滕王閣序?qū)W生版綜述

1、滕王閣序?qū)W(xué)案編寫：任煥娣 課審核：高二語文組課型：新授時(shí)：共3課時(shí)使用者：時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解王勃生平與作品，了解駢體文的文體特征，積累一些文言、文化知識(shí)。2領(lǐng)會(huì)情景交融的寫法，體會(huì)本文優(yōu)美的語言。3理解大量的典故的作用，準(zhǔn)確把握詩人在文中表達(dá)的思想感情。4.掌握“故”“盡”“屬”“即”“且”“矣”的用法。5背誦課文?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解典故；理解內(nèi)容和觀點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】駢體文的特點(diǎn)【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)【教學(xué)方法】朗讀背誦與賞析相結(jié)合的方法。第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解作家作品，文體知識(shí)；初讀課文。預(yù)習(xí)案【知識(shí)鏈接】1、解題：滕王閣序全稱秋日登洪府滕王閣餞別序，又名滕王閣詩序宴滕王閣序。滕王閣因滕

2、王李元嬰得名。李元嬰是唐高祖李淵的幼子，唐太宗李世民的弟弟， 驕奢淫逸，品行不端，毫無政績(jī)可言。但他精通歌舞，善畫蝴蝶，很有藝術(shù)才情。他修建滕王 閣，也是歌舞享樂的需要。2、關(guān)于作者及背景王勃（649675），字子安，降州龍門（現(xiàn)在山西河津）人，初唐文學(xué)家。與楊炯、盧照鄰、駱 賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。祖父是隋朝學(xué)者王通。王勃六歲即寫文章，十四歲便科舉中第。沛王李賢聞其名聲，邀 請(qǐng)他作王府修撰，后因一篇游戲文章觸怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因殺官奴而犯罪，父 親也受連累貶為交趾令。公元675年王勃前往交趾省親，途經(jīng)南昌正趕上當(dāng)?shù)囟级皆陔蹰w上 設(shè)宴。王勃在宴會(huì)上賦詩并寫下了這篇

3、著名 的滕王閣序。隨后前往交趾途中溺水驚悸而 死。本文遂成為他的“絕唱”3、關(guān)于本文寫作背景：唐摭言？卷五說：“王勃著滕王閣序時(shí)年十四。都督閻公不之信。勃雖在座， 而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之。已宿構(gòu)矣。及以紙筆巡讓賓，勃不辭讓。公大怒，拂衣而起， 專令人伺其下筆。第一報(bào)云：南昌故郡，洪都新府，公曰：是亦老生常談。又報(bào)云星分翼軫，地接衡廬，公聞之，沉吟不言。又報(bào)云落 霞與孤鶩齊飛，長(zhǎng)天共秋水一色，公矍然而起，曰：此真天才，當(dāng)垂不朽矣！ 遂亟請(qǐng)宴 所，極歡而罷?！鄙显辏?75年）秋，王勃前往交趾看望父親，路過南昌時(shí)，正趕上都督 閻伯嶼新修滕 王閣成，重陽日在滕王閣大宴賓客。王勃前往拜見，閻都督

4、早聞他 的名氣，便請(qǐng)他也參加宴會(huì)。閻都督此次宴客，是為了向大家夸耀女婿孟學(xué)士的才學(xué)。讓女婿事先準(zhǔn)備好一篇序文，在 席間當(dāng)作即興所作書寫給大家看。宴會(huì)上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請(qǐng)諸人為這次盛會(huì)作 序。大家知道他的用意，所以都推辭不寫，而王勃以一個(gè)二十幾歲的青年晚輩，竟不推辭，接 過紙筆，當(dāng)眾揮筆而書。閻都督老大不高興，拂衣而起，轉(zhuǎn)入帳后，教人去看王勃寫些什么。 聽說王勃開首寫道“南昌故都，洪都新府”，都督便說：不過是老生常談。又聞“星分翼 軫，地接衡廬”，沉吟不語。等聽到“落霞與孤駕齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，都督不得不嘆服 道：“此真天才，當(dāng)垂不朽！ ”。唐才子傳則記道：“勃欣 然對(duì)客操觚，頃刻

