小學(xué)音樂(lè) 花城版 六年級(jí)上冊(cè)《月亮月光光》 教案

1、 教學(xué)設(shè)計(jì)（微課教案+腳本設(shè)計(jì)）所屬學(xué)科音樂(lè)微課名稱月亮月光光重點(diǎn)知識(shí)在音樂(lè)中體驗(yàn)月夜帶給我們夢(mèng)幻般美好的意境，能用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲月亮月光光在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，能夠準(zhǔn)確地掌握歌曲的節(jié)奏和時(shí)值，感受二聲部的合唱效果攝錄模式拍攝式 錄屏式 軟件合成式 混合制作式 其他微課類型講授型 導(dǎo)入型 啟發(fā)型 示范型 復(fù)習(xí)型 實(shí)驗(yàn)型 表演型 自主學(xué)習(xí)型 知識(shí)拓展型 探究學(xué)習(xí)型 習(xí)題型 其他適用對(duì)象六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)思路首先通過(guò)背景介紹激發(fā)學(xué)生興趣，幫助他們體會(huì)月亮月光光背后的情感；然后引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音延長(zhǎng)歌曲月亮月光光；最后重點(diǎn)剖析歌曲的節(jié)奏和時(shí)值，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用，深化對(duì)知識(shí)的

2、理解。微課教學(xué)過(guò)程（微課視頻腳本）項(xiàng)目展示解說(shuō)詞片頭1、配合輕松的音樂(lè)逐步進(jìn)入微課。2、“月亮月光光”。3、插入背景音樂(lè)。課程導(dǎo)入歡迎大家來(lái)到音樂(lè)微課堂，今天我們將學(xué)習(xí)一首童謠，名字叫月亮月光光。月亮月光光是根據(jù)臺(tái)灣童謠整理的歌曲。歌詞充滿詩(shī)情畫(huà)意。月光下的農(nóng)家、肥沃的門外農(nóng)田、花香撲鼻的院內(nèi)，照入房?jī)?nèi)的月光，屋子里面的新被席、新帳、新床，一切的一切都塑造了溫柔恬靜的鄉(xiāng)村夏夜，月光輕柔柔地照在桌面上，桌面上放著孩子們愛(ài)吃的三色糖。內(nèi)容講解歌曲就是講了這些看似平平常常的夏夜小事，簡(jiǎn)單樸素卻充滿生活的氣息，令人懷戀，不禁使人聯(lián)想到，幼時(shí)的我們對(duì)家園的深厚感情和對(duì)生活的喜愛(ài)。這首歌的歷史背景是臺(tái)灣還

3、未回到祖國(guó)的懷抱，所以在展示恬靜美好的童年夏夜時(shí)，又寄托了臺(tái)灣同胞對(duì)祖國(guó)親人的思念之情?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)賞析一下這充滿了閩南風(fēng)情的美好歌詞，想象一下歌曲所描述的情景吧。月亮月光光，起厝田中央，夏夜的月光輕柔地照在田間地里，運(yùn)用了擬人的手法，展現(xiàn)了月光的溫柔；樹(shù)仔橄花開(kāi)香，親像水花園，這里則結(jié)合閩南方言，親像水花園意思是好像美麗的花園，夜里盛開(kāi)的繁花在月光的照拂下仿佛組成了一個(gè)美麗的花園；月亮月光光，照入房間門，新被席新帳，要困新門床，溫柔的月光又落入房中，床上放著今年新買的席子和蚊帳，在夏天的夜里睡起來(lái)可舒服了；月亮月光光，照到大廳門，糖仔餅擺桌上，愛(ài)吃三色糖，月光還走進(jìn)了廳門，哎呀，這下桌上擺

4、的孩子們最愛(ài)吃的糖仔餅和三色糖都被月亮發(fā)現(xiàn)了。歌詞充滿童真童趣，仿佛一點(diǎn)也看不見(jiàn)憂愁的影子，只是在天真頑皮背后流露出一絲淡淡的憂傷。（插入歌曲月亮月光光_小蓓蕾組合_單曲在線試聽(tīng)_酷我音樂(lè) HYPERLINK /play_detail/30356855?from=dq360）在聽(tīng)完這首歌后，你們能聽(tīng)出歌曲是幾個(gè)樂(lè)句嗎？ /play_detail/30356855?from=dq360）在聽(tīng)完這首歌后，你們能聽(tīng)出歌曲是幾個(gè)樂(lè)句嗎？同學(xué)A:歌曲是四個(gè)樂(lè)句。沒(méi)錯(cuò)，你的小耳朵真靈敏。月亮月光光為五聲宮調(diào)式，在旋律音調(diào)上近似民歌，而結(jié)構(gòu)上又借鑒了外國(guó)歌曲的手法。八個(gè)小節(jié)的音樂(lè)可以分為四個(gè)樂(lè)句，能按照畫(huà)面

