幼兒園教師備課教案體會心得5篇

1、第 第 頁幼兒園教師備課教案體會心得5篇 幼兒老師備課心得體會1 我眼中的幼兒老師 良好的教育設(shè)備、先進的科學(xué)技術(shù)、健全的教育制度是這個時代為我們提供的優(yōu)厚條件，老師心得：我眼中的幼兒老師。幼兒老師再不應(yīng)當(dāng)是以前人們眼中只會“哄小孩、玩玩游戲”的阿姨了，而應(yīng)當(dāng)是孩子心目中的聰慧姐姐、慈愛溫順的母親和勇于創(chuàng)新、敢于競爭的參加者。 老師應(yīng)是“參加者”而不是“管理者” 幼兒老師不應(yīng)當(dāng)是外在于班級中的管理者，而應(yīng)當(dāng)是班級中的非常成員，應(yīng)以組織者、參加者的身份親臨幼兒生活，以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為主導(dǎo)思想，給孩子指引迷津。不能以孩子小為借口來推托而不問不管。如假設(shè)這樣，這豈不是害了孩子。有的

2、孩子很難管，這里的難管也可能意味著老師要保持他的老師尊嚴(yán)，意味著對孩子管制、壓服，也意味著他要保持師幼之間的距離和界限，他要高高在上，不能與幼兒平起平坐。我們知道在傳統(tǒng)的教育觀念中，兒童的個人愿望屈從于老師權(quán)威，但同時我們也知道，一貫屈從他人意志的人，行為的主體性也會逐步減弱，甚至消逝，遇事無主見，這勢必養(yǎng)成孩子擅長依靠的習(xí)慣，顯著，這不利于孩子社會適應(yīng)性的進展，有的孩子是好動一點，但拿“管”的姿態(tài)待之，這是“以其人之道，還治其人之身”。我們何不以絢爛的笑容、溫婉的語言，蹲下來“因材施教”，根據(jù)幼兒已有的心理特點予以非常的照看。 不能輕率地給孩子下結(jié)論 盧梭曾說：“輕率地給孩子下判斷的人，是易

3、犯錯誤的!他們經(jīng)常比孩子本身更為稚嫩”，幼教之友老師心得：我眼中的幼兒老師。要尊敬兒童，切勿急于去做或好或壞的評判。幼兒是進展中的人，我們應(yīng)當(dāng)以進展的眼光看待孩子。作為幼兒老師，我們對兒童的天性要勤于觀測，需要把兒童的天性觀測透徹，然后再進行解說;先叫兒童的天性自由地展露出來，切不可加以任何抑制，以便于對兒童的真實狀況獲得比較清楚的理解。盧梭說的很清晰，作為老師，要敏于窺探孩子的內(nèi)心世界，我們不能以為孩子小，而漠視孩子。 家園要保持聯(lián)系 家訪是幼教工的職責(zé)，它表達著老師對幼兒的親切關(guān)懷，對家長的尊敬與理解，對順當(dāng)完成各年齡班教育任務(wù)的劇烈責(zé)任感。有時候，孩子對兩種成人(媽媽、老師)的立場來看，

4、他明顯表現(xiàn)出兩種不同的行為反映，這也從中反映出家庭教育與幼兒教育的不合拍。孩子是敏于探究成人心理的，他為了愛護自己的利益，往往會見“人”行事。有些孩子由爺爺、奶奶帶著，爺爺奶奶比較嬌慣遷就他、聽之任之，在幼兒園又比較好動，這完全不符合老師所期望的“好孩子”標(biāo)準(zhǔn)，所以老師不喜愛，但聰慧的他已學(xué)會如何以臨時的順服躲避老師的責(zé)罰，面對這一事實，老師的家訪勢在必行。 多予以孩子鼓舞 對孩子的評價要以確定性評價為主。一個良好的自我系統(tǒng)的形成，有賴于主我與客我的積極互動。幼兒很盼望從老師、父母、同伴那里得到自我認(rèn)識。孩子還是特別在乎別人怎么看自己，盼望得到別人的認(rèn)可，并從中獲得關(guān)于自己的印象，假如他面對老