5、而就，文 不加點(diǎn)，滿座大驚?！?、關(guān)于文體A:從寫作目的：序，文體的一種。有書序、贈(zèng)序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或 評(píng)價(jià)性文 字，如南朝梁蕭統(tǒng)的文選序。贈(zèng)序，是指親友間以作文相贈(zèng)，表達(dá)惜別、祝愿、勸勉 之意，如韓愈送東陽馬生序等。宴集離，是指古人宴 集時(shí)，常同賦詩，詩成后公推一人作 序，這樣的序叫宴集序，如王羲之蘭亭集序。本文是餞別序，即臨別贈(zèng)言屬于贈(zèng)序類的文章。B：從語言文字：駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時(shí)期。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點(diǎn)：1、語句方面的特點(diǎn)，即駢偶和“四六”，又稱為“四六文”。2、用詞方面的特點(diǎn)，即

6、用典和藻飾。3、語音方面的特點(diǎn)，即平仄相對(duì)?！咀衷~積累】給下列加點(diǎn)字注音。翼軫（川澤纖（)襟三江（）孤鶩（）鶴汀（ 樽（)鳧渚（ 迥（)南溟（)勝筵（）梓（）澤甌（）越棨戟（)懿范（）襜幃暫駐()潦（）水儼驂勃（）繡闕（）|/h C3ZD ( 雕甍()舳（)彭蠡（）逸興遺（）飛睢（）園睇眄（)帝閽（)賒（）宗愨（)簪笏（)叨（）陪鯉對(duì)捧袂（）（二）看拼音寫漢字下t ()上出重xi a （)zh o ng mi nghg sh (）之家孤wU ()命運(yùn)多chudi （)hezh e()之鮒東yu ()已逝，桑y U （）非晚探究案一、讀課文，初步感知全文大意。1、通讀全文，解決生字注音，明確停頓

7、。運(yùn)思謀篇，無不統(tǒng)于題目之下。本文原題目為秋日登洪府滕王閣餞別序結(jié)合課文， 分析各文段分別扣原題目的那個(gè)詞來寫，并分段概括。結(jié)構(gòu)圖：第一段：扣“洪 府”，概寫洪州的地理風(fēng)貌，弓I出參加宴會(huì)的人物。第二、三段：扣“秋日登閣”，寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的秀麗景色、人文景觀第四、五段：扣“餞”， 寫宴 會(huì)的盛況，抒發(fā)人生的感慨第六、七段：扣“別”，述說自己志向、行程，感嘆盛宴難再由此看來，全文層次井然，脈絡(luò)清晰；由地及人，由人及景，由景及情，可謂絲絲入 扣，層層扣題固學(xué)案1、下列加點(diǎn)詞注音全都正確的一組是（）繡闕（t Q驂（cm）勃睇眄（mi巒）今茲捧袂（m.甌（）越潦（li 8）水多舛（chug報(bào)效桑梓（

8、z 1）東隅（yd）舸（g艦 請(qǐng)纓（ymg）叨（de）陪鯉對(duì)懿（y 1范彭蠡（I 1盛筵（ym）逸興遺（tu m）飛2、 下列幾組成語沒有錯(cuò)別字的一組是（）A .A .物華天寶鐘鳴頂食潘江陸海魚舟唱晚涸轍之鮒天高地迥高朋滿座萍水相逢失之東榆高山流水窮 且益艱青云之志 桑榆 非晚白首之心落霞孤 駕俊采星弛第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)第1 -3段，體會(huì)文章寫景的妙處和駢文的特點(diǎn)預(yù)習(xí)案第1 - 3段譯文：豫章原為舊時(shí)的郡所，洪州才是新設(shè)的都府；天空屬于翼星、軫星分野，地域緊接衡 山、廬山；洪州以三江為衣襟，以五湖為束帶，上控著荊楚、下連著東甌。物類的精華，是上 天的珍寶，寶劍的光芒直沖上牛、斗二星的區(qū)間