5、依次展開(kāi)，正如我們?cè)谥暗馁p析中所描繪的那樣，在這四個(gè)樂(lè)句中，除了音調(diào)起伏呈現(xiàn)出級(jí)進(jìn)移位變化外，四句的節(jié)奏是完全相同的，以舒緩的級(jí)進(jìn)弱起，悠揚(yáng)的起承轉(zhuǎn)合，令人感受到童年的無(wú)憂無(wú)慮、家的溫暖親人以及對(duì)家鄉(xiāng)的深沉眷戀?，F(xiàn)在讓我們來(lái)玩一個(gè)節(jié)奏游戲，初步感受歌曲的節(jié)奏。伸出你們的小手，跟隨著歌曲的節(jié)奏，輕輕跟隨老師拍出下面的節(jié)奏4/4XXlX X X Xl。同學(xué)們，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱，通常我們把從弱拍進(jìn)的這個(gè)小節(jié)就叫做弱起小節(jié)。在掌握了歌曲的節(jié)奏后，請(qǐng)同學(xué)們用lu代替跟隨著歌詞輕輕哼唱，你們能體會(huì)到歌曲中那種天真爛漫卻又帶著絲絲眷戀不舍的情緒嗎？在這首歌里，月光既可以是溫

6、柔的，它輕輕落在田間的土地里，為夏天的夜晚增添柔和的氛圍，它也可以是調(diào)皮的，走進(jìn)人們的家中，貪戀新買的涼席蚊帳，發(fā)現(xiàn)了孩子們最喜歡吃的東西。怎樣才能表現(xiàn)出整首歌曲的情感呢？請(qǐng)同學(xué)們想象自己處于熱帶臺(tái)島的夏夜中，自由自在，月光籠罩中你們逐漸開(kāi)始犯困，馬上要進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。/video/BV1Jt411R71U?from=search&seid=13957426006519592620臺(tái)灣的童聲樂(lè)團(tuán)小蓓蕾組合最早采用二聲部合唱的形式盡可能地表現(xiàn)出這悠揚(yáng)的曲調(diào)，溫柔的情緒。你們知道什么是二聲部合唱嗎？不同于齊唱，合唱參差錯(cuò)落，表現(xiàn)力更為豐富，能夠傳達(dá)出更細(xì)膩的情感，展現(xiàn)出更華麗的聽(tīng)覺(jué)感受。二聲部合唱

7、就是將歌曲分為兩個(gè)聲部，一高一低，第一聲部通常是主旋律，曲調(diào)比較順暢，音區(qū)又較高，唱起來(lái)朗朗上口；第二聲部通常音區(qū)較低，音準(zhǔn)不太容易把握，如果兩個(gè)聲部能夠協(xié)調(diào)配合，達(dá)成和諧，那么就將表現(xiàn)出層次感，尤其適合抒情和緩的曲調(diào)，例如送別，更能夠融入歌曲的情緒，加深情感的渲染，給聽(tīng)眾帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上的享受和心靈的沖擊。同學(xué)們可以分成兩組，分別選擇第二聲部或者第二聲部，跟隨老師的指揮，第一聲部高音區(qū)起調(diào)，先配合著伴奏形成主旋律，第二聲部跟隨其后，較低音區(qū)起調(diào)，想象自己是第一聲部同學(xué)們聲音的影子，為他們的歌聲添上我們溫柔的注腳。你們真的是太棒了！這么快就理解老師的意思，我們已經(jīng)在情緒和演唱技巧上對(duì)這首歌進(jìn)行了升華，是否還能在節(jié)奏上形成自己的風(fēng)采，打造出屬于我們自己的旋律呢？老師想用四種樂(lè)器讓同學(xué)們自己奏出月亮月光光的節(jié)奏，你們猜一猜他們分別是誰(shuí)？“是魚(yú)不會(huì)游泳，是鈴不能搖，是鼓鈴鈴響，是筒的咯響”這個(gè)謎語(yǔ)描述了四種樂(lè)器的特征。同學(xué)C：我知道，不會(huì)游的魚(yú)是木魚(yú)，碰鈴不能搖，花鈴鼓才會(huì)鈴鈴響，雙響筒會(huì)發(fā)出咯咯的響聲。說(shuō)的真好，請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的樂(lè)器，用二聲部合唱的方法唱出這首帶有臺(tái)灣風(fēng)情的童謠，感受那種對(duì)夏夜的贊美，對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、對(duì)親人的思念?？偨Y(jié)結(jié)尾同學(xué)們的歌聲中，老師仿佛聽(tīng)到了夏夜的蟬鳴、夜間潺潺的流水、晚風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的聲響，處于熱帶的臺(tái)灣，民風(fēng)民俗淳樸熱情，整個(gè)夏天都散發(fā)著水果的香氣和鮮花的芬芳