農(nóng)村教育情況調(diào)查報告

1、Word 農(nóng)村教育情況調(diào)查報告 在我們幾個村子里義務(wù)教育存在的問題仍很嚴(yán)峻。下面是我們對農(nóng)村教育狀況做出的調(diào)查報告： 首先，多數(shù)農(nóng)村中學(xué)校辦學(xué)條件與要求相差甚遠(yuǎn)，現(xiàn)代教育設(shè)備少，教育手段簡潔，目前大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)在軟硬件方面還不具備，要縮短城鄉(xiāng)教育水平差距不易。受辦學(xué)條件和師資力氣的制約，農(nóng)村中學(xué)?？傮w水平的確與城區(qū)存在較大距離，而且農(nóng)村辦學(xué)思想、教育觀念方面還比較陳舊。我曾和唐家村的一個學(xué)校生聊過幾句，他告知我，他們上學(xué)校后才開頭接觸電腦，而城里呢，學(xué)校生就已經(jīng)把握電腦操作了，這就是差距。 其次，農(nóng)村辦學(xué)條件較差，加上老師工資偏低，普遍存在吸引高素養(yǎng)老師難的問題。農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀年輕老師和音樂、美

2、術(shù)、體育、英語老師非常缺乏，目前大多數(shù)學(xué)校還不能向城里的學(xué)校那樣實行高薪聘請優(yōu)秀老師的方法。高水平的師資不足，導(dǎo)致農(nóng)村教育質(zhì)量難以保證。在我看來，鄉(xiāng)村學(xué)校老師嚴(yán)峻短缺，但同時我們看到，每年有那么多高校生找不到就業(yè)機(jī)會，而鄉(xiāng)村學(xué)校又急需人才，為什么高校生不去真正需要自己的地方呢，每年畢業(yè)生都擠向人才濟(jì)濟(jì)的大城市，為了留在城市里，他們甚至選擇專業(yè)不對口的工作。我記得在唐家村學(xué)校開總結(jié)大會時，就有位同學(xué)說過這樣一句話：在唐家村的這幾天，讓我感受到了村民的熱忱和孩子們迫切渴望學(xué)問的心情，我被他們這樣熱忱所感動，我想留下來 再次，農(nóng)村中學(xué)校生輟學(xué)嚴(yán)峻，教育程度偏低，除了教育體制的緣由外，農(nóng)村教育模式的單

3、一化也是重要因素之一。受應(yīng)試教育的影響，中國農(nóng)村的教育也是單一的應(yīng)試教育模式，一旦升學(xué)無望，則會前功盡棄。我們小組曾走訪了很多村民和家庭，和家長們探討過關(guān)于孩子輟學(xué)的問題，歸結(jié)起來有以下三點： 第一點：學(xué)校老師講的不好，一部分同學(xué)厭學(xué)，直接退學(xué)外出打工; 其次點：學(xué)校為了追求升學(xué)率而將差生分流出去，使好多學(xué)校高中生輟學(xué)外出打工; 第三點：考上學(xué)而供不起也導(dǎo)致一些同學(xué)輟學(xué)。 我個人認(rèn)為，要想讓農(nóng)村同學(xué)輟學(xué)量削減，首先要轉(zhuǎn)變他們的思想;其次要轉(zhuǎn)變單一的農(nóng)村教育模式，開展多層次全方位的農(nóng)村教育，使農(nóng)村的同學(xué)各有所學(xué)，學(xué)有所用，各盡其才，各得其所。在教學(xué)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)上，要用成才率而不是升學(xué)率來衡量，樹立面對全體同學(xué)，全面提高同學(xué)素養(yǎng)的新理念。 城鄉(xiāng)教育差距不行能在短時間內(nèi)得以解決，現(xiàn)在的問題是不要連續(xù)拉大這種差距，然后逐步制造條件，力求縮小差距?，F(xiàn)在需要努力的是在一個縣城范圍內(nèi)實現(xiàn)教育的均衡進(jìn)展。我們有可能做到的，首先是政府公共教育經(jīng)費和其他教育資源的安排，應(yīng)當(dāng)根據(jù)公正的原則安排給每一所學(xué)校。農(nóng)村示范性學(xué)校的建設(shè)既要有適當(dāng)?shù)某靶?，更?yīng)有公正的競爭性，而且政府的教育經(jīng)費不應(yīng)只集中在個別學(xué)校，人為的制造不公正競爭的局面。就現(xiàn)階段而言，富的學(xué)校越來越富，窮的學(xué)校越來越窮，所以政府的重點不應(yīng)是錦上添花而是雪中送炭，更