人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

1、人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)單元教學(xué)計(jì)劃單元教材分析：本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。它包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的難點(diǎn)有三1數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少。2數(shù)位的意義。3探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。單元教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、 學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義，能夠正確的熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù)。3、 結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一

2、位數(shù)和相應(yīng)的減法。4、 結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的寫法，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和理解數(shù)位上的數(shù)表示的意義。課時(shí)安排：9課時(shí)第一課時(shí) 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教具準(zhǔn)備小棒100根、橡皮筋10根、投影片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1.回答問題：1個(gè)十和2個(gè)

3、一組成( )20是( )個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成( )( )個(gè)十和( )個(gè)一組成172.投影出示第33頁(yè)圖。提出問題：(1)畫面上有幾個(gè)小朋友?(1個(gè))(2)他們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾只羊)(3)他們都說(shuō)了些什么?(有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多)教師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授。1.教學(xué)例1。(1)教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少， (10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆.教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)教師：大家數(shù)到29

4、根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書)教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)2.教學(xué)例2。(1)數(shù)小棒從五十七數(shù)到六十三。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出57根小棒，看誰(shuí)拿得快(5捆又7根)，再一根一根往下數(shù)一直

5、數(shù)到六十三。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到五十九根再數(shù)一根是多少)七十二根是幾捆又幾根?(2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百.(3)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)三、鞏固練習(xí)。1.做課本第35頁(yè) 例2下面的“做一做”。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.

6、獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué).2.再投影出示第33頁(yè)圖。提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。乙：我是50號(hào).五十是由5個(gè)十組成的。丙：我是32號(hào).三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。四、板書設(shè)計(jì) ：數(shù)數(shù) 數(shù)的組成例2：先擺4捆，每捆10根，再擺6個(gè)單根35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一35里面有( 3)個(gè)十和(5)個(gè)一課后反思：第二課時(shí) 讀數(shù)、寫數(shù)教學(xué)目標(biāo)1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器1個(gè) 小棒

7、100根 鉛筆24枝 投影片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2.看題口答。(1)( )個(gè)一是一十，十里面有( )個(gè)一。(2)( )個(gè)十是一百，一百里面有( )個(gè)十。(3)6個(gè)十和2十一組成( )。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成( )。(5)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。3.教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。16，25，50，68。二、新授。(1)出示計(jì)數(shù)器。教師;計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24

8、枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位.十位上是幾，就寫幾;個(gè)位上是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十;個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。1.教學(xué)例3。(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問;這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。因此

9、寫作：“40”讀作“四十”。(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位，如30、40、50個(gè)位上都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么?2.教學(xué)例4。(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出;先在百位上寫“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。3.小結(jié)。寫數(shù)

10、、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。三、鞏固練習(xí)。1.“做一做”第2題(課本第37頁(yè))。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。2.做游戲：接通電話四、板書設(shè)計(jì)讀數(shù)、寫數(shù)十位“2”表示2個(gè)十個(gè)位“2”表示2個(gè)一，個(gè)位上沒有時(shí)用0占位從右邊起，第一位是個(gè)位，表示2個(gè)一，第二位是十位表示幾個(gè)十，第三位是百位，表示幾個(gè)百。課后反思：第三課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1，通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2，鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)

11、到50，從85數(shù)到l00。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2.看題口答。(1)( )個(gè)一是一十，十里面有( )個(gè)一。(2)( )個(gè)十是一百，一百里面有( )個(gè)十。(3)6個(gè)十和2十一組成( )。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成( )。(5)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。二、新授。(1)第39頁(yè)第8題。(2) 第40頁(yè)第9題。你是怎么做的?要注意什么?(3) 第40頁(yè)第10題。怎樣數(shù)比較快呢?(4第40頁(yè)第11題。獨(dú)立完成。(5) 第40頁(yè)第12題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少?三、板書設(shè)計(jì)：數(shù)數(shù) 讀數(shù)課后反思：第四課時(shí) 數(shù)的順序和比較大小教學(xué)目標(biāo)1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比