5、師的漠視，他還敢向老師表現(xiàn)自己嗎?我們知道，幼兒假如得到確定的、積極的情感體驗，就會利于幼兒積極的自我概念的形成，從而形成自信、自尊的人格特征，反之就形成消極的自我概念。 幼兒老師備課心得體會2 日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)民的寫照。而對于老師，特別是幼兒園老師，那便是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的半一個月以來，那一個個勞碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。 高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我，一名今年剛安排的新老師，是應(yīng)當(dāng)有所體會的。 1、作為一名幼兒老師要喜愛幼兒，喜愛自

6、己的幼教事業(yè)。要具有崇高的敬業(yè)愛崗精神、堅韌不拔的堅韌意志、劇烈的自信心和成就感。充分相信自己的技能，敢于向困難挑戰(zhàn)，對事業(yè)的追求執(zhí)著不渝，經(jīng)得起挫折的磨難和勝利的考驗。 2、要有劇烈的創(chuàng)新意識。不照搬書上的東西，要敢于創(chuàng)新、敢于獨樹一幟。要轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨特的觀點，以自身的創(chuàng)新意識來影響幼兒，援助幼兒樹立創(chuàng)新的意識。 3、保持寬容的心境。在工作中遇到困難可以向有閱歷的同事請教，與同事要相互關(guān)懷、親睦相處。努力為幼兒制造一個輕松、寬松的環(huán)境。 4、具有劇烈的求知欲。幼兒老師同樣也要學(xué)習(xí)各方面的知識，努力提高自己的科學(xué)文化修養(yǎng)，把現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)運用到幼教工作中來。也只有豐富了自己的知識

7、，才能滿意幼兒劇烈的新奇心，滿意幼兒的求知欲。 5、具有教育科研的技能。現(xiàn)在的社會、家長對幼兒教育越來越重視，對幼教質(zhì)量的要求也越高。幼兒老師需要仔細(xì)地進行教育科研，總結(jié)積累閱歷，努力提高自己的科研技能，提高自己的業(yè)務(wù)水平。 6、了解和掌控現(xiàn)代的教學(xué)理論，形成嶄新的現(xiàn)代教育觀念。要做一名創(chuàng)新的幼兒老師需要具備各種綜合技能。 7、具有制造性的設(shè)計活動的技能。老師能尊敬幼兒，會依據(jù)幼兒的認(rèn)知需要，選擇幼兒所感愛好的內(nèi)容，把內(nèi)容和任務(wù)設(shè)計到幼兒的實踐活動之中，讓幼兒通過自主的活動，制造性地進行學(xué)習(xí)?？梢允褂變涸谕瓿捎须y度的活動和任務(wù)的過程中，學(xué)會解決問題的方法，堅持性和受挫技能得到了熬煉。 8、具有

8、制造性的指導(dǎo)幼兒活動的技能。幼兒在活動中會涌現(xiàn)各種表現(xiàn)，老師要擅長觀測幼兒，仔細(xì)的做好記錄。在幼兒遇到困難時，要奇妙地進行引導(dǎo)，向幼兒提出一些互不相容的或缺少某些因素的問題，讓他們自己發(fā)覺問題，然后予以指導(dǎo)，使他們能制造性的解決問題。 9、具有較強的教育教學(xué)科研技能。要實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和科學(xué)化，老師就需要參加教育教學(xué)的科學(xué)討論。不斷探究新的教育規(guī)律和教育方法，努力積累有效的指導(dǎo)活動的理論和技術(shù)，積極撰寫閱歷論文，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，科研技能。 現(xiàn)代創(chuàng)新教育的提出，是國家進展的需要、是時代進展的需要。幼兒教育是我國的基礎(chǔ)教育，對人的進展和國民素養(yǎng)的提高有著極其重要的作用。作為一名新老師，

9、我們擔(dān)負(fù)著巨大的責(zé)任，為了培育出具有創(chuàng)新精神和實踐技能的人才，我們需要成為一名制造型的幼兒老師。 幼兒老師備課心得體會3 作為幼兒園老師并且是小班的老師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐煩。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要老師的幫忙，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐煩的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解潛力較差，新奇心又性格強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突，遇上這種狀況的時候，老師要熱心的幫忙他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q好問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐

