鼓勵(lì)內(nèi)向或膽小害羞的孩子參與到集體當(dāng)中

1、公開勉勵(lì)和私下勉勵(lì)相結(jié)合；平常多關(guān)注他優(yōu)點(diǎn), 每個(gè)同學(xué)都有自己優(yōu)點(diǎn)；放大他優(yōu)點(diǎn)來夸獎(jiǎng)他,多勉勵(lì)他,漸漸就好；三、在課堂上別同學(xué)回答疑題后,問“ 這類” 同學(xué)同學(xué)：你覺得 他回答得怎么樣？用這樣方式啟示參加,漸漸培育；四、靠近同學(xué) , 勉勵(lì)他們 , 建立他們自信心；幫忙他們樹立信心；多給他們錘煉機(jī)會(huì)；對(duì)他們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步都應(yīng)準(zhǔn)時(shí)加以確定；五、讓他對(duì)你有靠近感,然后讓他信任你,要不斷勉勵(lì)他們,花 時(shí)間找他們多談心,打開他們心扉,讓他們看到自己優(yōu)點(diǎn),然后帶她 參加活動(dòng),假如他仍是不敢或不情愿時(shí),你可以跟他說,給老師幫個(gè) 忙,他肯定愿意；讓他們知道只要努力,就會(huì)獲得勝利；六、要從生活學(xué)習(xí)中小事做起； 第

2、一老師或同學(xué)要主動(dòng)與這些學(xué) 生接觸,主動(dòng)與他們溝通,打開他們?cè)捪蛔?要夸獎(jiǎng)他們點(diǎn)滴進(jìn)步,讓他們感受到自己優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)自信；要善于把握每一次機(jī)會(huì),勉勵(lì)他 們?nèi)谌氲郊w中,讓他們多為集體出力；七、多開展一些集體活動(dòng),在集體活動(dòng)中多給孩子表現(xiàn)得機(jī)會(huì)；第一要給膽小孩子安全感,你自己要多表現(xiàn)自己親和力,多勉勵(lì),表 揚(yáng)他們,少批判,無論他們有多錯(cuò),都不要直接否定他們,多給他們錘煉機(jī)會(huì),提升他們膽識(shí)；要凝造良好班級(jí)氣氛,和諧融洽,讓他們 感覺到集體暖和；多觀看這些同學(xué),看看他們愛好愛好是什么,從興 趣愛好入手進(jìn)行引導(dǎo)；八、賜予他班級(jí)中舉足輕重位置（如班干部）,讓他意思到自己 責(zé)任與重要性；以此為契機(jī),勉勵(lì)和頌

3、揚(yáng)他從責(zé)任中獵取成就感；取得成果：老師們看法基本是一樣, 其實(shí)就是用童心多明白同學(xué),準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺他們特長, 依據(jù)他們特長進(jìn)行自信訓(xùn)練, 比如可以開展一些 豐富多彩活動(dòng),可以讓他們擔(dān)任肯定班級(jí)職務(wù)等等,目就是一個(gè),激 發(fā)他們自信心,讓他們找到勝利感；當(dāng)然需要老師、家長付出艱辛苦 動(dòng),所謂“ 親其師信其道” ；我附上自己一篇從同學(xué)喜愛語言說開去,期望能起到拋磚引玉作用,知道明白同學(xué)語言,明白同學(xué)行為重要性和必要性；從同學(xué)喜愛語言說開去我們剛開頭工作時(shí), 和同學(xué)年齡差別小, 很簡單便和同學(xué)成了朋 友,和同學(xué)感情深厚,回想起來,給自己留下印象最深也是前幾級(jí)學(xué) 生；可是做老師時(shí)間長了, 大部分老師覺得同學(xué)越

