做學(xué)生心靈導(dǎo)師-助學(xué)生健康成長

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)做學(xué)生心靈導(dǎo)師 助學(xué)生健康成長清河一小 許丹 2013-11-8英國哲學(xué)家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學(xué)生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展?！弊鳛橐幻W(xué)的教師，更應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)，我們教育學(xué)生，就要與學(xué)生建立一座心靈相通的愛心橋梁，教育的過程不是技巧的施展，而是充滿著愛的心靈交融。教育也是播種，我們的職責(zé)就是在學(xué)生的心靈上播撒下愛的種子，用健康的思想、豐富的知識(shí)去播種，用真誠的行為去慰藉學(xué)生的心靈，使他們

2、成為品德高尚、心靈純潔的人。在學(xué)生成長的道路上，總會(huì)遇到一些困難和挫折，也會(huì)產(chǎn)生困惑和迷茫。教師，應(yīng)該做學(xué)生心靈的導(dǎo)師，循循善誘，引領(lǐng)他們走出心靈的沼澤，輕快地行走在通往成功的道路上。學(xué)生的成長需要愛，教師要把自己的心血、才智、溫柔、激情都凝聚在對(duì)每一個(gè)孩子的愛中，用自己的愛感染學(xué)生稚嫩、豐富的情感，才能激勵(lì)學(xué)生去奮斗，去愛我們生活的世界。一、要熱愛學(xué)生蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉庫，我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情，兒時(shí)的內(nèi)心冷若冰霜，將來必成凡夫俗子?！薄敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育?！睈凼墙逃撵`魂，只有熱愛學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐

3、心的雕塑每一位學(xué)生。剛當(dāng)上班主任時(shí)，對(duì)那些所謂的“差生”，我一直不知怎樣才能讓他們熱愛學(xué)習(xí)。直到我發(fā)現(xiàn)一位老教師經(jīng)常在課下將那些學(xué)生留在教室對(duì)他們認(rèn)真的輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他總是在其他老師和同學(xué)面前表揚(yáng)他們，慢慢的，這些學(xué)生主動(dòng)向老師提問題了，上課也不再漫不經(jīng)心，成績也有了一定的提高，看到那些學(xué)生的進(jìn)步，我才發(fā)現(xiàn)原來愛學(xué)生是多么的重要。這就是教育,這就是充滿陽光的教育只要我們班主任一切從學(xué)生的成長出發(fā),并樹立這樣的信念:所有的學(xué)生通過教育都是可以改變的,每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)對(duì)學(xué)生不分優(yōu)劣一視同仁,善于從優(yōu)等生身上發(fā)現(xiàn)“隱患”,做到防患于未然;從后進(jìn)生身上發(fā)掘積極因素,悉心加以指導(dǎo)一個(gè)會(huì)意的眼神,一個(gè)鼓

4、勵(lì)的微笑;拍拍肩膀,摸摸頭發(fā),整整衣領(lǐng),系系扣子;下雨了,問問有沒有帶雨具;下雪了,問問有沒有多加衣服;值日時(shí),問問有沒有吃早飯;生病了,多一點(diǎn)關(guān)心和照顧;或者,考試不合格了,幫他分析試卷;遇著煩心事了找他談?wù)勑牡鹊葟娜粘５狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,時(shí)時(shí)處處真心誠意的去尊重他們愛護(hù)他們,用我們的真誠去呼喚他的真誠,用我們的愛心去培養(yǎng)他的愛心用愛建立起相互平等,相互信賴的師生關(guān)系,營造陽光的氛圍二、給學(xué)生以尊重法國作家封丹有一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先發(fā)威，行人為了抵御北風(fēng)侵襲，把大衣裹得緊緊地，南風(fēng)剛徐徐吹拂，行人頓時(shí)覺得春暖衣厚，始則解開紐扣，繼而脫掉大衣。尊重比熱愛更

5、為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重，學(xué)生才能感受到師生平等，才能感受到自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊，他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之就會(huì)獲得向上動(dòng)力的源泉。記得一次全校的大掃除后我在全班同學(xué)的面前表揚(yáng)了一位性格內(nèi)向，平時(shí)說話聲音很小的洪延隆同學(xué)，我說：“男同學(xué)勞動(dòng)時(shí)，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)出男子漢的魅力。”沒想到這一次小小的表揚(yáng)使他在今后的活動(dòng)中表現(xiàn)的越來越出色，學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步提升，與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私等，采取一切方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。三、對(duì)學(xué)生要有研究正如蘇霍姆林斯基所說：“盡可能的深入了解每個(gè)學(xué)生的精神世界這是教師和校長的首條

6、金科玉律。”只有了解學(xué)生的社會(huì)、家庭背景、個(gè)性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點(diǎn)，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)。我們班的孟凡越同學(xué)是個(gè)有個(gè)性而又聰明的孩子，但是學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，作業(yè)不能按時(shí)完成，愿意上課講話。面對(duì)我的大聲咆哮、呵斥，他巍然不動(dòng)；面對(duì)我的親切說教，溫和批評(píng)，他只說了一句“老師我一定改”，可是過了一天又忘了。面對(duì)這種局面，我想我得改變策略。于是我利用一節(jié)班會(huì)課讓全班同學(xué)每個(gè)人說出他的一條優(yōu)點(diǎn)！不得重復(fù)!全班同學(xué)都哈哈大笑，感覺不可思議。之后孩子們有的說“他聰明”“他善良”“他關(guān)心班級(jí)”“人緣好”學(xué)生們由調(diào)侃變得嚴(yán)肅，大家都感到他是一個(gè)有很多優(yōu)點(diǎn)的人。而孟凡越也很受感動(dòng)，他沒想到自己

7、會(huì)有這么多優(yōu)點(diǎn)。之后，他課上能夠認(rèn)真聽講了，作業(yè)也能及時(shí)完成了，還大膽發(fā)言了。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，適時(shí)地表達(dá)真誠的欣賞之意，會(huì)讓他們振奮精神，會(huì)點(diǎn)燃希望之火、信心之火。四、讓學(xué)生當(dāng)主人知識(shí)最終要靠學(xué)生掌握。學(xué)生是教育的主體，是課堂的主人。因此，應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才，使學(xué)生的個(gè)性得到全面發(fā)展。因此,我嘗試著放手讓學(xué)生自己布置教室,主持召開班會(huì),組織開展集體活動(dòng),學(xué)會(huì)處理一些問題的方法學(xué)生在我的提議下建立了“閱讀角”、“資料庫”“展覽臺(tái)”,這不但培養(yǎng)了學(xué)生的參與能力和管理能力,同時(shí)也培養(yǎng)了他們的廣泛興趣我只是當(dāng)好參謀,給予啟發(fā)引導(dǎo)和鼓勵(lì)為了使每個(gè)學(xué)生有當(dāng)干

8、部的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”,同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好我建立值日班長制按學(xué)號(hào)輪流來當(dāng)值日班長,班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé),副班長協(xié)助他工作值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生紀(jì)律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,記載班務(wù)雜志,檢查班干部的工作情況這些做法極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強(qiáng),班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)在和諧與民主的氛圍中,同學(xué)關(guān)系親近了,集體凝聚力增強(qiáng)了如今我班呈現(xiàn)出一個(gè)喜人的局面:師生之間充滿的是陽光與微笑,班級(jí)有的是個(gè)性與創(chuàng)造總之，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，教師只有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積