四年級數(shù)學上冊教案－升和毫升（第2課時） 蘇教版

1、蘇教版四年級數(shù)學上冊第一單元投放時間： 教學內(nèi)容升和毫升（第課時）主備人授課人集體備課成員教學目標 1、使學生正確認識毫升，并形成1毫升的容量觀念。2、知道升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算。教學重點使學生正確認識升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算。教學難點使學生正確認識升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算。突破難點主要策略 在具體的觀察、操作中感受并認識容量以及容量單位升和毫升。課前準備500毫升量筒一個，自備小容器若干，課件。集體研討課文內(nèi)容主備初稿集體討論意見個性化內(nèi)容一、認識毫升1、上節(jié)課，我們學習了容量的單位升，根據(jù)同學們的了解，在一般的容器上，除了用升做單位之外，還用什么做單位

2、？2、這節(jié)課，我們就來認識“毫升”(板書課題)3、請幾位同學上臺來展示一下你找到的用毫升做單位的容器。4、大家覺得，用毫升做單位的容器和前面我們學習的用升做單位的容器有什么不同？5、可見，毫升是在講師比較少的液體時常用的單位。毫升也可以用“mL”或“ml”來表示。(板書：mL,ml)6、師拿出裝有1毫升水的量杯。這個量杯里的水大約是1毫升，誰來形容一下1毫升的水大約有多少？7、接下來，我們來做一個實驗，我用滴管向量杯里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴水大約是1毫升。8、通過這個實驗，你對毫升有了什么認識？二、升與毫升的進率1、請每個組長拿出課前老師發(fā)的量杯。請小組里的同學仔細觀察量杯上的刻度，并依次指一

3、指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。2、接下來，請同學們將自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。(提醒學生注意倒入量杯時到500毫升是就算一杯)3、通過實驗，請小組里的同學討論，1升等于多少毫升。4、指名回答后板書：1升=1000毫升，說明升與毫升的進率是1000。三、想想做做想想做做11、指名讀題后指名口答。全班集體訂正。2、再請同學們拿出你的容器，以毫升做單位，在小組里說一說它們的容量各是多少。完成“想想做做”第2題。學生讀題，指名說說容器的名稱。各自作出判斷，做在書上。指名說答案，全班集體訂正。 完成“想想做做”第3題。師：知道了1升水有多

4、少，那么想不想知道1升水有多重？想一想，怎樣稱出1升水的重量？（若生有困難，可提示：可以先稱出一個1升的空量杯有多重，再倒入1升水，稱出此時有多重，相減就是1升水的重量）學生分組活動，各組匯報稱法和結果。根據(jù)學生匯報教師板書：1升水正好是1千克。五、總結評價，拓展延伸談話：這節(jié)課同學們都積極投入，與同伴合作共同學習，一定收獲不少。誰能來談談？課前要先收集一些標有以毫升為單位的容器。教學時先讓學生看看，交流這些容器的容量是用什么作單位的，知道毫升也是容量單位，再說明計量比較少的液體，常用毫升作單位。教學例時，先要認識500毫升的量杯和它的計量方法。認識毫升時，可以先讓學生觀察量筒里的毫升水，再用滴管滴毫升水。數(shù)數(shù)有這樣的幾滴，體會毫升是很小的計量單位，從而對毫升形成更清晰的表象。第題要讓學生通過動手實踐，直接感受毫升有多少，并在活動中逐步形成估計常見小容器容量的能力。若生有困難，可提示：可以先稱出一個1升的空量杯有多重，再倒入1升水，稱出此時有多重，相減就是1升水的重量教學反思升和毫升雖然在生活中隨