高中政治選修三邏輯與思維 第一單元 綜合探究 學會科學思維 提升思維品質(zhì)（Word版含答案）

1、1思維是人腦對客觀事物的反映(1)人們的思維風格雖然不同，但都具有間接性、概括性和能動性等共同特征。(2)抽象思維和形象思維是思維的兩種基本形態(tài)。(3)思維的方法不同，效果千差萬別。(4)科學思維是以科學精神為向?qū)У乃季S，是從實際出發(fā)、實事求是的思維，是符合認識規(guī)律、遵循邏輯要求的思維，是能夠達到正確認識結果的思維。2科學思維之所以需要邏輯，是因為合乎邏輯的思維具有確定性、一致性、明確性，這是任何正確思維都必須具備的品質(zhì)(1)能不能正確地認識問題、分析問題，有效地解決問題，順利地推進工作，既是思維品質(zhì)和水平如何的體現(xiàn)，也是思維是否科學的表現(xiàn)。(2)學會科學思維，終身受益。教材第18頁探究一1生

2、活中你是否遇到過類似的問題？你是怎么處理的？提示學生對這個問題的回答通常是感性的，難以上升到理性分析的高度。教師要適當引導學生認識這種感性經(jīng)驗的合理性。情緒所表現(xiàn)出來的態(tài)度傾向性非常明顯，喜歡與厭惡將影響著行為的選擇。有正常情感和情緒的同學對此類問題都有態(tài)度的傾向性，可能會出現(xiàn)題干中描述的現(xiàn)象，有合理性，但并不是正確的處理方式。2說說學習了本單元之后，你將會如何處理類似的問題。提示在學習了本單元的科學思維知識之后，教師要教育引導學生理性地處理被情緒誤導的選擇，將情緒問題上升到理性的高度，在合乎邏輯的思考的基礎上進行理智的行為選擇。教材第18頁探究二請運用科學思維知識，分析這個“永動機”設計圖的

3、問題所在。提示本探究旨在告訴我們要遵循科學思維的客觀性。認識的客觀性是從實際出發(fā)，力圖如實地反映認識對象。力圖如實地反映認識對象，不僅要如實地描述認識對象的現(xiàn)象，更在于深刻地把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。揭示規(guī)律、認識規(guī)律和運用規(guī)律是認識所要追求的目標所在。就這個永動機的設計圖而言，它違背了物理學的基本規(guī)律能量守恒定律。該設計試圖利用液態(tài)虹吸得到持續(xù)的“動力”。其實，液態(tài)虹吸的高度是有限的，被虹吸的水不可能越過支架而得到設計圖所構想的那樣的動力。教材第19頁探究三1結合上述材料，談談科學工作中的思維與藝術工作中的思維之間的關系。提示這個問題包含了兩個方面，一方面是科學工作中的思維與藝術工作中的思維之間

4、的差異性，另一方面是科學工作中的思維與藝術工作中的思維之間的關聯(lián)性。(1)就科學工作中的思維與藝術工作中的思維之間的差異性而言，科學工作中的思維以抽象思維見長，而抽象思維是以概念、判斷和推理等反映認識對象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。藝術工作中的思維以形象思維見長，這種思維方式顯然不直接揭示認識對象的本質(zhì)和規(guī)律。(2)就科學工作中的思維與藝術工作中的思維之間的關聯(lián)性而言，首先，人們對科學的追求和對藝術的追求都是人類精神的追求。其次，就科學發(fā)展而言，我們在看到科學工作中的思維與藝術工作中的思維在基本單元、運行方式和思維表達等方面差異的同時，不能將二者完全割裂開來。越是在創(chuàng)造性思維的工作中，科學與藝術工