10、煩是不行的，新生對生疏環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐煩勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識環(huán)境和四周的小伙伴。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上伙伴，讓孩子喜愛和老師一齊玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的心情很快就會安定下來，再漸漸地引導(dǎo)孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。 作為幼兒園老師就應(yīng)多以鼓舞和表揚去激勵每一個孩子，擅長發(fā)覺孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要實時予以表揚，還要實時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時還要細(xì)心觀測每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況;孩子的大小便習(xí)

11、慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長溝通，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等實時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。透過溝通，讓家長明白自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。透過溝通，老師也能夠獵取更多的看法和推舉，讓家長更好的理解、支持并協(xié)作老師進行孩子的教育工作。 我想，一名優(yōu)秀的幼兒老師務(wù)須要從自己的點滴做起，虛心謹(jǐn)慎，耐煩細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細(xì)心地照看，讓每位孩子更聰慧、更可愛、更健康的成長。 幼兒老師備課心得體會4 每天早晨，當(dāng)我踏著早晨的第一縷陽光走向?qū)W校的時候，我知道，我開始了一天

12、一般的工作;每天傍晚，我踏著孩子們踩的落日的余輝走在回家的途中。教育的工作是一般的，老師的職業(yè)是平凡的。但是面對很多可愛的童心，面對自己細(xì)心呵護教育的幼兒日益成長，我便體會到了老師職業(yè)的崇高。 我不是詩人，不能用美麗的詩句來謳歌我們的職業(yè)，沒有好聽的歌喉來頌詠我們的崗位，然而我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構(gòu)筑我心中最美妙的詩篇;我要用凝重的感情，唱出我心中最精美的贊歌，我在平凡的工作崗位上，用青春譜寫我的人生?？偱瓮c孩子們一道，歡樂著他們的歡樂，美滿著他們的美滿生氣時大聲咆哮;興奮時歡欣鼓舞;失敗后無精打采;勝利時喜笑顏開我總盼望太陽每天都能升起，可是風(fēng)雨總是會來。孩子的純真當(dāng)然可愛，可

13、他們有時候卻也令人可惱，強調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人搗亂。于是我告知自己：“沒有不合格的同學(xué)，只有不合格的老師。老師就像星星，沒有太陽那樣激烈，沒有月亮那樣溫順，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠(yuǎn) 此時，我不禁想起了冰心老人的一段話：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香充滿，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛楚，有淚可流，卻覺得美滿?！崩先苏f的多好啊，她把我們老師的工作，形象地比方成在同學(xué)的人生之旅中撒播種子，成就花香充滿的仙子，好美的一幅圖畫呀。是啊，我們選擇了幼師這個職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責(zé)任放在自己的左右心

14、房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。 一、“愛”是師德之魂。 教育事業(yè)是愛的事業(yè)，老師的職業(yè)是愛的職業(yè)。要承受起教育的責(zé)任，完成教育的使命，是責(zé)任促使我們完成每一天、每一件平凡的工作。 幼兒園老師工作雖千頭萬緒，但最重要的是需要每個老師都能夠以愛心、細(xì)心、耐煩去面對工作，面對孩子，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于老師對同學(xué)無比喜愛的酷熱心靈中。”我作為一個一般的幼兒老師，首先就該做到愛孩子，對于班里的孩子，無論他是誕生于干部權(quán)貴之家或是平民百姓之家，均要有一視同仁的愛心，愛得公正。 我經(jīng)常在思索，我們能給孩子們什么樣的

15、愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人，選擇職業(yè)，卻不能選擇同學(xué)。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會有兩個完全相同的孩子，每一個孩子都會有自己獨特的氣味，有時候我們會當(dāng)著孩子們的面說“-小伙伴表現(xiàn)不好，老師不喜愛你了，-小伙伴真棒啊，老師最喜愛你了。“孩子們聽到這些話，心里會是一種什么樣的感受。我們經(jīng)常聽到這樣的埋怨“-小伙伴屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當(dāng)嗎?要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，避開用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們的確運用起來了嗎?我們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣去愛孩子?愛某個孩子，愛某

