《想飛的烏龜》說課稿

1、想飛的烏龜說課稿一、說教材： 想飛的烏龜是北師大版語文第二冊第十一單元“夢想”的第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，主要寫了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥的幫助夢想成真，不小心從天上掉下來，殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，并配有五幅精彩的插圖，即可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，又能讓學(xué)生充分發(fā)揮想象能力,對積累和運用語言也具有很強的實際意義。說設(shè)計理念：二、說學(xué)情：一年級學(xué)生的認知水平不高，朗讀水平也有待進一步提高，因此對于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要；孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓

2、他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。三、說設(shè)計思路： 根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實際的認知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。四、說教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)文，鞏固已學(xué)過的“龜”、“叼”等11個生字，會寫“聽”、“吧”等7個字； 2、指導(dǎo)朗讀，合理運用“金鑰匙”；了解內(nèi)容，能將故事的

3、主要內(nèi)容講給別人聽； 3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。 4、對學(xué)生進行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。五、說教學(xué)重、難點： 重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。 難點：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。六、說教學(xué)流程：教學(xué)過程：謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、聰明的孩子們，我今天要看看誰最聰明，看誰把老師的這個謎語給猜對了？“身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。”（猜一種動物） 學(xué)生回答，教師相機板書：烏龜2、你了解哪些烏龜?shù)闹R？生1：小烏龜可以活三四百歲。生2：小烏龜喜歡曬太陽，有四只腳。生3：烏龜走起路來慢慢的。

4、生4：碰到外物，就把頭、尾、腿縮到龜殼里面了師：你們知道的可真多呀！今天我們就來看看老師給你們帶來的一只烏龜，它可是一只想飛的烏龜。（教師板書課題并齊讀課題。) 4、看到這個課題，同學(xué)們想問什么? 學(xué)生匯報，他們可能會提出以下問題，如：烏龜為什么想飛? 烏龜能飛起來嗎? 結(jié)果怎樣呢)初讀課文，整體感知1、聽一聽，初步感知課文大意。(1)請同學(xué)們打開課本聽老師讀課文，解決自己的疑問。(2)解疑：請同學(xué)們說一說解決質(zhì)疑問題。2、讀一讀，認準(zhǔn)生字，讀通讀順。 (1) 自讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，給各個自然段標(biāo)上序號(2) 以開火車的形式讀課文，請其他學(xué)生邊聽邊注意生字的讀音。 (3)出示

5、帶有生字的詞語，齊讀兩遍，注意帶點字的讀音。 u dio n dun y n 烏龜 叼著 一根 兩端 于是 感覺 y rn shui li wn田野 忍不住 摔出 裂 紋感悟內(nèi)容圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。（一）齊讀讀第一自然段。（二）小組合作，學(xué)習(xí)26自然段。 1、師引導(dǎo)：烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時你們最想知道什么呢？ （生匯報：烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣） 2、開火車讀26自然段。 3、指導(dǎo)學(xué)生讀出烏龜與小鳥的對話時的語氣。指名讀，抓重點語句指導(dǎo)，如：“我們走吧！我們快走吧！”“我們要去一個很美麗的地方?！边@兩句讀出小

6、鳥的興奮；“你們要去哪兒？”讀出烏龜想去的迫切心情；“我能和你們一起去嗎？”要讀出烏龜?shù)膽┣笮那?；“可你不會飛??！”讀出小鳥的無奈。齊讀26自然段。同桌互讀、指名學(xué)生分角色讀、分小組讀、男女同學(xué)互讀、師生分角色讀五種形式來讀，體會小鳥和烏龜?shù)膬?nèi)心感受。 (三）合作探究，集思廣益1.烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。2、學(xué)生匯報交流。生1：找白云妹妹幫忙，帶上烏龜，飛上天空。 生2：讓烏龜坐在小鳥的背上，飛上天空。生3：讓烏龜坐著宇宙飛船去遨游太空。 教師小結(jié)：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法。那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢？四、演示想像，激發(fā)興趣

7、。（一）學(xué)習(xí)710自然段。1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么？2、指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？此時你想對小鳥或烏龜說些什么？ 學(xué)生匯報（小鳥，你們真是樂于助人、真聰明、真了不起)小烏龜高興嗎？感覺怎么樣？請聽老師范讀8自然段。請你們閉上眼睛想一想烏龜看到了什么？學(xué)生匯報（小烏龜看到了：綠色的田野，藍色的小河，地上的房子，白云） 你們還看見了什么了？（生：成片的果園小鳥的伙伴奔跑的馬群在草原上吃草的羊群）7、師渲染：在一片綠色的田野里，一條小河穿流而過，田野的對面是一片果園，果樹上結(jié)滿了果子，果樹下面有成群的牛羊在吃草這么漂亮的景物實在是太迷人了。此時的小烏龜會說

8、什么呢？8、師生齊讀第910自然段。9、想想，此時掉在地上的烏龜會想些什么？五、實踐活動、課外延伸 1、回家后和爸、媽一起表演想飛的烏龜。板書設(shè)計：想飛的烏龜不會飛傷心飛起來開心掉下來？ 想飛的烏龜教學(xué)目標(biāo)： 1 通過讀課文，激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的想象。2 能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。3 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。教學(xué)重難點：激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的想象。教具準(zhǔn)備：烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們都見過烏龜，你能說說它什么樣嗎？學(xué)生回答師：烏龜背上有很多紋，它是怎么來的呢？這里有一個小故事。今天我們就來學(xué)習(xí)“想飛的

9、烏龜”。二1 聽故事：師：聽了這個故事，你知道了什么？學(xué)生回答。2 如果你自己讀書，你知道得更多，讀三遍，讀時要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，三、看圖理解課文：(一)書上共有幾幅圖，圖的內(nèi)容是什么？生回答。第1、2幅圖畫的內(nèi)容就是16自然段內(nèi)容，請你邊看圖邊讀一讀16自然段。討論：讀了這部分內(nèi)容，你知道了什么？學(xué)生回答： （板書：不會飛 傷心）同桌互相讀16段，分角色讀，評一評，誰讀的好，怎么好？（二）那么后來烏龜飛起來沒有，請你讀一讀78自然段。1 烏龜飛起來了嗎？他是怎樣飛起來的？指名讀第7自然段2 用自己的話來說一說。（板書：飛起來）3 演示：找同學(xué)上臺，老師幫助。再讀一讀第7自然段體會。4 烏龜都看到了什么？自讀，在書上找一找。指名讀5 想一想，烏龜看到美景的心情怎樣。（高興）書上還有一個詞語也是表示高興的意思，你能找出來嗎？（板書：開心）6 烏龜是那么的開心，大家在讀的時候就應(yīng)該讀出烏龜高興開心的心情。范讀、自由讀、互讀、指名讀。（三）烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢？請你讀9、10自然段1 指導(dǎo)讀（重重地、好多） （板書：掉下來）2 烏龜飛上了天，但結(jié)果是從天上掉了下來，齊讀這句話“烏龜從天上掉下來了！”請同學(xué)用“誰、從什么地方、怎么樣”說一句話。3 烏龜從天上掉下來了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜想什么呢？小組討論、交流。 （板書：？）4 師