5、作的思維方式越是要融合在一起，相輔相成、相得益彰。2通過分析科學思維與藝術創(chuàng)作、文學想象等的差異，談談如何實現(xiàn)抽象思維與形象思維的互補。提示從上述案例中我們可以分析得出，無論是抽象思維還是形象思維，都是認識過程中的思維方式，都可以在馬克思主義認識論中得到合理的解釋。形象思維偏重于認識對象的特殊性，抽象思維偏重于對事物普遍性的把握。要正確認識對象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，就必須將形象思維和抽象思維結合起來，發(fā)揮思維在不同環(huán)節(jié)中的整體性作用，以便更好實現(xiàn)抽象思維和形象思維的互補。教材第19頁探究四你怎么看李平與張明的思維方式的差異？提示任何思維都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。內(nèi)容真實和形式正確是科學思維的兩個

6、基本條件。這里所說的科學思維，泛指符合認識規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維，是能夠達到正確認識結果的思維?？茖W思維與不科學思維相對立。不科學思維是主觀臆想的、不合邏輯的、片面僵化的思維。我們要努力培養(yǎng)科學思維。人的思維方式有不同的類型。有的思維方式是直線的、單向的、單維的思維方式。有的思維方式是相互連接的，非平面、立體化、無中心的網(wǎng)狀連接結構。從材料反映的情況看，張明的思維方式是就事論事，從問題的出發(fā)點直接到問題解決的落腳點，是“點”對“點”的、單向的、直線的、單維的，因此，張明的思維屬于片面僵化的不科學思維。而李平能夠看到事物之間的相互聯(lián)系，能夠由此及彼、觸類旁通地思考問題。在兩人思維方式之中還有一

7、個思維差異，就是兩人的問題意識不同。張明是就一事而論一事，思考問題雖然聚焦，但思維視野不夠?qū)拸V、靈活和敏捷，因此，他看不到某個問題之外還有其他的問題存在。相比之下，李平的思維視野較為寬廣，思維靈活而且敏捷。李平的思維不是漫無目的地亂想，而是始終圍繞著“怎么讓雇主的生意更好”的問題，這體現(xiàn)了思維的深度和廣度，所以，李平的工作業(yè)績得到了雇主的賞識。本題旨在說明科學思維的重要性?？茖W思維既要從實際出發(fā)，又要遵循思維規(guī)律。李平的思維屬于科學思維，符合認識規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則，做到了辯證思維、創(chuàng)新思維。1閱讀材料，回答問題。錢學森是我國航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，在空氣動力學、航空工程、噴氣推進、工程控

8、制論、物理力學等科學技術領域作出了開創(chuàng)性貢獻，是中國近代力學和系統(tǒng)工程理論與應用研究的奠基人和倡導人。在思維科學領域，錢學森也取得了突出的成就。人工智能已成為國際上的一大熱門，但學術思想?yún)s處于混亂狀態(tài)。在這樣的背景下，錢學森站在科技發(fā)展的前沿，提出創(chuàng)建思維科學(Noetic Science)這一科學技術部門，把30年代中國哲學界曾議論過、有所爭論，但在當時條件下沒法講清楚的主張，科學地概括成為思維科學。比較突出的貢獻為：(1)錢學森在20世紀80年代初提出創(chuàng)建思維科學技術部門，認為思維科學是處理意識與大腦、精神與物質(zhì)、主觀與客觀的科學，是現(xiàn)代科學技術的一個大部門。推動思維科學研究是計算機技術革

9、命的需要。(2)錢學森主張發(fā)展思維科學要同人工智能、智能計算機的工作結合起來。他以自己親身參與應用力學發(fā)展的深刻體會，指明研究人工智能、智能計算機應以應用力學為借鑒，走理論聯(lián)系實際，實際要理論指導的道路。人工智能的理論基礎就是思維科學中的基礎科學思維學。研究思維學的途徑是從哲學的成果中去尋找，思維學實際上是從哲學中演化出來的。他還認為形象思維學的建立是當前思維科學研究的突破口，也是人工智能、智能計算機的核心問題。(3)錢學森把系統(tǒng)科學方法應用到思維科學的研究中，提出思維的系統(tǒng)觀，即首先以邏輯單元思維過程為微觀基礎，逐步構筑單一思維類型的一階思維系統(tǒng)，也就是構筑抽象思維、形象(直感)思維、社會思

