(dǎo)幼兒用有的

9、藏在上面;有的藏在下面;有的藏在里面的句式完整講述圖片內(nèi)容。三、小結(jié)與講評?；顒友由炫c建議：帶幼兒玩音樂游戲找小貓。小班教案 | 小班語言活動：小動物的叫聲一、活動目標(biāo)：1、喜歡跟讀兒歌并創(chuàng)編兒歌。2、學(xué)習(xí)用形體動作和聲音模仿動物。二、活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種動物的名稱和叫聲。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：動物圖片若干、小動物的叫聲課件、多媒體、魔法棒一根。三、活動過程：老師引導(dǎo)幼兒做手指操，進(jìn)入上課狀態(tài)。（一）感知動物形象，用動作、聲音模仿動物師：老師有個(gè)很神奇的魔法棒，它會變許多的魔法，小朋友要仔細(xì)看了，誰被變出來了。師：魔法棒，變變變！（幻燈片1，變出小鴿子，小鴿子發(fā)出咕咕咕的叫聲）師：剛才魔法

10、變的是什么小動物？它是怎么叫的？師：是小鴿子呢？我們一起來學(xué)學(xué)小鴿子，小鴿子，咕咕咕（帶動作）師：讓我們看看還能變什么？魔法棒，變變變?。ɑ脽羝?，變出小鴨子）師：剛才魔法變的是什么小動物？你知道是怎么叫的嗎？師：哦，小鴨子是扁扁的嘴，嘎嘎嘎的叫的（帶動作）師：讓我們一起學(xué)一學(xué)小鴨子。小鴨子，嘎嘎嘎（帶動作）。師：讓我們看看還能變什么？魔法棒，變變變?。ɑ脽羝?，變出小小雞）師：剛才魔法變的是什么小動物？你知道是怎么叫的嗎？師：哦，小小雞是尖尖嘴，嘰嘰嘰的叫的（帶動作）師：讓我們一起學(xué)一學(xué)小小雞。小小雞，嘰嘰嘰（帶動作）。師：魔法棒還會變出什么呢？請小朋友猜猜？師：到底是誰呢？變！（幻燈片4，

11、變出小花貓）師：是小花貓，我們一起來學(xué)小花貓，小花貓，喵喵喵（帶動作）。師：這次是誰來了，請小朋友聽聽看，它是誰？（幻燈片5，放聲音）師：是小黃狗嗎？變?。ɑ脽羝?，變小黃狗）師：真的是小狗，我們一起來學(xué)學(xué)小黃狗，小黃狗，汪汪汪（帶動作）?。ɑ脽羝?，點(diǎn)出小鴿子、小鴨子、小小雞、小花貓、小黃狗）師：魔法棒變了好多的小動物呢，這么多小動物在在一起發(fā)出叫聲，我們可以用一個(gè)好聽的詞來說真熱鬧。小動物的叫聲怎么樣呀？真熱鬧！師：今天這么多小朋友和多老師，大家在一起，我們可以說教室里怎么樣？真熱鬧?。ǘW(xué)習(xí)、朗誦兒歌1、欣賞兒歌師：這些小動物們來到大教室很高興，它們給小朋友帶來了一首兒歌，小朋友想不想

12、聽呀？讓我們一起來聽聽?。ɑ脽羝?）2、出示掛圖，學(xué)習(xí)兒歌師：兒歌好不好聽，我們一起來學(xué)一學(xué)（一邊指著掛圖，一邊念兒歌）3、朗誦兒歌第一遍朗誦：師：現(xiàn)在請小朋友用好聽的聲音，好看的動作來念兒歌。第二遍朗誦：（幻燈片8，一一點(diǎn)出小鴿子、小鴨子、小小雞、小花貓、小黃狗）師：呀！屏幕上小動物都躲起來了，小朋友念兒歌把他們一個(gè)一個(gè)請出來好不好？師：小朋友是聲音太小聲了，小動物躲著不出來了，我們用整齊，響亮的聲音請他們出來。第三遍：分角色朗誦師：小朋友的聲音真好聽，你們的小椅子底下已經(jīng)藏著一只小動物了。請你們把它輕輕的請出來，看看它是誰？師：現(xiàn)在我們把小動物掛著脖子上，現(xiàn)在請你來扮演這個(gè)小動物。師：小鴿子在哪里？請你們學(xué)學(xué)小鴿子，小鴨子在哪里？請你們學(xué)學(xué)小鴨子，小小雞在哪里？請你們學(xué)學(xué)小小雞，小花貓?jiān)谀睦?？請你們學(xué)學(xué)小花貓，小黃狗在哪里？請你們學(xué)學(xué)小黃狗。師：讓我們一起來表演這首兒歌，當(dāng)輪到小鴿子時(shí)，請小鴿子站起來學(xué)小鴿子，小鴿子咕咕咕（帶動作），當(dāng)輪到小鴨子時(shí)，請小鴨子站起來學(xué)小鴨子，小鴨子嘎嘎嘎（帶動作）。小朋友聽明白了嗎？你們準(zhǔn)備好了嗎？我們開始了！（幻燈片9，一一點(diǎn)出小鴿子、小鴨子、小小雞、小花貓、小黃狗）（三）創(chuàng)編兒歌師：小朋友表演的真棒，老師也帶來