9、。人中有英杰，因大地有靈氣，陳蕃專為徐孺設(shè)下幾榻。雄偉的洪州城，房屋像霧一般羅列，英俊的人才，像繁星一樣地活躍。城池座落在夷夏交界的要害之地，主人與賓客，集中了東南 地區(qū)的英俊之才。都督閻公，享有崇高的名望，遠(yuǎn)道來到洪州坐鎮(zhèn)，宇文州牧，是美德的楷 模，赴任途中在此暫留。正逢十日休假的日子，杰出的友人云集，高貴的賓客，也都不遠(yuǎn)千里 來到這里聚會(huì)。文壇領(lǐng)袖孟學(xué)士，文章的氣 勢(shì)像騰起的蛟龍，飛舞的彩鳳，王將軍的武庫里， 藏有像紫電、青霜這樣鋒利的寶劍。由于父親在交趾做縣令，我在探親途中經(jīng)過這個(gè)著名的地 方。我年幼無知，竟有幸親身參加了這次盛大的宴會(huì)。時(shí)當(dāng)九月，秋高氣爽。積水消盡，潭水清澈，天空凝結(jié)著

10、淡淡的云煙，暮靄中山巒呈現(xiàn) 一片紫色。在高高的山路上駕著馬車，在崇山峻嶺中訪求風(fēng)景。來到 昔日帝子的長(zhǎng)洲，找到仙 人居住過的宮殿。這里山巒重疊，青翠的山峰聳入云霄。凌空的樓閣，紅色的閣道猶如飛翔在 天空，從閣上看不到地面。白鶴，野鴨停息的小洲，極盡島嶼的纖曲回環(huán)之勢(shì)，雅浩的宮殿， 跟起伏的山巒配合有致。披開雕花的閣門，俯視彩飾的屋脊，山峰平原盡收眼底，湖川曲折令人驚訝。遍地是里巷宅舍，許多鐘鳴鼎食的富貴人家。舸艦塞滿了渡口，盡是雕上了青雀黃龍花紋的大船。正值 雨過天晴，虹消云散，陽光朗煦，落霞與孤雁一起飛翔，秋水和長(zhǎng)天連成一片。傍晚漁舟中傳出的歌聲，響徹彭蠡湖濱，雁群感到寒意而發(fā)出的驚叫, 鳴

11、聲到衡陽之浦為止。探究案一、學(xué)習(xí)第1段（一）根據(jù)譯文寫出原文（二）字詞句式積累：1、豫章故郡故：2、地接衡廬接：3襟三江而帶五湖襟、帶：4、徐孺（音：）下陳蕃之榻下：5、雄州霧列，俊采星馳霧、星：6、兵王盡東南之美美：7勝友如云勝：8、騰蛟起鳳騰起：9、千里逢迎古義：今義:9、童子何知句式：（二）合作探究：1、作者是如何寫洪州的地理風(fēng)貌的？突出了什么特點(diǎn)?2、作者怎樣寫參與宴會(huì)的人物？照應(yīng)了前文的哪個(gè)詞語?二、研讀課文第二部分（2、3兩段）：1、根據(jù)翻譯寫原文2、文言字詞句式：時(shí)維九月，序?qū)偃锞S：屬：潦水盡而寒潭清而：。盡：儼驂勃于上路：儼：- 披繡闕（音：t d ）披：闕：川澤纖其駭矚：駭

12、：閭閻撲地舸艦彌津：才卜：彌：津：云銷雨霽：彩徹區(qū)明彩：雁陣驚寒驚： 3、合作探究本部分為我們描繪了一幅“晚秋暮色圖”。這兩段描寫了哪些景物，從哪幾個(gè)方面來寫滕王閣的？（課后第一題）鞏固案1、思考：體會(huì)寫景的作用“漁舟”一聯(lián)所寫是作者眼前的景象嗎？2、名句品味：（1）“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”（翻譯）評(píng)析：作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài)，表現(xiàn)樓臺(tái)壯觀，從而把讀者帶入身臨其境的審 美境地?！傲仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化 之美。這兩句不囿于靜止的 畫面色彩，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒潭之 水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒 因暮靄籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡雅，下句

