中西方大學(xué)生自我管理能力的比較研究

1、自我中西方大同學(xué)自我管理能力的比較研究摘要：所謂自我管理，就是指自己正確的管理自己的人 生，管理自己的目標(biāo)、思想、心理和行為等表現(xiàn)進(jìn)行管理。歷 史上，很多成功的人，比如說達(dá)芬奇、拿破侖，都有著合適自 己的自我管理體系，這也成為他們成功的重要原因之一。中西 方文化的差異，導(dǎo)致中西方高校教育理念，教育環(huán)境也相差甚 遠(yuǎn)，尤其是同學(xué)管理方面。本文旨在探究發(fā)現(xiàn)西方高校針對學(xué) 生自我管理的可取之處，并期望將適應(yīng)中國高校的方法加以利 用。關(guān)鍵詞：中西方大同學(xué)；自我管理學(xué)習(xí)是一項必須要用一生來完成的事業(yè)，而確保這項事業(yè)能 優(yōu)良進(jìn)行，并最終走向人生成功的基石之一就是自我管理能 力。自我管理能力不僅體現(xiàn)了個體對自

2、身的要求，也體現(xiàn)了個 體對奮斗目標(biāo)的保持與努力。自我管理還可以理解為從自己組 織自己，到自我約束，在離預(yù)期目標(biāo)達(dá)成越來越近的時候，達(dá) 到自我激勵的效果。這種正能量式的行為，是當(dāng)今社會所倡導(dǎo) 的，所以也應(yīng)該是大同學(xué)應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。然而，在經(jīng)歷 過中學(xué)教育和高考洗禮之后，當(dāng)代大同學(xué)在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中突 顯出缺乏甚至沒有自我管理的意識和能力的現(xiàn)象。比如說，無 法合理分配學(xué)習(xí)與校園文化生活的時間，無法合理的安排各個 科目的學(xué)習(xí)時間。再比如說，同宿舍的同學(xué)往往會出現(xiàn)兩個極 端，要幺學(xué)習(xí)都好，要幺學(xué)習(xí)都不好的現(xiàn)象等。這些都是同學(xué) 缺乏自我管理能力的表現(xiàn)。一、中西方高校同學(xué)自我管理相關(guān)狀況有關(guān)大同學(xué)自我管

3、理的研究一直在國內(nèi)各個領(lǐng)域進(jìn)行著。大部分的研究是通過數(shù)據(jù)比如：性別、年紀(jì)、文理生、是否是 獨生子女等進(jìn)行統(tǒng)計性質(zhì)的分析。再加上問卷調(diào)查中直接問題 的回答比如：天天醒來就想到當(dāng)天要做的事有多少，或者你的 決定是否常常受他人影響而改變，從而得到各個類型的同學(xué)的 自我管理指數(shù)。這樣做的好處是可以分門別類，可以第一時間 發(fā)現(xiàn)自我管理能力較差的同學(xué)，也可以有針對性的對一部分同學(xué)進(jìn)行特別管理，使他們慢慢轉(zhuǎn)變，最終實 現(xiàn)自我管理。當(dāng)然也有一點的弊病存在，比如說調(diào)查數(shù)據(jù)的可 靠性即同學(xué)們不一定認(rèn)真、實際地填寫調(diào)查問卷或者有同學(xué)故 意回避很多問題等。在西方發(fā)達(dá)國家，“獨立、“成年人等是大同學(xué)的代 名詞。年過18

4、歲，無論選擇持續(xù)上大學(xué)與否，他們都已經(jīng)是 必須自己管理自己的成年人，所以西方發(fā)達(dá)國家的大學(xué)并沒有 設(shè)立輔導(dǎo)員這一崗位，沒有班級的概念，也沒有任課老師催促 學(xué)習(xí)的說法，更沒有學(xué)院對掛科率、畢業(yè)率和就業(yè)率進(jìn)行非常 系統(tǒng)的要求，可是大同學(xué)的素養(yǎng)和文化水平卻相對較高。試想 在這樣一個與我們的高校環(huán)境迥然不同的社會，大同學(xué)為什幺 可以更好的完成學(xué)業(yè)，為什幺可以更加成熟呢？這其中一定有 我們可以學(xué)習(xí)借鑒的地方。在西方發(fā)達(dá)國家，自我管理的理念和我們也有相似的地 方，都是在孩童時期就樹立起來的，比如說：“今日事今日 畢，再比如說“自己的事自己做。不同的是，在當(dāng)今社會 可能有越來越少的家長要求孩子從小養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，而對孩 子的唯一要求就就是努力學(xué)習(xí)卻不講究方式方法。二、如何才干使中國高校大同學(xué)真正成長在經(jīng)歷了九年義務(wù)教育以及高考的洗禮后，人們對步入高 校同學(xué)的普遍感覺就是自我管理力能顯然欠缺。在生活上，作 息時間混亂，宿舍環(huán)境極差；在學(xué)習(xí)上，精神放松，缺課逃課 現(xiàn)象屢屢發(fā)生。大同學(xué)雖說是成年人，卻其極少數(shù)可以明白上 大學(xué)的真正目的，一方面學(xué)習(xí)文化知識，一方面培養(yǎng)為人處事 的道理和優(yōu)良的生活習(xí)慣。從另一個角度，同學(xué)管理者的角度 來看，任課老師統(tǒng)計每節(jié)課的出勤率，考試前組織同學(xué)有側(cè)重 的復(fù)習(xí)，輔導(dǎo)員