英語對話教學(xué)總結(jié)

1、第 第 頁英語對話教學(xué)總結(jié)對話教學(xué)是英語教學(xué)的主體，如何上好對話教學(xué)決斷著英語教學(xué)的好壞。因此，抓好對話教學(xué)成為英語課的重中之重，依據(jù)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，我的課堂實踐將這段時間對話教學(xué)總結(jié)出以下幾點：一、詞不離句，句不離詞。學(xué)校英語教學(xué)中要遵循詞不離句，句不離詞，完整地給同學(xué)英語的概念，同學(xué)更易理解，便于學(xué)習(xí)。比如，我在教授whereere.句型時，先讓同學(xué)預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽錄音，為同學(xué)清除許多障礙，將本課整體呈現(xiàn)出來；然后進(jìn)行第一次反饋，發(fā)覺問題，同學(xué)對一些難讀單詞aviary、fountain、planthouse還讀不好，這時兵教兵，問同學(xué)怎么會讀的？生說，句子中有，把句子

2、隨機板書到黑板上，同學(xué)自由讀，互讀；再檢測，如有問題一起教，既發(fā)揮了同學(xué)的積極性和熱忱，又熬煉了口語，分散了重點，減輕了難度。二、源于生活，歸于生活。以為語言學(xué)家說過：“l(fā)understand.”告知，我會忘卻。演示一下，或許我會記得。讓我參與，我會理解并記住?？梢姡ㄓ凶屚瑢W(xué)共同參加，同學(xué)才能真正掌控知識。老師要讓同學(xué)將收集到的英語信息反饋出來，肯定要立足教材，突出教材，為用而教。比如：在教學(xué)aclasspicnic中，whathaveyougot?ivegot.是一個較難教授的句型，我提前讓同學(xué)帶些物品，寫生簿、帽子、可樂、薯片等，我?guī)е栫R和相機，一上課，我就說：today,wewil

3、ltakepartinaclasspicnic.ivehaveyougot?同學(xué)可以先說apacketofcrispsandacoke.說2-3個之后，再加上ivegot.說，用實物引入教學(xué)，同學(xué)樂于參加，課堂效率高。又比如，在教授anewclassmate時，依據(jù)每個班都有新轉(zhuǎn)入同學(xué)的特點，我先讓新生上講臺上，我?guī)退榻B：amesancallher.，大家心里一下明白了意思，隨機采納兵教兵的方式，讓大家解決問題。隨后，讓大家各自學(xué)著這種方式接受自己，目標(biāo)自然達(dá)成，最末請同學(xué)用所學(xué)句型在課后向新同學(xué)相互介紹，以此來真正實現(xiàn)英語作為語言在生活中的交際作用。老師要留意教材與生活的內(nèi)在聯(lián)系，把教材的

4、內(nèi)容激活起來，并且全面綜合地處理教材，組織教學(xué)，才能提升英語魅力。三、發(fā)揮小組合作，讓對話更輕松在教學(xué)過程中，以同學(xué)為中心的模式，能表達(dá)出以同學(xué)為本的理念。我僅僅是個幫助者，引導(dǎo)者，同學(xué)是英語學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中，我安排了很多同學(xué)需要合作完成的團(tuán)隊作業(yè)，如同學(xué)們小組分角色aclasspicnic中的對話，從同學(xué)們抑揚頓挫的語氣中，我可以看出同學(xué)們完成的很好，他們對英語學(xué)習(xí)予以了更多的關(guān)注。又如：超市結(jié)賬對話中，一人充當(dāng)shopassistant，一人充當(dāng)顧客，通過對子表演操練，同學(xué)很快接受了howmuchisit?please.句型，同時還培育了同學(xué)的合作意識。提高了他們的合作技能。四、抓住愛好，培育技能針對四班級同學(xué)的年齡特點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在上howoldareyou?im.時，先以歌曲happybirthdaytoyou!導(dǎo)入。課伊始趣味亦生。讓同學(xué)能快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的預(yù)備狀態(tài)，通過給同學(xué)一些信息，讓他們猜kitty、danny、eddie、eric的年齡，拓展到同學(xué)談自己的伙伴，描述自己的家庭成員，同時通過角色表演小對話，大大提高了同學(xué)的參加面。檢測環(huán)節(jié)中，我通過同學(xué)onebyone和扮演文中角色的方式，給同學(xué)一個模擬的生活空間，既鞏固了語言知識，又培育了同學(xué)的口語交際技能。愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)最好的內(nèi)在動力。教學(xué)中，著重