我們的城市說課稿 -

1、 我們的城市說課稿 - 【導(dǎo)語】大文斗的會員“cwfighting”為你收拾了“我們的城市說課稿”范文，希翼對你有參考作用。我們的城市說課稿1 一、集體溝通： （目的：通過引發(fā)問題，激發(fā)幼兒探究、學(xué)習的愿望） 1、嬉戲：猜猜是什么，引出探究點 出示圖片，按照老師要求，尋覓、猜想物品，并引出問題：影子會變嗎？ 2、觀看圖片，通過比較引出問題 出示路線圖。提問：這條路線可以到誰的家？除了剛才那么走，還可以怎么走？你喜愛怎么走？為什么？引出探究問題：你家到幼兒園可以走幾條路？最喜愛走哪條路？ 3、溝通孩子的問題，嘗試共同解決 還有哪組有問題？（幼兒提出自己活動中的問題，嘗試在集體溝通的基礎(chǔ)上，挑選適

2、合自己的解決問題的方式）。 二、分組探究 小組探究A：我家門前一條路 教師預(yù)設(shè)的問題：你家到幼兒園可以走幾條路？最喜愛走哪條路？為什么？ 環(huán)境與材料：（略） 重點觀看：幼兒是否尋覓到自己或者同伴從幼兒園回家可走的幾條路線，并運用一些容易的測量辦法。 小組探究B：上海石庫門 幼兒生成的問題：什么是石庫門？為什么有的人喜愛，有的人不喜愛？ 環(huán)境與材料：（略） 重點觀看：幼兒是否會圍繞一個話題共同溝通。 小組探究C：新聞坊 幼兒生成的問題：電視臺是什么樣的？新聞是從哪里來的？ 教師預(yù)設(shè)的問題：屋頂都是一樣的嗎？為什么？ 環(huán)境與材料：（略） 重點觀看：幼兒是否會使用多種途徑收集自己所需要的信息。 小組

3、探究D：城市光影 教師預(yù)設(shè)的問題：影子會變嗎？ 環(huán)境與材料：（略） 重點觀看：幼兒是否會運用多種材料舉行小試驗。 三、小組共享溝通： （目的：共享個別探究的閱歷，激發(fā)進一步探究的愛好） 1、回憶閱歷提問：影子會變嗎？怎么變的？ 小結(jié)：（按照幼兒探究的狀況小結(jié)。光動了，影子會變；東西動了，影子也會變；光多了，影子會變多） 2、故事“放電影”，引出新的探究問題 出示故事書和幼兒一起看看說說。 提出新的問題：連起來的影子會發(fā)覺什么？ 我們的城市說課稿2 一、說教材 1、教學(xué)內(nèi)容的定位與作用。區(qū)別左右是前后上下的連續(xù)性學(xué)習。但熟悉左右比熟悉前后上下要困難一些?！白笥摇钡暮x及其相對性要具有更強的空間觀

4、念。通過學(xué)習，可以進展幼兒的空間觀念，提高解決實際問題的能力，使幼兒初步感觸數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2、說教學(xué)目標?；顒幽繕说闹贫☉?yīng)體現(xiàn)它的教導(dǎo)性、價值性和實際性，活動目標既是囫圇教導(dǎo)活動的起點和歸宿，同時對活動也起著導(dǎo)向作用，因此，從滿足幼兒認知、情感、能力的進展需要，我擬訂了以下目標： （1）嘗試參照地圖擺放建造物卡片，理解地圖上建造物之間的方位關(guān)系。 （2）感觸我們城市的美，產(chǎn)生愛故鄉(xiāng)的情感。囫圇目標是以幼兒的認知，學(xué)問為起點，符合幼兒的當前的學(xué)問點。本活動的難點：理解地圖上建造物之間的方位關(guān)系。 二、說教法 本節(jié)活動注意幼兒主動操作學(xué)習，因此，我利用幼兒已有的生活閱歷及充分挖掘課程資源來啟

5、發(fā)幼兒舉行學(xué)習，并采納各種好玩的情景與身邊的實際生活相聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒尋覓參照物，在解決問題的過程中，進一步加深幼兒對“左右”的熟悉，并且體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習與生活的密切聯(lián)系。讓幼兒在一個廣大、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習的主動性，在嬉戲與操作中熟悉和體驗左右。 三、說學(xué)法 幼兒奇怪、好動，學(xué)問的學(xué)習和鞏固應(yīng)考慮幼兒的年齡特征，因此，幼兒的學(xué)習應(yīng)以操作活動為主，從幼兒的愛好入手?；谟變涸谏钪幸呀?jīng)對“左右”堆積了一定的感性閱歷，但不能精確推斷的狀況下，讓幼兒通過操作擺布，逐漸加深對“左右”的位置關(guān)系的熟悉。 四、說教學(xué)過程 區(qū)別左右是大班這學(xué)期所開展的有關(guān)空間方位感認知方面的內(nèi)容。其重點在于引導(dǎo)幼兒能以