13、設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對(duì)比中，突出秋日景物 的特征，被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”。運(yùn)用：（2）“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”（翻譯）評(píng)析：這一句更是寫景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色。上聯(lián)重在寫“落霞”而以“孤駕”為襯，下聯(lián)重在寫“秋水”而以“長(zhǎng)天”為 襯，一俯一仰，動(dòng)靜交 錯(cuò)，相映成趣。彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅 色彩明麗而又上下渾成 的絕妙好圖。該句在句式上不但 上下句相對(duì)，而且在一句中自成對(duì)偶，形成“當(dāng)句對(duì)”的特 點(diǎn)。如“落霞”對(duì)“孤鶩”，“秋水”對(duì)“長(zhǎng)天”，這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)4、5段，體會(huì)作者的思想、精神。預(yù)習(xí)案四一一五段譯文放

14、眼遠(yuǎn)望，胸襟剛感到舒暢，超逸的興致立即興起，排簫的音響引來的徐徐清風(fēng)，柔緩 的歌聲吸引住飄動(dòng)的白云。像睢園竹林的聚合這里善飲的人，酒量超過彭澤縣令陶淵明，像 鄴水贊詠蓮花，這里詩人的文采，勝過臨川內(nèi)史謝靈運(yùn)。（音樂與飲食，文章和言語）這四種美好的事物都已經(jīng)齊備，（良辰美景，賞心樂事）這兩個(gè)難得的條件也湊合在一起了，向天空中極目遠(yuǎn)眺，在假日里盡情歡 娛。蒼天高 遠(yuǎn)，大地寥廓，令人感到宇宙的無窮無盡。歡樂逝去，悲哀襲來，我知道了事物的興衰成敗是 有定數(shù)的。西望長(zhǎng)安，東指吳會(huì)，南方的陸地已到盡頭，大海深不可測(cè)，北方的北斗星多么遙 遠(yuǎn)，天柱高不可攀。關(guān)山重重難以越過，有 誰同情不得志的人？萍水偶爾相逢

15、，大家都是異 鄉(xiāng)之客.懷念著君王的宮門，但 卻不被召見，什么時(shí)候才能夠去侍奉君王呢？呵，各人的時(shí)機(jī)不同，人生的命運(yùn)多有不順。馮唐容易衰老，李廣難得封侯。使賈誼遭受 委屈，貶于長(zhǎng)沙，并不是沒有圣明的君主，使梁鴻逃匿到齊魯海濱，難道不是政治昌明的時(shí) 代？只不過由于君子安于貧賤，通達(dá)的人知道自己的命運(yùn)罷了。年紀(jì)雖然老了，但志氣應(yīng)當(dāng) 更加旺盛，怎能在白頭時(shí)改變心情？境遇雖然 困苦，但節(jié)操應(yīng)當(dāng)更加堅(jiān)定，決不能拋棄自己的 凌云壯志。即使喝了貪泉的水，心境依然清爽廉潔；即使身處于干涸的主轍中，胸懷依然開朗 愉快。北海雖然十分遙遠(yuǎn)，乘著羊角旋風(fēng)還是能夠達(dá)到，早晨雖然已經(jīng)過去，而珍惜黃昏卻為 時(shí)不 晚。孟嘗君心

16、地高潔，但白白地懷抱著報(bào)國(guó)的熱情，阮籍為人放縱不羈，我們?cè)?能學(xué)他 那種窮途的哭泣！探究案探究案（一）研讀課文第三部分（4-5自然段）1、根據(jù)翻譯寫原文2、字詞積累纖歌凝而白云遏（)窮睇眄于中天（)命運(yùn)多舛（)所賴君子見機(jī)（見機(jī)：古：;今:窮且益堅(jiān)（)()北海雖賒（）阮籍猖狂（猖狂：古：今：)3、探究文章第四、五段這一部分是扣“餞”寫眼前的宴飲娛樂，引發(fā)的人生感既而在寫作上最大的特色是用了大量典故來敘事、抒情，有的是歷史故事（事典），有的是 前人文句（語典），（來自史傳上的記載稱事典，來自典籍上的現(xiàn)成語句叫語典）通讀課文， 找出文章引用的典故，表達(dá)了怎樣的感既“長(zhǎng)安” “帝閽”“宣室”一 “馮

