淺談如何開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)

1、淺談如何開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)淺談如何開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)論文聯(lián)盟.Ll.?初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。文化是一個(gè)國(guó)家和民族的靈魂，而經(jīng)典是文化之母，是文化傳承最重要的載體。如今國(guó)學(xué)經(jīng)典文化越來(lái)越被中國(guó)和世界重視起來(lái)，成為解決21世紀(jì)所面臨的生態(tài)危機(jī)、人文危機(jī)和精神危機(jī)最可借鑒的智慧資源。近年來(lái)，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)已經(jīng)在各所學(xué)校蓬勃開展，無(wú)論是自編國(guó)學(xué)教材讓國(guó)學(xué)走進(jìn)課堂，還是誦讀演繹經(jīng)典把國(guó)學(xué)外化成行動(dòng)，無(wú)論是采用晨誦午讀暮省的誦讀方式，還是在學(xué)校、班級(jí)、家庭的廣泛開展，都在校園內(nèi)營(yíng)造出了濃郁的書香氣氛，濡養(yǎng)了一批謙謙君子、陽(yáng)光少年，形成了極有價(jià)值和極

2、具可操作、可推廣的誦讀經(jīng)歷。然而國(guó)學(xué)經(jīng)典博大精深，學(xué)校在組織學(xué)生誦讀的過(guò)程中必須制定合理的規(guī)劃，進(jìn)展科學(xué)的指導(dǎo)，必須結(jié)合實(shí)際得體把握、有效引導(dǎo)。筆者在參與國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀活動(dòng)中嘗試了以下做法，獲得了良好的效果。一、誦讀經(jīng)典，開展學(xué)生特長(zhǎng)將經(jīng)典文化學(xué)習(xí)與書法、繪畫、表演融為一體。我們認(rèn)為單調(diào)呆板的誦讀是不會(huì)引起學(xué)生興趣的。長(zhǎng)此以往，必會(huì)讓學(xué)消費(fèi)生厭煩情緒。因此，我們努力將誦讀與各學(xué)科的教學(xué)互相嫁接。其宗旨是：在堅(jiān)持誦讀的根底上，配以各班獨(dú)特的文藝和競(jìng)賽活動(dòng)，如吟唱、表演、相聲、合唱，使學(xué)生把誦讀同各項(xiàng)多彩的文藝活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合在一起，讓學(xué)生們?cè)谳p松娛樂(lè)的環(huán)境中受到教育，陶冶情操。筆者學(xué)校開展了許多展示

3、活動(dòng)，旨在展示學(xué)生在誦讀方面自身素質(zhì)進(jìn)步的成果。二、誦讀經(jīng)典，建立校園文化為了使師生們一進(jìn)入校園，便置身于濃重的經(jīng)典文化學(xué)習(xí)氣氛之中，我們?cè)趯W(xué)校走廊上懸掛著經(jīng)典名言，每天早晨、中午學(xué)生進(jìn)校之際，播放經(jīng)典文化的誦讀磁帶，給人以清新、高雅之感。要求每個(gè)班級(jí)利用早讀課全班集體誦讀，堅(jiān)持不懈，引導(dǎo)學(xué)生積累大量的國(guó)學(xué)經(jīng)典名言。班級(jí)文化建立突出國(guó)學(xué)經(jīng)典文化主題，班級(jí)布置要充分考慮營(yíng)造到中華經(jīng)典文化學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生切身感受國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的無(wú)限魅力，感受國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。三、誦讀經(jīng)典，打造書香校園每學(xué)期，學(xué)校圍繞以圣賢為師，與經(jīng)典同行這一主題組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，如朗讀比賽、演講比賽、作文競(jìng)

4、賽在誦讀過(guò)程中，筆者學(xué)校還非常重視積累活動(dòng)的一系列過(guò)程性資料，如：學(xué)生誦讀情況分析，學(xué)生誦讀比賽資料，家長(zhǎng)意見征詢，班級(jí)活動(dòng)的方案，記錄照片，及時(shí)總結(jié)好的做法等等，以利于進(jìn)一步開展誦讀的實(shí)驗(yàn)研究。四、誦讀經(jīng)典，塑造安康人格引用圣賢的智慧，教導(dǎo)稟性淳良的兒童，那么，少成假設(shè)天性，習(xí)慣成自然，日積月累，必將奠定他一生中具有高遠(yuǎn)智慧和優(yōu)秀人格與秉性的基矗因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了內(nèi)容、形式與誦讀相結(jié)合的手抄報(bào)，這樣充分給了學(xué)生自由馳騁的空間，并能潛移默化地讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的道德品德與行為習(xí)慣。五、誦讀經(jīng)典，構(gòu)建和諧家庭我們學(xué)校在施行經(jīng)典誦讀過(guò)程中，以一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，以一個(gè)家庭帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)，充分發(fā)揮教育的

5、輻射作用，共同傳承中華傳統(tǒng)經(jīng)典。讀書一家親的開展，讓經(jīng)典走進(jìn)了家庭。家長(zhǎng)與孩子的同讀同誦，成為每個(gè)家庭茶余飯后的必修課，家長(zhǎng)與孩子一起讀背國(guó)學(xué)經(jīng)典，一起查閱相關(guān)的歷史資料等，成為家庭教育的重要組成部分。家長(zhǎng)們說(shuō)，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的日常生活，走進(jìn)了他們的家庭，標(biāo)準(zhǔn)著他們的日常行為，成為孩子們成長(zhǎng)路上的指南針。六、誦讀經(jīng)典，落實(shí)多元評(píng)價(jià)首先是在誦讀課中進(jìn)展評(píng)價(jià)。既然誦讀活動(dòng)納入課程，教師就應(yīng)該開展相應(yīng)的教學(xué)研究，以使誦讀活動(dòng)更有效地落實(shí)，并給學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，這樣學(xué)生可以在誦讀課中不斷得到肯定。其次是定期舉辦國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示并進(jìn)展評(píng)眩學(xué)校在每學(xué)年分別舉辦班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)不同層次的誦讀展示會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與編排有關(guān)國(guó)學(xué)經(jīng)典的文藝節(jié)目、布置國(guó)學(xué)文化環(huán)境氣氛，進(jìn)一步感悟理解國(guó)學(xué)經(jīng)典的深化內(nèi)涵，最后進(jìn)展優(yōu)秀節(jié)目評(píng)選，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)肯定。再者是及時(shí)鼓勵(lì)肯論文聯(lián)盟.Ll.定國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀給學(xué)生帶來(lái)的點(diǎn)滴變化。如：生活智慧的展現(xiàn)運(yùn)用、言行舉止的逐漸標(biāo)準(zhǔn)、口語(yǔ)交際與作文才能的不斷進(jìn)步等等，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生加以肯定，以鼓勵(lì)他們堅(jiān)持國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。以圣賢為師，與經(jīng)典同行。中華國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景線，為教師和學(xué)生帶來(lái)了一片活力，它喚起了學(xué)生創(chuàng)造的靈性，奏響了學(xué)生心中詩(shī)文的琴弦，激活了學(xué)生的好奇心和充滿激情