16、些孩子?愛聽話的孩子，愛表現(xiàn)突出的孩子?不這樣的愛是偏愛!基于責(zé)任，我們的愛不應(yīng)是偏愛，而應(yīng)是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子，讓孩子們在充斥鼓舞的目光中找尋勝利和自信。慢慢地你也會發(fā)覺自己在付出愛的同時，也收獲了很多很多。 二、“責(zé)任”是師德之本 奉獻是一首美好的詩，奉獻是一曲動人的歌，在悄悄無聞的奉獻中，我體會到了工作的樂趣，生活的多彩，青春的亮麗，事業(yè)的輝煌;火熱的生活需要我們奉獻，可親可愛的孩子們需要我們奉獻。奉獻我們的青春，奉獻我們的聰慧，奉獻我們的汗水。在奉獻中完善自己的生命，在奉獻中實現(xiàn)人生的價值，在奉獻中獲得真誠和坦蕩。 老師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人

17、，出賣商品，收獲金錢;不像科學(xué)家，能制造出驚人的杰作;不像服裝師，能設(shè)計出新奇的奇裝異服我們只能悄悄地耕耘著自己心中誰也無法理解的盼望。 在平凡的崗位上，我們會悄悄地奉獻著，耕耘著，為祖國教育事業(yè)的美妙明天盡自己應(yīng)盡的責(zé)任，付出我們最真誠的愛。責(zé)任與愛是一個永恒的話題，一個永久也說不完的話題，這個話題我們只能用愛去連續(xù)愛與責(zé)任將伴我遠(yuǎn)航! 幼兒老師備課心得體會5 我們班的孩子今年從小班升入中班，我發(fā)覺他們開始喜愛為群眾為同伴做事情，便在班級建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪番進行，每一天由67名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作，我主要按幼兒的潛力以及來園的早晚給他們安排值日項目。 開始時，孩子們對值

18、日生感到非常新鮮和新奇，每一天都興奮地早早來園，上心完成我安排的任務(wù)。但是過了不久，我就發(fā)覺值日生來園總是你早我晚，有時大部分幼兒都來園了，值日生還沒到，當(dāng)我詢問緣由時，孩子卻無所謂地說：“我忘了!”。盡管值日生都能根據(jù)我的要求去做，但常常涌現(xiàn)做事不仔細(xì)、堅持不好，需要老師不斷地提示。這時，小伙伴的一句話引起了我的思索，有一天，在我正預(yù)備安排值日生工作時，郭子豪小伙伴說：“老師，這天我不想當(dāng)衛(wèi)生員了!”，“為什么”我急迫地想明白緣由，“這天我想當(dāng)氣象員!” 孩子的回答好像提示了我，原先對做值日生他們有自己選取的愿望，做什么值日也有自己的想法。但是以前，值日生都是由我來安排孩子做的，從未思索他們

19、的愛好和需求。我們說要把屬于孩子生活和選取的權(quán)利還給孩子，那么值日生工作為什么不讓他們自選呢!于是，我緊之后說：“能夠呀，這天就由你們來選取做什么值日生吧。”孩子們立即又變得興奮起來，這個說：“我這天要當(dāng)接待員!”那個說：“我要當(dāng)監(jiān)督員!”。那一天，我性格留意觀測他們，發(fā)覺孩子們對自選的值日項目充斥愛好，都能仔細(xì)負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。 培育幼兒的折紙潛力 折紙是孩子們喜歡的活動之一。它既能熬煉孩子手的敏捷性，進展孩子的目測力、空間想像力和操作潛力，同時還能夠構(gòu)成孩子的幾何形體概念。 教45歲的孩子學(xué)習(xí)折紙，詳細(xì)的做法是： 1、做一些色調(diào)艷麗、外形較大的折紙動物作品讓孩子玩。在玩的過程中，讓孩子明白它們是紙折成的。 2、依據(jù)孩子愛仿照的特點，成人可讓孩子和自己一齊用紙