12、較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。教具準(zhǔn)備100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1.讀出下列各數(shù)。35 76 89 90 96 1002.老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九 九十三 八十 三十 一百3.口答。(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作( )。(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫作( )。二、新授。1.教學(xué)例7。(1)按照數(shù)的順序.學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問題。給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字

13、相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù).每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來(lái))。教師提問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少?55前面一個(gè)數(shù)是多少?2.教學(xué)例5。(1)出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?根據(jù)學(xué)生回答，教師板書;42 37教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做

14、說(shuō)明，42和37相比較，42大，37小，我們用“”來(lái)表示它們的關(guān)系。(2)出示計(jì)數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：23 25.又問：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 里填上“”、“”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。4737 8890 663536 6159 3、游戲題：找朋友四、板書設(shè)計(jì)：數(shù)的順序相同的數(shù) 77 99左邊7表示7個(gè)十，右邊7表示7個(gè)一想鄰的數(shù)表示什么?什么樣的數(shù)是想鄰的數(shù)?課后反思：第五課時(shí) 多些，少些教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。2.培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教具準(zhǔn)

15、備例6的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1、按順序?qū)懛?2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是( )。62后面的第五個(gè)數(shù)是( )。3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。35 87 70 62 15 6二、新授。1、投影出示例6.教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)? (15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè))大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會(huì)到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅球比藍(lán)球多得多。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說(shuō)15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說(shuō)黃球比藍(lán)球少一些.2

16、.投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些， 誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些.學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習(xí)。1.小娟有37張郵票.(投影片出示)本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?2、第43頁(yè)“做一做”第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話。第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生，集體訂正.第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。3.下面各數(shù)中，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些?15 17 45四、板書設(shè)計(jì)：多些，少些多一

17、些、少一些、多得多、少得多課后反思：第六課時(shí) 解決問題教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家玩過串珠游戲嗎?出示例7。這里有些珠子，你會(huì)穿嗎?板書課題二、互動(dòng)新授1、教學(xué)例7出示題目的要求:有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串?從題目中你知道了什么?要解決的問題是什么?個(gè)別匯報(bào)。要想知道能穿幾串，該怎樣解答?A、 畫圖。圈一圈。B、 數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。驗(yàn)證。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)

18、，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)2、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串?三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用1、完成第46頁(yè)的做一做。2、完成第47頁(yè)第14題。四、板書設(shè)計(jì)：有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串?1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串?課后反思：第七課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教具準(zhǔn)備例8的課件、游戲題投影片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。1.36里面有( )個(gè)十和( )十一。2.5個(gè)十和7個(gè)一是( )。3.65里由( )個(gè)十和(

19、)十一組成的。4.2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是( )。二、新授。1.教學(xué)例8.(1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32提問：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多少?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和2十一合起來(lái)是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。提問：還剩多少瓶?怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書：322=30(3)提問：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少?怎樣列算式?學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書2+30=322.練習(xí)：第48頁(yè)“做一做”。第1題先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一

20、個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰(shuí)的頭腦最靈活。三、鞏固練習(xí)1.口算下面各題.(1)50+6 30+7 60+9 20+86+50 7+30 9+60 8+20(2)90+8 20+3 50+9 70+698-8 23-3 59-9 76-6說(shuō)明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說(shuō)出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。2.做練習(xí)十一的第1題。四、布置作業(yè)30+8= 77-7= 70+2=9+20= 10+5= 28-8=65-5= 3+20= 90+9=、五、板書設(shè)計(jì)：整

21、十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法30+2=3232-2=30加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差課后反思：第八課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。1.36里面有( )個(gè)十和( )十一。2.5個(gè)十和7個(gè)一是( )。3.65里由( )個(gè)十和( )十一組成的。4.2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是( )。二、新授。1.第49頁(yè)第4題。獨(dú)立完成，集體訂正。2.第49頁(yè)第2題。讀題。知道了什么?問題是什么?怎么解決?怎樣檢驗(yàn)?小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實(shí)際數(shù)量算出來(lái)，然后和給出的數(shù)量比大小