17、唐”“李廣”“賈誼” “梁鴻”-（明用）“馬援”（老窮）一一“貪泉” “涸轍”-（暗用）-“北?！?“扶搖”“失之東隅，收之桑榆”-、孟嘗、阮籍-一（2）、如何理解“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的思 想意義。翻譯:評(píng)析：這是全文中最富思想意義的警語。歷來有志之士對(duì)自己的理想總是能 盡量克服一切 困難執(zhí)著地追求，即算在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫?yàn)?志，窮當(dāng)益堅(jiān)，老當(dāng)益壯。”王勃在此化用，強(qiáng)調(diào)“失路 之人”不要因年華易逝和處境困頓 而自暴自棄。王勃此時(shí)懷才不遇，仍有這般情懷，確實(shí)難能可貴。句中“老當(dāng)益壯” “白首之心” “窮且益堅(jiān)”“青云之志”現(xiàn)均可

18、作成語使用。之心” “窮且益堅(jiān)”“青云之志”現(xiàn)均可作成語使用。鞏固案默寫填空：，煙光凝而暮山紫。，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；，興盡悲來，識(shí)盈虛之有數(shù)。老當(dāng)益壯，寧移白首之心；北海雖賒，扶搖可接；第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：研讀文章第四部分（第六、七段）預(yù)習(xí)案6 7段譯文：我地位卑微，只是一個(gè)書生。雖然和終軍一樣年已二十一，卻無處去請(qǐng)纓殺敵。我羨慕宗 愨那種乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪”的英雄氣概，也有投筆從戎的志向。如今我拋棄了一生的功名，不 遠(yuǎn)萬里去朝夕侍奉父親。雖然稱不上謝家的寶樹”，但是能和賢德之士相交往。不以我將見到父親，聆聽他的教誨。今天我僥幸地奉陪各位長(zhǎng)者，高 興地登上龍門。假如碰不上楊得意

19、那樣引薦的人，就只有撫拍著自己的文章而自我嘆惜。既 然已經(jīng)遇到了鐘子期，就彈奏一曲流水又有什么羞愧呢？呵！名勝之地不能常存，盛大的宴會(huì)難以再逢。蘭亭宴集已為陳跡，石崇的梓澤也變成了廢墟。承蒙這個(gè)宴會(huì)的恩賜，讓我臨別時(shí)作了這一篇序文，至于登高作賦，這只 有指望在座諸公了。我只是冒昧地盡我微薄的心意，作了短短的引言。在座諸位都按各自分到 的韻字賦詩，我已寫成了四韻八句。請(qǐng)?jiān)谧T位施展潘岳，陸機(jī)一樣的才筆，各自譜寫瑰麗 的詩篇吧！探究案1、根據(jù)譯文寫原文2、文言字詞積累一介書生：等終軍之弱冠：接孟氏之芳鄰：恭疏短引：勝地不常，盛筵難再：是所望于群公：3、文章最后兩段分別寫了什么內(nèi)容？4、文章前后是如

20、何照應(yīng)的，這樣寫有什么好處?鞏固案本課基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們記憶掌握！【滕王閣序中的成語：】1、【物華天寶】華：精華。寶：寶貝。原指萬物的光華，天上的寶氣。形容各種珍貴 的物品。2、【人杰地靈】人杰：杰出的人。靈：特別好。意指人使地增色，地因人而著名。即 杰出的人物出生或到過的地方，便成為名勝之地，或指杰出人物生于靈秀之地。3、【勝友如云】勝：指才智出眾。才智出眾的朋友們?cè)萍惶帯?、【高朋滿座】高：高貴，高尚。座：座位。滿座盡是高貴的賓朋。5、【騰蛟起鳳】騰：騰越。起：起舞。象蛟龍騰越，鳳凰起舞。比喻文辭 奇巧優(yōu)美，才華橫溢6、【鐘鳴鼎食】鐘：古代樂器。鼎：古代炊具。鼎食：吃飯時(shí)，排列好幾個(gè)