4、來越笨了,語言越 來越不文明,行為越來越怪異,簡直有些不行理喻,有種“ 一代不如一代” 感覺,這究竟是怎么回事？讓我們先來觀賞下邊同學(xué)語言：“ 什么是天才, 天才就是天生蠢才” ,“ 再煩我,我就把你綁在草船上, 讓你借箭去；” “ 三天打魚,兩天曬網(wǎng),這樣才能保證長期有魚打；” “ 會(huì)當(dāng)凌絕頂,來張蔥花 餅；” “ 讓別人去死吧,我自己活著；” “ 是金子,總會(huì)花光；是鏡子 , 總 會(huì) 反 光 ； ” “我 又 不 是 人 民 幣 , 怎 么 能 讓 人 人 都 喜 歡我？！” “ 我自橫刀向天笑, 笑完我就去睡覺；” “ 眾里尋她千百度,驀然回首,那人照舊對(duì)我不屑一顧；” “ 我是老大,我

5、怕誰；” “ 雞 蛋碰鐵蛋,注定要完蛋” ；這是現(xiàn)在同學(xué)中最流行語言, “ 時(shí)髦” 得很； 當(dāng)看到這些語言時(shí) 候,你是不是覺得很不行思議,是不是驚奇于和同學(xué)之間“ 代溝” ,贊嘆于和同學(xué)之間距離？靜心摸索,捫心自問：討論同學(xué)心理,同學(xué)愛好,同學(xué)喜怒哀樂,我們花費(fèi)了多少時(shí)間？討論同學(xué)學(xué)習(xí),討論同學(xué)成果提高, 我們花費(fèi)了多少時(shí)間？通過比較不難得出： 我們和同學(xué)許多時(shí)候是教與被教關(guān) 系,是“ 授業(yè)解惑” ,我們和同學(xué)心與心離得越來越遠(yuǎn)了, 咫尺天際！可能有領(lǐng)導(dǎo)與老師覺得冤枉, 我對(duì)同學(xué)抓得很緊啊, 仍常常談心 呢；實(shí)際上,你抓仍是學(xué)習(xí),談話內(nèi)容也是環(huán)繞中心綻開；而我們經(jīng)常談話同學(xué)往往是對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好

6、,沒有解決他們思想問題, 妄圖提高他們成果,結(jié)果可想而知：越抓學(xué)習(xí)越差,越差越抓,越抓越不想學(xué)習(xí),我們好心做了壞事；“ 存在就是合理” , 假如換一個(gè)角度, 或許可以幫忙我們懂得學(xué)生一些心理,有利于我們訓(xùn)練教學(xué)；一、逆反心理強(qiáng)；“ 什么是天才,天才就是天生蠢才；”“ 再煩我,我就把你綁在草船上,讓你借箭去；”逆反心理是青少年在受訓(xùn)練過程中表現(xiàn)出來一種對(duì)抗心理,是一種抵觸、不服從心理狀態(tài)； 青少年有了逆反心理,對(duì)訓(xùn)練者所傳授教育內(nèi)容就會(huì)通過逆向思維而產(chǎn)生種種障礙意念,定負(fù)面影響；對(duì)訓(xùn)練成效會(huì)產(chǎn)生一多數(shù)家長、老師關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)成果,這個(gè)沒有錯(cuò),可不能是關(guān)懷 全部；過于關(guān)懷,過多提示,成了同學(xué)負(fù)擔(dān),同

7、學(xué)感到壓抑,感到難 受,就會(huì)產(chǎn)生一種本能抵觸,簡單產(chǎn)生逆反心理,于是產(chǎn)生這樣詼諧 性說明；不少家長總是拿自己孩子與別孩子比較,無形中給孩子以壓力,甚至讓孩子產(chǎn)生自卑心理,感覺“ 我成不了什么天才、好孩子,我也不想成為那樣人, 我看不上眼”, 有點(diǎn)吃不到葡萄說葡萄酸味道；這實(shí)際提示我們,要把同學(xué)當(dāng)作“ 活生生“ 人看待,要敬重同學(xué),寬 容同學(xué),敬重與寬容就意味著完整接納同學(xué)一切,包括缺點(diǎn)與錯(cuò)誤,敬重與寬容就意味著一視同仁和以禮相代,也意味著信任和真誠, 尊重與寬容是一種素養(yǎng),是一種美德,是一種信任,是一種勉勵(lì),是一種慈愛；要給孩子合適目標(biāo),給孩子以期望,讓孩子敢往前沖,自覺努力一下,就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