22、。3.第49頁(yè)第3、5題。4.第50頁(yè)第6、7題。5.第50頁(yè)第8題。三、板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課求夠不夠的題目，就是要把實(shí)際數(shù)量算出來(lái)，然后和給出的數(shù)量比大小。課后反思：第九課時(shí) 擺一擺、想一想教學(xué)目標(biāo)1.通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2.通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。3.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。教具準(zhǔn)備兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位)教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個(gè)十)教師強(qiáng)調(diào)

23、：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百二、新課1.出示兩個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。2.為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。3.出示三個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么?4.若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。5.小結(jié)：教師提問： .(1)兩個(gè)小圓片可擺出

24、幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))(2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù))(3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù))(4)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?(6個(gè)數(shù))教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢?圓片的個(gè)數(shù)十l=擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)提問：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?(9個(gè)數(shù))三、課堂作業(yè)在里填上”、“”或“=”。3553 7869 133170+979 63-370 1+80816565+5 3737-1 10090+9四、課外實(shí)踐作業(yè)每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰(shuí)擺的又快又對(duì)。五、板書設(shè)計(jì)：擺一擺、想一想(1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))

25、(2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù))(3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù))(4)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?(6個(gè)數(shù))課后反思：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一課時(shí)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、在解決問題和相互交流的過程中，體會(huì)在一個(gè)有括號(hào)的算式里，先算括號(hào)里的算式的必要性。2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，加強(qiáng)小組合作。3、靈活運(yùn)用所學(xué)計(jì)算方法解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解含有括號(hào)的四則運(yùn)算的順序。教學(xué)難點(diǎn)：掌握含有括號(hào)的四則運(yùn)算的順序。教具學(xué)具：課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、口算。100+0=0100=等。2、說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序。80-42+124806

26、02等。小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法，或者只有乘、除法，要( )按順序計(jì)算。75-154404+6等。小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，如果既有加、減法，又有乘、除法，要先算( )法，再算( )法。(12+4)2200(40-15)2。小結(jié)：在含有小括號(hào)的算式里，要先算( )里面的，再算( )外面的。3、我們學(xué)過的( )、( )、( )、( )四種運(yùn)算統(tǒng)稱四則運(yùn)算。今節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)它的運(yùn)算順序。(板書課題)二、探究新課。(一)出示：9612+421、小組內(nèi)討論，說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序。2、匯報(bào)討論結(jié)果。(指名說(shuō)，師板書。)(二)變式：96(12+4)2。探究有小括號(hào)的計(jì)算順序。1、問：如果要求

27、先算加法，再算除法，最后算乘法，需要在原式里添上什么數(shù)學(xué)符號(hào)?(小組合作探究)2、小組合作完成計(jì)算后，指名學(xué)生到黑板上扮演。3、點(diǎn)評(píng)，明確：要先算小括號(hào)里面的。(三)介紹中括號(hào)“”，變式：96(12+4)2，探究有中括號(hào)的算式的運(yùn)算順序。1、認(rèn)識(shí)中括號(hào)。2、在老師引導(dǎo)下明確運(yùn)算順序。板書：96(12+4)23、放手讓學(xué)生合作完成計(jì)算，師巡視輔導(dǎo)。4、指名板演后，師生共同訂正，明確運(yùn)算順序，并在書上找出來(lái)齊讀兩遍。三、鞏固練習(xí)。1、課本第9頁(yè)的做一做。2、一個(gè)池塘的長(zhǎng)是60米，寬是40米，每米需要三根竹棍做籬笆，共需要籬笆多少根?(要求列綜合算式解答)四、拓展提高：根據(jù)運(yùn)算順序添上小括號(hào)或中括號(hào)

