初中生審題能力提高之我見(jiàn)

1、初中生審題能力提高之我見(jiàn) 濟(jì)寧經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)疃里鎮(zhèn)第三中學(xué)侯青華 審題，顧名思義就是對(duì)題目的含義進(jìn)行分析、研究，從而正確地把握問(wèn)題，理解題意，明確題目要求，確定答題方式等。審題是合理、正確解題的基礎(chǔ)，是獲取解題信息，最終達(dá)到圓滿解題的第一步。學(xué)生只有通過(guò)讀題，才能明確題意，為進(jìn)一步的思考作準(zhǔn)備。 我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常遇到這樣的情況：課堂上學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真，可做作業(yè)時(shí)卻錯(cuò)了一大片；或者考試時(shí)學(xué)生做得很認(rèn)真，可考卷發(fā)下起來(lái)以后，才發(fā)現(xiàn)一些明明自己會(huì)做的題自己卻做錯(cuò)了。這種情況，家長(zhǎng)、學(xué)生和老師常常歸結(jié)為不認(rèn)真，沒(méi)有對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析。那么到底是不是學(xué)生粗心、馬虎惹的禍呢?其實(shí)，在學(xué)生粗心、馬虎的背后暴露

2、的正是學(xué)生審題能力的薄弱。從學(xué)生看到題目到動(dòng)筆解題之間有一個(gè)非常重要的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程便是審題。審題是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。審題能力是一種獲取信息、分析信息、處理信息的能力，它需要以一定的知識(shí)水平為基礎(chǔ)，更需要有良好的讀題習(xí)慣、有效的思考方法為保證。 一、影響審題的因素 1.閱讀能力差。實(shí)踐表明，構(gòu)成一些學(xué)生學(xué)習(xí)困難的因素之一是他們的在閱讀和理解題目?jī)?nèi)涵方面欠缺。許多學(xué)生讀題時(shí)一目十行，在未加充分思考的情況下就盲目的按已知條件去計(jì)算，影響了解題能力的形成。因此，要提高學(xué)生的審題能力，首先要重視學(xué)生的閱讀能力。 2.生活經(jīng)驗(yàn)的局限。生活經(jīng)驗(yàn)的不足直接影響學(xué)生對(duì)題意的理解，原本很正常的題干往往會(huì)被一

3、些學(xué)生理解成另外一種意思。如：方位角中的西北方向，在生活中就不是特指西偏北45度方向；而相向而行是指兩者從相反的方向面對(duì)面行進(jìn)等。這些知識(shí)點(diǎn)都需要一定的練習(xí)和訓(xùn)練方能得到矯正。 3.認(rèn)知特點(diǎn)的制約。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，從形象思維為主過(guò)渡到抽象思維為主，需要一個(gè)過(guò)程，而且學(xué)生之間也有一定的差異性。比如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不少學(xué)生不經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)，就不會(huì)有意識(shí)的借助于圖形來(lái)理解題意，這需要教師找出適合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生審題。 4.運(yùn)用知識(shí)的靈活度不足。很多學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較淺顯，理解不夠深入，沒(méi)有形成整體性，不能做到靈活貫通，從而造成基本知識(shí)、方法的提取困難。這種情況下，一但遇到陷阱性的問(wèn)

4、題，就很容易出錯(cuò)誤。例如，當(dāng)有學(xué)生看到如下分解因式類題目：（a-2b）(3a+4b)+(2a+4b)(2a-3b)時(shí)，雖然能夠想起因式分解的方法和步驟，但因沒(méi)有找到現(xiàn)成的公因式可以提取，忘記先對(duì)（2a+4b）進(jìn)行轉(zhuǎn)化變形，導(dǎo)致面對(duì)該類相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)卻陷入困頓狀態(tài)。 二、進(jìn)行審題方法的指導(dǎo) （一）、養(yǎng)成正確的審題習(xí)慣 1、讀準(zhǔn)題干。讀準(zhǔn)題是正確解題的第一步，是培養(yǎng)審題能力的開(kāi)始。因?yàn)轭}目中多讀一字或少讀一字，意思可能會(huì)大相徑庭。通過(guò)準(zhǔn)確讀題弄清題目情節(jié)，分離條件與問(wèn)題，理清題目結(jié)構(gòu)，使學(xué)生明確題意，為進(jìn)一步思考做準(zhǔn)備。 2、標(biāo)記重點(diǎn)。為了促使學(xué)生在讀的同時(shí)加強(qiáng)感知，可指導(dǎo)學(xué)生在關(guān)鍵的、重要的字

5、詞下面做標(biāo)記，養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，以便讓他們排除一些無(wú)意注意的干擾，在解題時(shí)提高自己的注意力。例如有的題目中提到的多、少等比較容易忽視或容易混淆的字詞可加著重號(hào)，可為正確解題打下良好的基礎(chǔ)。 3、學(xué)會(huì)復(fù)述。學(xué)生讀題后要學(xué)會(huì)復(fù)述，會(huì)用自己的語(yǔ)言把題目的情節(jié)、問(wèn)題、條件逐一表述出來(lái)，把題目?jī)?nèi)容轉(zhuǎn)化為鮮明的表象，通過(guò)有聲言語(yǔ)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)題目的結(jié)構(gòu)意義達(dá)到正確完整的理解。 （二）、明確任務(wù)，多次審題 審題時(shí)不應(yīng)只停留在原題信息上，對(duì)于計(jì)算類的知識(shí)，應(yīng)積極地轉(zhuǎn)換與化簡(jiǎn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，要善于抓住關(guān)鍵信息將其轉(zhuǎn)換，把問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)，從自己儲(chǔ)存的信息中選擇最恰當(dāng)?shù)闹R(shí)將其表述成熟悉和易解的問(wèn)題。特別是當(dāng)?shù)谝淮螌忣}不

6、能夠找到問(wèn)題的突破點(diǎn)時(shí)，要進(jìn)行多次審題。 1.初審條件與目標(biāo)。主要是弄清已知條件和解題目標(biāo)，要用筆標(biāo)記找出有用的信息。比如題目中有哪些已知條件？解題的目標(biāo)是什么？要求是什么？如果能畫(huà)圖，應(yīng)畫(huà)一個(gè)圖，并在圖中標(biāo)出必要的條件和數(shù)據(jù)。 2.再審?fù)诰螂[含信息。再次審題時(shí)，要注意深入挖掘這些隱含的信息，這些信息往往是突破難點(diǎn)的抓手；隱含的信息常常隱藏在關(guān)鍵的字詞中，只要抓住關(guān)鍵字詞就會(huì)使已有知識(shí)和問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而找到解題的突破口。 3.三審聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。要弄清已知條件之間有什么聯(lián)系，已知條件和所求結(jié)論有什么聯(lián)系？根據(jù)已知條件和未知條件，是否想起一個(gè)與之有聯(lián)系的概念、性質(zhì)或定理？可以把已知條件或結(jié)論轉(zhuǎn)化成什么新的條件或形式？ 4.四審遺漏的條件和數(shù)據(jù)。經(jīng)過(guò)前三次審題仍然找不到問(wèn)題的突破點(diǎn)時(shí)，要繼續(xù)進(jìn)行審題，思考：是否利用了所有已知條件？有沒(méi)有遺漏？是否考慮了所有與條件和結(jié)論有關(guān)的概念、性質(zhì)和定理？能否想起一個(gè)與你現(xiàn)在的問(wèn)題有關(guān)，且熟悉的問(wèn)題？ 總之，審題能力是一種綜合的學(xué)習(xí)能力，是正確解題的基礎(chǔ)。良