8、；同學(xué)不是學(xué)習(xí)機(jī)器,只有與他們溝通思想,充分敬重他們,懂得他們,敬重客觀事實(shí),合理科學(xué)使用有效懲處,合理恰當(dāng)要求他們,才可能排除逆反心理,顯現(xiàn)柳暗花明又一村情形；二、標(biāo)新立異心理；三天打魚,兩天曬網(wǎng),這樣才能保證長期有魚打；會(huì)當(dāng)凌絕頂,來張蔥花餅；青少年思維進(jìn)展一個(gè)重要特點(diǎn)是：愛好廣泛,思維活躍,想象力豐富；這就注定了他們會(huì)充分發(fā)揮自己制造性,呈現(xiàn)這一時(shí)期自己別出心裁、標(biāo)新立異才能與魅力；只有同學(xué)感愛好,樂于參加,主動(dòng)創(chuàng)造,才會(huì)有不同凡響成果； 常常有恨鐵不成鋼老師和家長埋怨現(xiàn)在學(xué) 生越來越懶散、 越來越不具備創(chuàng)新才能, 從同學(xué)語言上我們莫非不能看到一些期望嗎？不是青少年沒有制造,而是我們沒有

9、勉勵(lì)孩子們創(chuàng)造力,沒有創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松環(huán)境, 沒有引導(dǎo)孩子們進(jìn)行愛好轉(zhuǎn)移與投入；蘇霍姆林斯基說過：“ 在人心靈深處,都有一種根深蒂固需要,這就是期望自己是一個(gè)發(fā)覺者、討論者；在孩子精神世界里這種需要特殊劇烈；” 對(duì)同學(xué)新穎、富有創(chuàng)新想象要賜予支持,答應(yīng)“ 標(biāo)新立 異” ,勉勵(lì)同學(xué)從不同視角中發(fā)覺問題,提出見解,不輕易地否定學(xué) 生“ 奇談怪論” , 善待同學(xué)“ 標(biāo)新立異” , 使同學(xué)敢想、敢說、敢做,這樣才能提高同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能,同時(shí)我們能從同學(xué)標(biāo)新立異思想中明白同學(xué)思想,從而進(jìn)入同學(xué)思想,引導(dǎo)他們思維積極制造；三、以自我為中心心理；讓別人去死,自己活著；我是老大,我怕誰；現(xiàn)在絕大多數(shù)是獨(dú)生子

10、女, 受到幾代人呵護(hù), 加之許多家長訓(xùn)練方法不是很恰當(dāng),甚至是溺愛,許多同學(xué)以自我為中心,期望別人關(guān)注自己,期望別人聽自己,感覺自己永久都是正確, 即使自己做錯(cuò)了,也是應(yīng)當(dāng),任何人都不能批判自己；在實(shí)際生活中,他們往往強(qiáng)調(diào)自 我權(quán)益和欲望滿意,忽視他人存在,表現(xiàn)為一種高高在上、不行一世 態(tài)度；說這類語言嚴(yán)峻同學(xué), 我們老師應(yīng)當(dāng)多對(duì)他們進(jìn)行團(tuán)結(jié)訓(xùn)練、友 愛訓(xùn)練,利用一些特殊節(jié)日,例如父母生日、母親節(jié)、圣誕節(jié)等,為 父母做一點(diǎn)家務(wù),洗一次腳等,體驗(yàn)父母艱辛,老師準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng)勉勵(lì)他 們,讓他們準(zhǔn)時(shí)把做家務(wù)或者給父母洗腳等心理感受寫出來,老師及 時(shí)修改打印,把他們感受貼在教室里,供大家學(xué)習(xí)溝通；利用同學(xué)之

