湘教版《螞蟻搬家》教學設計

1、螞蟻搬家教設湘教版學美術一年級上冊第 課教學目：1、認知目標：過課件展示，觀了解螞蟻的外特征，抓住螞的基本特征刻畫動態(tài)。2、能力目標：憑著自己的觀察體驗和豐富的象進行無拘無的表達；學會與他人合作共創(chuàng)作。3、情感目標：過多媒體課件創(chuàng)的情境及對螞外型特征及搬過程的描繪， 激發(fā)對螞蟻的喜和探究興趣；共同創(chuàng)作、相學習的過程中感合作的樂趣和 動的喜悅，樹立體意識和勞動造幸福生活的念。教學重： 運繪畫形式，通集體創(chuàng)作，創(chuàng)性地表現(xiàn)螞蟻家的生活情景。 教學難： 抓螞蟻的基本特進行擬人化的象，刻畫螞蟻家的動態(tài)。學生分本課是一年級第個學期較靠后內(nèi)容，通過前邊容的學習，學 基本上對美術學的課堂要求和學方法有了一的了

2、解，所以，生應該可以采 用合適的方法自表現(xiàn)較為合理畫面構圖。低級學生年紀小，奇心強 幫助別人，但是注力時間不長所以從開課時就利用多媒體創(chuàng)他們感興趣的 情境，讓他們自而然地融入到節(jié)課的觀察、論、表現(xiàn)中，下識地認為畫好 畫就是在幫助別，注意力始終在課堂中，鼓學生大膽創(chuàng)新的 樂于助人的品質內(nèi)容分本課是湘教版小一年級美術上第十九課內(nèi)容，在美術課的基 上給學生普及科知識，讓學生解螞蟻在下雨前都會搬家這一然現(xiàn)象，培養(yǎng) 學生的觀察能力想象能力、繪能力以及表達力。通過討論、析螞蟻的形象 動態(tài)，幫助學生織畫面，合理圖。并且在情學習中，培養(yǎng)學的團隊精神及 熱愛大自然的情。教學媒與資源的擇與應用：節(jié)課中，我充利用多

3、媒體課的直觀教學功 能，為上好一年的美術課做了量鋪墊。導入，先欣賞螞蟻搬的動畫片， 再用課件創(chuàng)設螞小小在雨前要家的情境，激學生樂于助人的質及對本節(jié)課 學習興趣。新課授過程中，課展示不同螞蟻動態(tài)，學生嘗試出后再自由發(fā)揮多種組，拓寬學生的維。整節(jié)課，件中始終創(chuàng)設了蟻小小所需 要幫助的情境，引學生的注意，啟發(fā)學生大創(chuàng)新。教學過：一、視導入，激興趣：1（PPT 播一只名叫小的卡通螞蟻微笑問）小朋友們，你們識我嗎？猜一我和我的伙伴正在做什么？（生答） 好吧，我們一起看看就知道了 播放蟻搬家畫片，學觀看。）2（PPT）螞蟻小?。簞偛糯蠹乙驳搅?，天快要雨了，可是我要搬 的東西太多，人又不夠，有哪小朋友愿意幫

4、我們??？（激起生的學習興 趣）3、師：其實，蟻每到下雨前搬是要把家搬到安全的地方。然有這 么多小朋友愿意助小小，那我就趕緊來幫他多畫些援兵吧！4、板書課題：蟻搬家評析：低級的學生齡小，自力較差，堂中專注時間不會長， 所以如激發(fā)學生學習興趣讓他們自參與到課中至關重。在本課 始，用畫視頻吸學生的興，為上好節(jié)課做了墊；再用蟻“小小 創(chuàng)設求的情境，起了學生護弱小的緒，讓他覺得本節(jié)不僅是在 美術作，更是在助他人，而全員參到教學中二、自探究，試形態(tài)： 播放一些螞的圖片：仔細觀察蟻的樣子，它可以用哪些方 式把東西搬走？紙上試著畫一不同動作的螞。（學生始自主嘗作業(yè)，PPT 屏幕滾播放不同態(tài)的螞蟻片） 【 評析