10、維以及特異思維(靈感思維)等；其次是解決二階思維開放大系統(tǒng)的課題；最后是決策咨詢高階思維開放巨系統(tǒng)。(1)從科學思維角度分析，你認為錢學森在科學領域取得成功的最重要原因是什么？(2)作為一名優(yōu)秀的科學家，你認為應該具有怎樣的思維品質(zhì)？(3)以科學思維為話題寫一篇文章，在全班進行交流，請你列出寫作提綱。答案(1)答案具有開放性，但注意圍繞科學思維來分析。(2)可以從科學思維的條件、科學思維的特征、科學思維的要求來分析。(3)答案具有開放性，注意選取典型的事例，分析問題做到有理有據(jù)，切忌理論堆積。理論思考角度：注意聯(lián)系科學思維的含義、特征、條件及學習科學思維的意義等。2閱讀材料，回答問題。世界著名

11、實業(yè)家、日本盛和塾創(chuàng)始人稻盛和夫?qū)戇^一本名叫活法的書。在這本書中，他提出了“思維方式?jīng)Q定人生方向”問題，并且給出了一個有參考價值的人生方程式：人生工作的結果思維方式熱情能力。這個“人生工作的結果”的方程式又叫“成功方程式”。方程式中用的是乘法，比如，一個人有聰明的頭腦可得90分，但這個人不肯努力，熱情只發(fā)揮30分，兩者成績不過2 700分。相反，另一個人能力平庸只夠60分，但他有自知之明，以勤補拙，以90分的熱情投身工作，結果成績?yōu)? 400分，比有才能無干勁的人高出整整一倍。稻盛和夫認為，在這個人生方程式的計算法則中，最重要的因素是思維方式。在人生和工作結果中，思維方式是占主導地位的。稻盛和

12、夫自己就不是傳統(tǒng)意義上的“聰明人”，考試經(jīng)?！皰炜啤?，職業(yè)生涯的起點是一個瀕臨倒閉的陶瓷廠。很多人碰上這種殘酷的現(xiàn)實，會喪失信心乃至一蹶不振。遇到困難究竟應該朝哪個方向前進？稻盛和夫認為，一切判斷都來自自己的思維方式。一個接一個的判斷積累起來，人生的結果自然就會呈現(xiàn)。他說，“天生能力的高低與漫長人生中的成功與否，幾乎沒有關系”。思維與能力哪個更重要？答案思維方式有“正負”之分。在稻盛和夫看來，“將人引向正確方向的思維方式”比“能力”中包括的智商、體魄、專業(yè)技能等因素更重要；如果思維方式有問題，人就可能淪為“才能的奴隸”，人生與事業(yè)都不會成功；若想讓僅有一次的人生綻放光彩，“將人引向正確方向的思

13、維方式”起著決定性作用。思維方式?jīng)Q定著人生的方向和長度，點滴積累不斷創(chuàng)新“真正的提升能力”這個概念，并非只限于頭腦的好壞，還包括身體素質(zhì)等各方面。對“自己是否具有無限的能力”這個想法無需過于深思，寧可“不靠譜”一點?！吧耢`分別賦予了每個人神奇且無限的可能性。區(qū)別僅僅在于，有的人發(fā)揮了這種可能性，有的人卻沒有發(fā)揮?！钡臼⒑头驈娬{(diào)，“我具有無限的能力。它之所以一直沒有得到提升，是因為自己之前不具備努力提高能力的意識，所以要從現(xiàn)在開始努力”。不管是健康能力還是學習能力，抑或是其他各種能力，要想創(chuàng)造新成績、取得新成就，就要相信人的能力是無限的，并且通過實踐來追求這種無限的可能性。“胸懷大志”“積極向上”“不懈努力”“誠實正直”“鉆研創(chuàng)新”“愈挫愈勇”“心靈純粹”“保持謙虛”“利人利世”等思維方式，便是實現(xiàn)幸福人生應該有的“做人的姿態(tài)”，而“一瞬