11、 間伙伴效應(yīng), 督促勉勵(lì)他們從自我圈子中跳出來,多設(shè)身處地地替其 他人想想；學(xué)會(huì)敬重、關(guān)懷、幫忙他人,從而獲得別人回報(bào),從中也 體驗(yàn)到人生價(jià)值與幸福；讓他們?nèi)谌爰w之中,感受到暖和,感受到 關(guān)愛,持之以恒,他們會(huì)學(xué)會(huì)關(guān)懷他人,關(guān)懷社會(huì)；四、期望被人認(rèn)可心理；是金子,總會(huì)花光；是鏡子,總會(huì)反光；我又不是人民幣,怎么能讓人人都喜愛我？！所用人都期望被別人認(rèn)可, 即使是一些學(xué)習(xí)差, 行為習(xí)慣差同學(xué),也特殊期望得到別人認(rèn)可,可是在現(xiàn)實(shí)中很難如愿；他們自我解嘲：金子總有一天會(huì)花完, 而鏡子在金子前是會(huì)反光； 再爛人也會(huì)有他優(yōu) 點(diǎn)；當(dāng)你發(fā)覺自己不是金子話不要焦急, 你可以是鏡子,沒有我們“ 鏡子” ,“

12、金子” 永久不會(huì)知道自己是“ 金子” ,發(fā)光；得不到別人喜愛,找理由勸慰一下自己；永久不會(huì)知道自己會(huì)老師們,當(dāng)我們看到這些時(shí)候,你心里是不是酸酸感覺,是不是 感覺特對(duì)不起這些同學(xué)？我們是否該反思我們語言和做法,真正做到 一視同仁了嗎？大方一點(diǎn),把我們喜愛、我們認(rèn)可給每一個(gè)同學(xué),激 勵(lì)他們向上信心,給他們大步向前動(dòng)力,發(fā)揮他們潛能；我們不會(huì)損 失什么,相反卻可能會(huì)收成敬重甚至崇拜,可能會(huì)轉(zhuǎn)變同學(xué)一生,可 能會(huì)讓同學(xué)感念一輩子；這樣成效,何樂而不為呢？五、瀟灑心理；我自橫刀向天笑,笑完我就去睡覺；眾里尋她千百度,驀然回首,那人照舊對(duì)我不屑一顧；青春期孩子是不行能擺脫“ 不成熟” 苦惱,這就注定他們

13、無法超越“ 成人 -稚嫩” 尷尬境地, 因此他們會(huì)產(chǎn)生極其劇烈心情波動(dòng)和 深刻情感體驗(yàn)；一個(gè)小小挫折會(huì)讓他們沉入心情低谷,體驗(yàn)無窮懊喪,內(nèi)心憤慨與動(dòng)蕩如何表達(dá)出口呢？這些語言實(shí)際是青少年在無意識(shí)中為自己心理健康筑起一道防備之墻,實(shí)現(xiàn)了自我愛護(hù)；我們不能否認(rèn),現(xiàn)在許多同學(xué)生活很瀟灑,他們敢說,敢笑,敢做,敢為；例如有些同學(xué)對(duì)異性有了好感, 或許是我們所說“ 早戀” ,他們好得快,“ 分手” 也快,絕不會(huì)覺得“ 天昏地暗,無法生活” ,略微過一段時(shí)間就會(huì)笑對(duì)生活,覺得生活是美好； 為什么有時(shí)候我們看到同學(xué)學(xué)習(xí)很差,或者習(xí)慣很差,我們急得難過,可是他們不會(huì)難 過,也不會(huì)焦急,他們很善于調(diào)劑自己；知道“ 天生我才必有用” ,大可不必“ 杞人憂天” ；這一類幽默表達(dá)手法不僅透出青少年活躍而跳動(dòng)思維,更是他們 學(xué)習(xí)、生活中調(diào)味劑；緊急勞碌學(xué)習(xí)之余,為人際交往困窘之時(shí),被 競爭壓得喘不過氣之際, 相互來上這么一兩句“ 黑色幽默” ,大家心 領(lǐng)神會(huì),相視而笑,不僅可以臨時(shí)卸下繁重包袱,緩解緊急、壓抑情 緒,仍能夠調(diào)解彼此之間關(guān)系,拉進(jìn)距離,增進(jìn)默契；將心比心,在同學(xué)立場,我們發(fā)覺,這些新穎、怪異語言廣泛使 用其實(shí)就是青少年身心進(jìn)展一