5、學生有自的感知力課堂中如老師一味讓學生照畫好的模仿，喪失了學自我感知創(chuàng)造的能，所以在課環(huán)節(jié)，先讓學生 著課件的螞蟻圖嘗試畫出的形態(tài)，能提高學的觀察能，更能促 他們繪能力的提三、多互動，合學習：1 （PPT）小：看到小朋們這么樂于助人幫我畫了這么幫手，我很感謝大家。但是我們外形一樣螞蟻才會和我有默契，你們可看清楚喲！師：同學們可以組內(nèi)互相欣賞人畫的小螞蟻看看誰畫的螞蟻以幫到 小小。（學生將畫好的蟻在小組內(nèi)互展示，互相欣，如果有螞蟻的體結構 畫錯的，其他學及時指出并改）2（PPT）?。盒∨笥褌?，你們記我的長相了嗎一個圓腦袋，小一大兩截圓身體，上一對觸角六腿，再畫上一漂亮的大眼睛，可就更可愛 了！3

6、、師：下面哪組的同學來展示下你們組的小蟻，并說說它什么方法搬運東西的？（學生用投影自進行作業(yè)示，并作當解釋）4、師：剛才同們畫的螞蟻一共幾種搬運食物方式？師生邊小結邊板：抬、拉、推抱、背、拖、等運輸方法。5（PPT）?。盒∨笥褌?，別看我個子很小，可們是昆蟲里面大力士呢！我們生活一個大家庭里個個都特別勤，我們可以搬動自己體重重 400 的果實！推動的重量是們體重1700 呢！你們知道們?yōu)槭裁从羞@么大的力氣嗎（學生回答）小?。簩?，我們螞蟻出來找食搬運食物可是習慣單獨行動的總是結伴 而行，又熱鬧，團結。團結力大，我們就是的團結一致才能勝一切困難的 你們也一定可以到的！6 （PPT 播烏云密布雷聲大作

7、場景小?。盒∨笥褌儾缓昧?！馬上就要下大雨了，們也趕快團結來幫我把同伴來一起搬家吧！得分工要合理 讓我的伙伴們?nèi)ネ牡胤桨徇\物，這樣才會得快?。拷M發(fā)放一張紙供學生進行體創(chuàng)作，教師視輔導，鼓勵學畫出不 同的場景；大屏播放不同場景參考及輕快音調(diào)節(jié)氣氛）【 評析本課作業(yè)相對較大學生課堂單獨完成幅畫會有定的困 難，所把作業(yè)形改成小組作一幅螞搬家的場，并通過賞分析課 中螞蟻態(tài)圖片，握畫法，降低了作難度，又學生相互長補短，強了合學習的意，將課堂習效果最化，真正每個孩子與到課堂 來，減課堂精神失率四、展成果，評鼓勵：1、完成后各組自行整理，組內(nèi)相評價每位同的作業(yè)。2（PPT）?。盒∨笥褌?，你們真，這么快就讓

8、們幫我們把食搬完 了，是不是每隊螞蟻身上都發(fā)了些什么有趣事情，快講給我聽聽吧?。ńo一定的時間每組學生進行示準備，然后組將合作完成的業(yè)展示 給全班同學欣賞并采用表演或故事的方式現(xiàn)解說畫面）3、每展示完一，請其他學生進評價或建議。4（PPT）小：小朋友們，今天太謝你們了，給們幫了這么大忙！ 最后，還得請你幫我選出幾個別的獎項，要真想想喲?。ù笃聊怀鍪卷棧鹤罴褎?chuàng)意獎最佳繪畫獎、佳色彩獎、最佳作獎、 最佳故事獎、最表演獎）5、每組學生討本組的評選結果教師進行匯總在大屏幕上展結果， 并給予適當獎勵【評析：展作業(yè)也是術課堂中可或缺的個重要部，本課中加入 了解說品環(huán)節(jié)，以通過投出示作業(yè)讓學生充發(fā)揮想象根據(jù)畫