6、自身為中心來分辨左右關(guān)系。綱要中所說：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以嬉戲為主要向?qū)В⒆釉阪覒蛑械靡圆煌倪M展和提高?！庇谑俏以诨顒又性O(shè)計了情景嬉戲，讓小伴侶在嬉戲中輕松的把握左右概念。活動過程： 環(huán)節(jié)一的設(shè)計意圖：讓幼兒從生活閱歷入手，感觸故鄉(xiāng)的建造美，能調(diào)動幼兒的學(xué)習樂觀性，為下面的學(xué)習做鋪墊。 環(huán)節(jié)二的設(shè)計意圖：通過觀看地圖，嘗試尋覓建造位置的辦法。通過師生互動生生互動，了解地圖的作用，嘗試看地圖擺放建造，鞏固左右上下的熟悉。 環(huán)節(jié)三的設(shè)計意圖：通過操作擺布，運用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題的能力，鞏固熟悉“左右”的位置關(guān)系。 環(huán)節(jié)四的設(shè)計意圖：幼兒相互觀賞操作結(jié)果，共享自己的閱歷，體驗數(shù)學(xué)與生活的密

7、切聯(lián)系。 大班數(shù)學(xué)活動：我們的城市 我們的城市說課稿3 活動目標： 1、嘗試參照地圖擺放建造物卡片，理解地圖上建造物之間的方位關(guān)系。 2、感觸我們城市的美，產(chǎn)生愛故鄉(xiāng)的情感。 活動預(yù)備： 1、老師：建造物大卡片16張，上海春色大地圖一張，上海春色大嬉戲圖一張，ppt 。 2、幼兒：上海夏日嬉戲圖一張，建造卡片16張。 活動流程： 觀看建造物卡片嘗試操作個人操作評價幼兒操作 活動過程： 一、了解建造物的名稱及功能 1、我們城市的建造 （1）小伴侶們，我們生活在哪座城市？（上海） （2）上海你見過哪些建造物？ 2、熟悉建造物圖片 （1）出示建造物圖片，你們熟悉它們嗎？ （2）它是用來做什么的？（說

8、兩三個不認識的）（出示16張建造物卡片） 小結(jié)：城市里有各種各樣的建造物，坐落在不同的位置。它們讓我們的城市更漂亮，讓我們的生活更便利。 二、觀看地圖，嘗試尋覓位置的辦法 1、觀看上海春色黑白地圖 （1）這是教師前兩天去旅游用的一張地圖ppt，你們知道地圖嗎？它有什么用？ （2）你在這張地圖上看到了什么？（我在地圖上看到了） 2、幼兒嘗試操作 （1）出示彩色上海春色大嬉戲圖 （2）這里有一張空白地圖，我想讓它和這張地圖一樣，你們能把地圖填滿嗎？（請一名幼兒到上面來幫忙，其他幼兒在下面操作） （3）請你翻到上海春色的這一面，看著左上角的小地圖，把大地圖填完整。 3、研究擺放得又對又快的辦法 （1

9、）你是用什么辦法放的？ （2）誰能用最快的速度找到醫(yī)院上面、下面、左面、右面的建造物呢？（拿掉其它的建造物卡片，留下醫(yī)院在地圖上） （3）你為什么能這么快找到？（由于它們在醫(yī)院的XX面） （4）現(xiàn)在地圖上還缺什么？怎樣最快的找到它的位置？ 小結(jié)：本來擺得又快又正確，是有無數(shù)辦法的，可以根據(jù)挨次來擺，也可以找到一點作為參照物來擺。 4、訂正自己地圖上錯誤的地方。現(xiàn)在我們找到好辦法來看地圖了，把你放錯的地方抓緊擺正確吧！ 三、幼兒操作 （1）剛剛我們學(xué)習了好辦法，布置小城夏日。 （2）這是一個全新的城市地圖，根據(jù)左上角的提醒幫建造物找到相應(yīng)位置。 四、幼兒相互觀賞操作結(jié)果 1、檢驗幼兒的操作結(jié)果。

10、你是用什么辦法找的？最先找到了哪個建造物，它在什么位置？小結(jié)：只要我們學(xué)會了看參照物，就能很快的找到自己想去的地方，就算到了生疏的城市也不會迷路了。 五、延長活動：教師的這里還有一份崇明地圖，你能找到你家在地圖的.什么位置嗎？我們回教室找一找，找到后告知大家好嗎。 活動反思： （一）活動的目標達成令人愜意。本活動是“我們的城市”主題背景下的活動，結(jié)合主題運用幼兒熟悉的上海城市的建造，通過建造小卡片的操作擺布，進一步感觸我們城市特有的美，產(chǎn)生愛故鄉(xiāng)的情感。學(xué)問目標是以幼兒的認知、學(xué)問為起點，符合幼兒的當前的學(xué)問點，通過活動較好的達到預(yù)期的目標。 （二）創(chuàng)設(shè)層層遞進的嬉戲情境，增加學(xué)習的趣味性。本活動注意幼兒主動操作學(xué)習，因此，我創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，利用幼兒已有的生活閱歷及充分挖掘課程資源來啟發(fā)幼兒舉行學(xué)習，并采納各種好玩的情景與身邊的實際生活相聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒尋覓參照物，在解決問題的過程中，進一步加深幼兒對“左右”的熟悉，并且體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習與生活的密切聯(lián)系。讓幼兒在一個廣大、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習的主動性，在嬉戲與操作中熟悉和體驗左右。每個幼兒都獲得了勝利的歡樂，體驗到學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。 （三）集體活動中，生生互動提升閱