28、。32800-40025先減，再乘，最后除;32800-40025先除，再減，最后乘;32800-40025先減，再除，最后乘;32800-40025先乘，再減，最后除;五、課堂小結(jié)。四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一課時(shí)教案2一、教學(xué)目標(biāo)1、在解決實(shí)際問題中感受運(yùn)算順序規(guī)定的必要性，進(jìn)一步掌握加減混合或乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。2、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3、在解決實(shí)際問題的過程中，發(fā)展提出問題解決問題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：感受運(yùn)算順序的必要性，準(zhǔn)確提出問題解決問題。2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握解決問題的策略和方法。集智式備課(一)基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】2

29、45=324=8+27=9003=604=72-44=453=85+28=【解答題】用小棒擺8個(gè)六邊形，共需要多少根小棒?(二)新知學(xué)習(xí)【典型例題】例2“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人?1、觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。2、小組交流。根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決?(引導(dǎo)學(xué)生理解“照這樣計(jì)算”的意思)3、抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系，運(yùn)用知識(shí)遷移類推，學(xué)會(huì)知識(shí)。4、學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式并說(shuō)一說(shuō)每一步表示的意義。5、教師用線段圖引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法解決問題。6、教給方法：我們可以用畫線段圖、簡(jiǎn)圖等方法來(lái)幫助我們理清解題思路，保證準(zhǔn)確的解決問題。【小結(jié)】如果

30、在一道算式中沒有括號(hào)，只有加、減法或者乘、除法，都要按照從左往右的順序依次計(jì)算。在解決問題時(shí)，可以用畫線段圖、簡(jiǎn)圖等方法來(lái)幫助我們理清解題思路(三)鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】1、直接寫出計(jì)算結(jié)果。37+12-20 xx6790-52+28624328548-13+52、劃出下面題目的計(jì)算順序并計(jì)算任意兩題。192+8+157453054290-68+9516005090143-45-5724530434782402043、啄木鳥醫(yī)生(判斷并改正)850252345-164+36=95050=345-200=19=1451、課本P5做一做1、圖書館里有故事書98本，今天借出46本，還回25本?，F(xiàn)在圖書

31、館里有故事書多少本?【提高練習(xí)】1、先計(jì)算，再列出綜合算式。24012=236+70=237+263=12514=175025=2536=20+1750=943-306=900-500=2、列綜合式計(jì)算(1)4除900的商減224，差是多少?(2)504加140除以28的商，和是多少?(3)比一個(gè)數(shù)的3倍少12是60，這個(gè)數(shù)是多少?3、課本P8練習(xí)一4、4、你能提出什么數(shù)學(xué)問題?并列式計(jì)算。小張有8張10元的。小王有18張2元的。?【拓展練習(xí)】1、用兩種方法解決下面的.問題：(只要求列式不計(jì)算)(1)過年了，小蘭用壓歲錢為自己的小圖書館購(gòu)買了一批課外書。小圖書館有2個(gè)書柜，每個(gè)書柜有6層，每層

32、放了15本書。現(xiàn)在小蘭的圖書館里有多少本書?四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一課時(shí)教案3教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)67-70頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)名數(shù)的改寫。2.應(yīng)用知識(shí)的遷移，學(xué)會(huì)單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的改寫。3.培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣，提高合作探索知識(shí)的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們，你們喜歡天鵝嗎？你了解天鵝的哪些信息呢？出示情境圖，學(xué)生觀察。談話：你從圖上了解到哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出：天鵝長(zhǎng)大后比出生時(shí)體重增加了多少？蘇教版2015年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)一數(shù)教案教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動(dòng)，理解大數(shù)的實(shí)際意義。2、借助操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、了解個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，初步發(fā)展位值概念。3、結(jié)合對(duì)比、想象的活動(dòng)，感受千的大小，初步發(fā)展數(shù)感。4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。3、通過教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)一千有具體感受。4、讓學(xué)生理解并熟記萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”2、理解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。教具：多媒體、課件、正方體模型教學(xué)準(zhǔn)備：1、安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大