9、面 大 家講故，還可以互相欣賞互相分析提高審美力和語言達能力后 還設了個單項獎鼓勵那些膽創(chuàng)意、極表現(xiàn)的生，幫助們樹立學的 信心。件中的螞“小小”直貫穿課始終，使堂情境有有終， 可以 讓學生學習興趣續(xù)不減五、課小結，滲德育：師：今天在幫助蟻搬家的過程，你學到了什呢？（學生回答看來大 家的收獲可真不啊，老師真為們高興！不過我還希望你們也象小螞蟻一 樣勤勞、堅持、結友愛、互相助，一起在集中健康成長，再的困難我們都 出示小的感謝詞【評析：課小結是要學生總結節(jié)課的收，幫助他在頭腦中漸形成知體系。最的德育滲內(nèi)容，課畫面出示多個螞蟻團活動的 境，讓生感受到小螞蟻雖個頭小，是他們靠結的力量勝了很多 難，所我們

10、也應學習他們品質，讓生在畫面陶中不知覺受教育 效果會好】教學反：低年級學生年齡，好奇心強，任何新鮮事物特別感興趣，雖他們都很 喜歡美術學科，是要做到整節(jié)每個學生都參到課堂中來，也不那么容易的 這就要求教師精準備教學的各環(huán)節(jié)，采用學喜聞樂見的多媒教學方法，才 能真正讓學生在堂中主動參與積極表現(xiàn)。本課中，課堂氣氛 漲，作業(yè)完成較，我認為以下點起到了關鍵用：1、設情境，助學生快入戲俗話說：興趣是好的老師。低級學生的注意不容易集中，但對自己有 興趣的事物就會別專注。所以在新課導入環(huán)，我安排了螞蟻家的動畫視頻 學生看得津津有，既激發(fā)了他的學習興趣，在討論中知道了蟻為什么要搬 家的科學道理。且，在課堂中我

11、用多媒體創(chuàng)了一個叫“小小的螞蟻要搬家 情境貫穿整節(jié)課向孩子們求助示范螞蟻身體構、介紹螞蟻群的小知識等， 學生快速在“小”的聲音中集精神、增長知、增進友誼。2、主探究，助學生學學習新課標要求我們師要引導學生會學習，自主究。低年級學生比一張 白紙，老師教給們怎么畫螞蟻他們以后就只畫老師教過的這畫法，這樣做 就喪失了孩子們天真和個性。以，在新課的一環(huán)節(jié)，我讓學從圖片中自己 探索螞蟻的畫法動態(tài)，讓他們會觀察、自主現(xiàn)；再在小組內(nèi) 別人的優(yōu)點，找自己的不足，時糾正，在相學習中掌握螞蟻畫法，突破本 難點。3、低難度，助學生樹信心課堂中的學習時有限，就算教少講、精講，到復雜的內(nèi)容，生在當堂 也很難完成作業(yè)務。到下課時有些學生要么不完就不交作業(yè)要么亂畫一通 接交作業(yè)，不求量，兩種現(xiàn)象不能體現(xiàn)學生聽講效果及繪畫平。所以，我調(diào)整了課的作業(yè)要求適當降低難度由每人畫一幅螞搬家的場面改 為小組合作完成幅畫面，組員可以互相幫助取長補短，讓每人都有事可做 這樣做，學生就以在課堂中及完成作業(yè)，有保護了他們的學自信心。4、育滲透，養(yǎng)學生良品質國家提出的立德人，不能僅僅限于思政課堂教育的滲透性應穿于所有 學科，只要時機適，隨時隨地可以進行德育育。所以在本課很多 設計了德育教育容，如：“小”向學生求助我鼓勵大家一起幫助他，培養(yǎng)生 樂于