21、鼎盛食 物。吃飯時(shí)，奏樂列鼎。形容貴族和富貴人家豪華奢侈的生活。最早 見于史記。7、【云銷雨霽】云消雨散。指滿天的云雨頓時(shí)消散，形容已經(jīng)逝去的一切都不會(huì)再 回來了。8、【響遏行云】遏：阻止。聲音高入云霄，把浮動(dòng)著的云彩也阻止了。形容歌聲瞭 亮有力，悅耳動(dòng)聽。最早見于列子？湯問。9、【天高地迥】迥：遙遠(yuǎn)。形容天地之間廣闊無邊。10、【興盡悲來】高興的勁兒過去了，使人悲苦的事又來了。11、【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一種蕨類植物，隨水漂泊，聚散不定。浮萍在 水里偶然相遇。比喻從來不相識(shí)的人偶然相遇。12、 【馮唐易老】比喻仕宦不得志。出處是史記？馮唐列傳。13、【老當(dāng)益壯】當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。益：更加。原

22、指年紀(jì)老而志氣應(yīng)當(dāng)更壯。出處是后漢 書？馬援傳。14、 【窮且益堅(jiān)】也作“窮當(dāng)益堅(jiān)”。窮：不得志。益：更加。處境困難而意志應(yīng)當(dāng) 更加堅(jiān)定。15、 【涸轍之鮒】涸：水干，枯竭。轍：車轍。鮒：鯽魚。干枯的車轍里的鯽魚。比 喻處于困境急待救援的人。出處是莊子？外物。16、【失之東隅，收之桑榆】東隅：東方，日出處，指早上。桑榆：西方;日落時(shí)，余光落在桑樹和榆樹之間；指晚上。早上有所失，晚上則有所得。比喻這個(gè)時(shí)候失敗了，另一個(gè)時(shí)候得到補(bǔ)償。出處是后漢書？馮異傳。17、【一介書生】一介：一個(gè)。舊時(shí)讀書人自稱。或?qū)σ话阕x書人的雅稱。18、【投筆從戎】投：扔掉，放棄。筆：筆桿子，指文墨生涯。從戎：參軍。指棄文

23、就武，放棄文墨生涯去參加軍隊(duì)。出處是后漢書？班超傳。19、 【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的兩種喻意。后用以比喻知音或知己。也用以 形容樂曲的高雅精妙。出處是列子？湯問。20、【盛筵難再】盛：盛大。筵：筵席。盛大的筵席難以再得。21、 【陸海潘江】陸、潘：晉朝的文學(xué)家陸機(jī)、潘岳。本是稱頌陸機(jī)和潘 岳文才很 高。后用以稱頌學(xué)識(shí)淵博，才華橫溢的人?！就僮帧吭其N雨霽（銷通消，消散）【古今異義】千里逢迎（逢迎：古：迎接今：說話做事故意迎合別人的心意）儼驂勃于上路（儼：古：整齊的樣子今：莊重）儼驂勃于上路（上路：古：高高的道路 今：走上路程）孟學(xué)士之詞宗（學(xué)士：古：掌管文學(xué)撰述的官 今：學(xué)位名）窮且益

24、堅(jiān)，不墜青云之志（窮:古：困厄，處境艱難今：沒有錢，窮困）阮籍猖狂（猖狂：古：狂放 今：肆無忌憚）君子見機(jī)（見機(jī)：古：事前洞察事物細(xì)微 今：看機(jī)會(huì)，看形勢(shì)）【一詞多義】盡賓主盡東南之美（全，都）潦水盡而寒潭清（沒，干）則智者盡其謀（全部用出）聊乘化以歸盡（完，盡頭）故豫章故郡，洪都新府（|日）故天將降大任于是人也（所以）桓侯故使人問之（特地）既克，公問其故（原因）屬時(shí)維九月，序?qū)偃?美池桑竹之屬在骨髓，司命之所屬且窮且益堅(jiān)，不墜青云之志 北山愚公者，年且九十 存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣 不者，若屬皆且為所虜 臣死且不避，卮酒安足辭引控蠻荊而引甌越恭疏短引司馬懿引二十萬軍初一交戰(zhàn)，操軍不利，窮窮島嶼之縈回屬時(shí)維九月，序?qū)偃?美池